從奧運冠軍當思政課教師說起

章清

東京奧運會首金得主楊倩又有新身份了。據某高校微信公眾號消息，楊倩受聘為該校思政導師。第一堂思政課，楊倩寄語青年學子們：“當一個人可以為了夢想去堅持，這‘堅持二字就有了非同尋常的力量。”

（9月9日《光明日報》）

由楊倩來上這堂思政課是有說服力的。在東京奧運會射擊女子10米氣步槍決賽中，楊倩以251.8環摘得金牌，創造了新的奧運會紀錄;3天后，在10米氣步槍混合團體比賽中，楊倩又與楊皓然以17：13的比分戰勝美國隊再獲金牌。

金牌來之不易，楊倩的時間幾乎被訓練填滿——在同齡人尋找美食、四處游樂的時候，她在訓練場奮戰;在同齡人享受家庭溫暖的時候，她在訓練場奮戰;甚至在東京奧運會勇奪兩金后，她仍在認真學習，補上因比賽落下的功課。“十環的（直徑）大小只有0.5毫米，為了讓自己每一發射擊更接近十環，一年下來，訓練時間近2000小時，打掉約5萬發子彈，練習一個動作約8萬次。”楊倩如是說。

這樣的榜樣成為思政老師，無疑是合適的。楊倩出生于2000年，她在東京奧運會的精彩亮相，曾讓人感嘆中國的00后長大了，青春可愛的他們正在用自己的方式登上歷史舞臺;她在東京奧運會的完美表現，也讓人明白這一代年輕人不僅能守護中國，而且能為國爭光。一個以拼搏、堅持獲得成功的奧運冠軍成為思政教師，能給學生帶來的啟示遠勝于書本的教條。這種啟示的意義在于，在物質豐裕時代成長的一代年輕人，也能成長為值得信賴的新的中堅力量。楊倩可以，你我也可以，中國青年未來可期！

“有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。”思政課的本質是講道理。既然是講道理，就要有理可講、以理服人、以理育人。今天的青年群體，作為互聯網的原住民，有著不同以往的特點。他們通過互聯網獲取信息，對網絡功能的認知更為多元，因而視野更為開闊，有著充分的自信與獨立。唯有真情最動人，對于這樣一代青年，只有打動他們，才能更好地引導他們，只有啟發他們，才能更好地帶動他們，從而達到情理交融、真學真懂、真信真用的效果。從這個意義上說，期盼讓更多的“楊倩”出現在思政課的課堂上，讓思政課真正成為熱門課。