議論文寫作之 語言的邏輯性

陳艷輝

陳老師：什么是議論文語言的邏輯性？運用哪些語言表述可增強作文的邏輯性？

議論文語言的邏輯性主要表現(xiàn)在語言的判斷準(zhǔn)確、層次清晰、推理嚴(yán)密上。在議論文寫作中，可以運用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語或議論句式來增強作文的邏輯性，在論證時，可以通過運用多種推理形式來增強語言的邏輯性。

下面，我們通過一篇佳作來探討如何加強議論文語言的邏輯性，感受邏輯的力量和語言的魅力。

作文欣賞

傳承紅色基因，賡續(xù)自強精神

◎謝凱茜

紅色基因是中國共產(chǎn)黨百年奮斗史留下的最可貴的精神財富，發(fā)揮著感人、化人、育人、培人的重要作用，是滋養(yǎng)青年奮進的重要源泉。

傳承紅色基因，賡續(xù)自強精神，需要我們有堅定不移的強大信念。堅定的信念是自強的基石，亦是紅色基因的基石。我國飛機空氣動力設(shè)計奠基人顧誦芬，從小立下保衛(wèi)祖國藍(lán)天的志愿，堅定不移地刻苦學(xué)習(xí)，最終成為國之棟梁;港珠澳大橋的總工程師林鳴，抱著必勝的信念，使港珠澳大橋跨越深海，聞名于世界;我國首位進行出艙活動的女航天員王亞平，從小立下遠(yuǎn)大志向，自強不息，最終實現(xiàn)了飛天夢。他們之所以能在各個領(lǐng)域書寫屬于中國的傳奇，是因為他們信念堅定、自強不息。正是傳承了百年的紅色基因，才讓自強精神更加光彩奪目，讓五星紅旗高高飄揚。

傳承紅色基因，賡續(xù)自強精神，需要我們有百折不撓、勇往直前的勇氣。勇氣是自強的加固劑，亦是紅色基因的加固劑。第一位駕駛轟—6K飛向遠(yuǎn)海的空軍飛行員劉銳，他有著過人的勇氣與技術(shù)，因而敢于成為先行者和探路人，巡天掠海，為國仗劍;抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士朱彥夫，不畏強敵，沖鋒陷陣，即使失去四肢和左眼，仍然自強不息，建設(shè)家園;從事高原醫(yī)學(xué)研究的吳天一，正因為心中有勇氣，才敢于挑戰(zhàn)研究高原醫(yī)學(xué)，即使身體屢遭重創(chuàng)，也書寫了自強的奇跡。試想，倘若他們沒有勇氣，沒有自強，又怎會譜寫出如此華麗的篇章？又怎會使自強精神賡續(xù)得生機勃勃、穩(wěn)步前行呢？

傳承紅色基因，賡續(xù)自強精神，需要樂觀向上、熱愛生活的態(tài)度。樂觀的態(tài)度是自強的動力，亦是紅色精神的動力。身殘志堅的張順東、李國秀夫婦，保持樂觀的態(tài)度，憑借自強的精神，最終“走”上了致富路。他們用自強詮釋了紅色基因的內(nèi)涵。這何嘗不是紅色基因的一種傳承？

青年肩負(fù)著民族復(fù)興和振興中華的使命。現(xiàn)在我們正處于百年未有之大變局，傳承紅色基因，賡續(xù)自強精神是我們每個華夏兒女的使命。我們要以自強精神來傳承紅色基因，賡續(xù)紅色精神，做共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

【湖南安化縣第二中學(xué)】

亮點賞析

陳老師：這篇作文在語言方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？請大家欣賞品評。

李睿：作者選取紅色基因中的自強精神進行闡釋，提出了三個分論點，具體論述如何賡續(xù)自強精神，最后指出傳承紅色基因、賡讀自強精神是青年的使命。結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。

李慶楠：本文在恰當(dāng)運用關(guān)聯(lián)詞語這一點上做得不錯。如第三段，在列舉事例時，運用“因而”“即使”“仍然”“正因為……才……”“即使……也……”等關(guān)聯(lián)詞語，突出了人物在困難面前百折不撓、一往無前的勇氣。這些邏輯語言的運用，增強了論證的說服力。

羅錦陽：作文在分析論證時運用了因果論證、假設(shè)論證，運用反問等句式，讓論述更加有針對性，增強了語言的氣勢。“試想”“倘若”“之所以……是因為……”“又怎會”“何嘗”等邏輯語言運用恰當(dāng)。

方法梳理

陳老師：關(guān)于議論文寫作中邏輯語言的運用，請同學(xué)們發(fā)表自己的見解。

吳韻晗：關(guān)聯(lián)詞語的恰當(dāng)運用可以增強作文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)段與段之間及段落內(nèi)部的思維層次，使語言表達(dá)更簡練。

劉志成：如果想要在議論文中靈活運用各種關(guān)聯(lián)語，我們就要了解常用關(guān)聯(lián)詞語的類型及常用的關(guān)聯(lián)詞語。常見的關(guān)聯(lián)詞語類型有并列關(guān)系、遞進關(guān)系、讓步或轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、選擇關(guān)系等。除了這些，還可以注意類關(guān)聯(lián)詞語，如舉反例的引導(dǎo)詞（如：相關(guān)、與之不同的、不可忽視等）、表總結(jié)的詞語（如：綜上所述、總而言之、由此可知等）。除了關(guān)聯(lián)詞語外，一些修飾或限制性副詞的運用，也能使表述更加準(zhǔn)確，從而增強表達(dá)的邏輯性。如“一定”“可能”“也許”“尤其”“個別情況”“一般情況下”等。

羅心雨：掌握常用的議論文句式，可以使表達(dá)更符合事理，更有邏輯性。常用的議論文句式有反復(fù)句式、對偶句式、假設(shè)句式、條件句式、轉(zhuǎn)折句式、因果句式等。

陳老師：除了這兩方面之外，如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)推理過程？請大家思考一下。

扶詩韻：用語言來展現(xiàn)思維過程，句與句之間、段與段之間的前后關(guān)聯(lián)，是要特別注意的。在老師的提示下，我查閱了一些資料。的確，要想做到邏輯嚴(yán)密，有必要初步了解邏輯常識，掌握判斷的含義及其運用，了解推理的過程及注意事項。

蔣逸璇：熟悉并運用推理的常用語言標(biāo)志，可以讓我們的議論文寫作更好地展示自己的推理過程。如演繹推理法，常用的語言標(biāo)志有：都是、是、因此（適用于三段論）;如果……那么……、只要……就……（適用于假言推理）;要么……要么……、或許……或許……（適用于選言推理）。同時，在寫作構(gòu)思時，可以按提出問題、分析問題、解決問題的思路進行，以“何為”“為何”“如何”等詞語構(gòu)思寫作。