帶著問題揣摩心理

課堂上，查老師帶著同學們學了《灰雀》，剛下課，幾個同學就圍坐在一起討論起來。

潘可馨提出自己的疑問：“列寧為什么每次都要停下來仰望三只灰雀？他心里在想什么呢？”

她的話被查老師聽見了，表揚道：“潘可馨能帶著問題揣摩人物心理，非常好！”

“是呀，列寧在想些什么呢？”程玲自言自語道，“他一定在想‘三只灰雀多么惹人喜愛呀！”同學們紛紛表示同意。

“請大家繼續帶著問題揣摩列寧和小男孩的心理吧！”查老師適時引導同學們思考。

“當列寧問小男孩有沒有見過一只深紅色胸脯的灰雀時，小男孩為什么結結巴巴？他在想些什么呢？”洛雨馨問道。

大家認真看起課文，說出自己的見解：“小男孩說話結結巴巴的，似乎在回避什么，結合課文后面的內容，我們知道灰雀被他捉去了，所以他現在很不好意思。”

“為什么列寧說‘多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了？”李先軍嘀咕起來。

張皓哲思考了一會兒，慢悠悠地說：“我想這是列寧在試探小男孩，看看小男孩會不會把灰雀給放了！”“是的！”大家齊聲說道。

這時，李樂提出了自己的疑問：“為什么男孩肯定地說灰雀‘一定會飛回來的。它還活著？他在想什么呢？”

“結合課文后面的內容，我想小男孩已經意識到自己不應該捉灰雀，應該把灰雀放掉。”

“是的！”

“說得非常好！”查老師笑著說，“同學們，以后學習課文也要學會帶著問題走進課文，走進人物，揣摩人物的心理，這樣有助于我們深入理解課文。”