自然拼讀在七年級英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃子強(qiáng)

自然拼讀法應(yīng)用于七年級英語語音教學(xué)和詞匯教學(xué)，能夠培養(yǎng)七年級學(xué)生掌握扎實(shí)的自然拼讀的基本功和詞匯識記能力，重拾和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，減少拼讀障礙和提高詞匯量。

一、自然拼讀法現(xiàn)狀

我校生源結(jié)構(gòu)并不理想，通過入學(xué)測試的成績和自然拼讀問卷調(diào)查結(jié)果參考得知，過半學(xué)生在小學(xué)階段并未獲得系統(tǒng)、正規(guī)、良好的英語教育，甚至他們中大部分小學(xué)階段的學(xué)校未開設(shè)英語課程，或是重視程度不足。面對這樣的生源，我校之前一直從音標(biāo)教學(xué)入手，但是效果不理想。痛定思痛，我們開始探索自然拼讀法的實(shí)踐和運(yùn)用研究。

二、自然拼讀法的介紹

1. 自然拼讀法的定義（Phonics）

“Phonics”在最新版《柯林斯字典》中定義為：A method of teaching beginners to read or enunciate by learning to associate certain letters or groups of letters with the sounds they commonly represent. （一種教初學(xué)者通過讀或通過識別的方法，以將某些字母和字母組合與它們通常代表的聲音相關(guān)聯(lián)起來。）簡單地說就是通過學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠透過字母與字母組合發(fā)音之間的關(guān)系，直接、正確地拼讀出符合發(fā)音規(guī)則的英語單詞的教學(xué)方法。

2. 自然拼讀法教學(xué)的主要內(nèi)容

（1） 學(xué)習(xí)26個字母的發(fā)音及書寫。

（2） 學(xué)習(xí)5個元音的短元音，會拼讀由單輔音和短元音組成的單詞。

（3） 學(xué)習(xí)輔音字母組合的音與形結(jié)合的拼讀規(guī)律。

（4） 學(xué)習(xí)長元音、r控制的元音、其他元音字母組合及非重讀音節(jié)的元音對應(yīng)規(guī)則;特殊e的單詞。

（5） 學(xué)習(xí)特殊發(fā)音規(guī)則兼構(gòu)詞法的入門內(nèi)容。

3. 自然拼讀的特點(diǎn)

（1） 所見即所得。看到一個單詞，就可以根據(jù)26個英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把單詞讀出來。

（2） 按照人的認(rèn)知規(guī)律發(fā)音，即從“字母發(fā)音→字母組合發(fā)音→單詞→簡單句子→整段句子”逐步學(xué)習(xí)。

（3） 針對兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立字母（letter）與語音（sound）之間的對應(yīng)關(guān)系。跳過音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀、無法拼的問題。

（4） 在歐美等以英語為母語或第一官方語言的國家或地區(qū)應(yīng)用廣泛。

4. 自然拼讀法的優(yōu)勢

（1） 有效利用漢語拼音的正遷移作用。這可以有效地幫助學(xué)生掌握英語字母或字母組合的發(fā)音。如聲母b和/b/等，七年級的學(xué)生已經(jīng)有了漢語拼音的基礎(chǔ)，在這個階段學(xué)習(xí)自然拼讀自然可減少入門的難度。

（2） 避免學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的干擾。國際音標(biāo)和自然拼讀法都是音素（phonemic）教學(xué)。前者以一套書面符號來代表音素，一字一音或多音，都是獨(dú)立存在的，學(xué)生只能逐個學(xué)習(xí)和記憶。后者以國際音標(biāo)中的44個音素為主。學(xué)習(xí)者只要記憶一套符號，即英語字母或字母組合即可。

（3） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記單詞的效率。學(xué)生掌握了字母或字母組合的發(fā)音，了解英語拼寫和讀音的關(guān)系，即可以利用這些規(guī)律記住單詞的讀音，進(jìn)而聽音拼寫。尤其是單音節(jié)詞，如字母a的

/eI/，和組合-ake的發(fā)音/eIk/，-ate的發(fā)音/eIt/，學(xué)生便可以在其前面加上不同的輔音進(jìn)行拼讀，類似的單詞有bake， cake， lake， make， take， date， gate等。

（4） 有助于學(xué)生認(rèn)識單詞是一些單元（字母或字母組合）構(gòu)成的。理解字母的音與形的一致性，這遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)國際音標(biāo)一字一音或多音且獨(dú)立存在有實(shí)用價值?？邕^了單詞拼讀的第一步，進(jìn)而促進(jìn)了詞匯的記憶，終可夯實(shí)閱讀能力的基礎(chǔ)。從而在閱讀中擴(kuò)充單詞、熟悉語法、培養(yǎng)語感，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽說能力的提高。

5. 自然拼讀法的不足

（1） 相關(guān)研究表明，日常常用的 17000個詞中，84%左右的單詞是“音-形”對應(yīng)的，13%不完全對應(yīng)，3%完全不對應(yīng)“音-形”規(guī)律。（英國官方機(jī)構(gòu)公布的不規(guī)則詞約400個左右。）

（2） 隨著學(xué)習(xí)的深入，不規(guī)則詞出現(xiàn)的概律相應(yīng)增大，若沒有得到指導(dǎo)，則容易造成學(xué)習(xí)的困擾。

（3） 英語本身的發(fā)展快，每年增加的新詞匯多。不適用自然拼讀規(guī)則的詞越來越多。

（4） 需要一定的入門基礎(chǔ)儲備。如認(rèn)識大部分的sight words （英語常見詞）。自然拼讀規(guī)則多，兼有例外的規(guī)則。

三、自然拼讀法在七年級教學(xué)中的應(yīng)用

1. 教材的選擇

根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們選擇了部分參考教材和自編教材相結(jié)合的方式。參考教材有《英語新手自然拼讀一學(xué)就會》《國際音標(biāo)英語教程》和2020、2021、2022級三個七年級新生入學(xué)的《初一新生英語自然拼讀問卷調(diào)查》共三份資料。根據(jù)學(xué)情，本著“有用、可用、實(shí)用”的原則作本?；奶幚?，以做成自己的校本教研成果。

2. 教學(xué)方案

合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)課時共計(jì)50個學(xué)時左右，每周7個學(xué)時，完成所有授課內(nèi)容及相關(guān)測試約8周時間。以學(xué)生的英語基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律為導(dǎo)向，內(nèi)容由易到難，逐層遞進(jìn)。先教授字母和其發(fā)音間的對應(yīng)關(guān)系，其次是字母組合，最后是發(fā)音規(guī)律。每節(jié)課學(xué)習(xí)2—3個字母及其發(fā)音。課程內(nèi)容的主線為：字母——對應(yīng)發(fā)音——單詞歸類——繞口令——檢測。融匯多種教學(xué)方法及課堂實(shí)踐操練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個體的基礎(chǔ)夯實(shí)和訓(xùn)練、興趣培養(yǎng)與認(rèn)知能力的提升。

3. 教學(xué)方法

自然拼讀法教學(xué)主要以小組合作及類比法兩類。語言的學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，有助于相互交流心得體會，營造寬松氛圍，容易激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。觀察一組或幾組類似的字母組合發(fā)音，采取小組競賽的方式，讓學(xué)生在討論和競賽的過程去獨(dú)立探索字-形之間的關(guān)系，老師適度指導(dǎo)和引導(dǎo)即可。