做家校共育的躬耕者

董以良

“注意避讓車(chē)輛，確認(rèn)安全后再過(guò)馬路……”9月16日上午7點(diǎn)半，會(huì)同縣城北學(xué)校校門(mén)前的斑馬線旁，校長(zhǎng)饒菊芳穿梭期間，和家長(zhǎng)一起耐心引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)入校園，站好學(xué)生安全的第一班崗。

“家校和諧、師生和樂(lè)”，這曾是饒菊芳心中美好的愿景，如今已成為城北學(xué)校的日常寫(xiě)照。近年來(lái)，她帶動(dòng)家長(zhǎng)參與校園生活，共同為學(xué)生打造安全和樂(lè)的校園。

“城北學(xué)校是一所‘拼起來(lái)的學(xué)校。2018年，會(huì)同縣為化解大班額問(wèn)題，將部分城區(qū)師生分流于此。”饒菊芳解釋?zhuān)瑢W(xué)校地處城郊，交通不便，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校并不看好。

如何獲得家長(zhǎng)的信任？饒菊芳認(rèn)為，只有走進(jìn)學(xué)生家中，才能真正走近家長(zhǎng)、學(xué)生心里。通過(guò)家訪，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校70%的學(xué)生屬于留守兒童，隔代教育現(xiàn)象普遍。“祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間精力和豐富的撫養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，但也容易陷入過(guò)度嬌慣、自由放養(yǎng)的誤區(qū)。”饒菊芳決定，要從引導(dǎo)爺爺奶奶如何科學(xué)教養(yǎng)上下功夫。

“孩子任性、脾氣差怎么引導(dǎo)？”“如何合理控制玩手機(jī)、看電視的時(shí)間？”“進(jìn)入青春期前家長(zhǎng)要關(guān)注什么……”針對(duì)學(xué)生的不同成長(zhǎng)階段，學(xué)校以年級(jí)為單位，圍繞不同主題，定期舉辦家長(zhǎng)交流培訓(xùn)會(huì)，饒菊芳備課、授課，給爺爺奶奶開(kāi)展專(zhuān)題講座。

“說(shuō)是家長(zhǎng)培訓(xùn)，其實(shí)就是‘爺爺奶奶大課堂。”饒菊芳回憶，起初，有老人一邊開(kāi)會(huì)一邊做針線活，遲到、接打電話的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。

“我們年紀(jì)大了，除了讓孩子吃飽穿暖，并不知道如何去管教他們。”學(xué)生李雨萱的奶奶告訴記者。培訓(xùn)會(huì)上，饒菊芳不厭其煩地舉例解釋?zhuān)@讓李奶奶深感認(rèn)同，“現(xiàn)在我愿意花更多時(shí)間去學(xué)習(xí)如何科學(xué)的陪伴孩子。”

辦學(xué)之初，為了消減家長(zhǎng)的“陌生感”和不放心，饒菊芳組織家長(zhǎng)成立“和樂(lè)家長(zhǎng)義工團(tuán)”，帶頭參與學(xué)校日常管理。她還聘請(qǐng)家長(zhǎng)管理食堂，“如今城北學(xué)校食堂里的19位員工，都是學(xué)生的媽媽或奶奶。”饒菊芳說(shuō)道。

“香甜馬打滾，味道好得很……”9月16日上午第四節(jié)課，城北學(xué)校2106班迎來(lái)幾位特殊的“老師”，唐健誠(chéng)等4名學(xué)生的家長(zhǎng)走上講臺(tái)帶領(lǐng)孩子們制作傳統(tǒng)美食“馬打滾”。這是饒菊芳創(chuàng)新推出的“家長(zhǎng)課堂”，為促進(jìn)家校共育，學(xué)校為每位家長(zhǎng)提供了互動(dòng)平臺(tái)，每雙周周五，家長(zhǎng)們輪流化身“老師”，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為孩子們上課。

4年多時(shí)間，在饒菊芳的帶領(lǐng)下，城北學(xué)校如今成為家長(zhǎng)熱捧的“香餑餑校”，學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”“湖南省家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”等殊榮。面對(duì)社會(huì)贊譽(yù)，饒菊芳不改初心：“學(xué)校要繼續(xù)發(fā)揮家校共育的最大效能，推動(dòng)孩子和家長(zhǎng)彼此收獲更多能量，更多愛(ài)。”