當(dāng)青少年“占領(lǐng)”網(wǎng)絡(luò):怎么管,管什么

最近，一首《孤勇者》火了。這首原本定位為流行歌曲的曲子，卻因小學(xué)生們的傳唱，生生變成了兒歌。

根據(jù)2021年發(fā)布的《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》，2020年，我國未成年人網(wǎng)民達(dá)到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，比2019年提升1.8個(gè)百分點(diǎn)，高于全國互聯(lián)網(wǎng)普及率70.4%的水平。小學(xué)生在學(xué)齡前首次使用互聯(lián)網(wǎng)的比例達(dá)到33.7%，而且呈逐年上升趨勢(shì)。

這一代青少年是網(wǎng)絡(luò)原住民，已經(jīng)成為公認(rèn)的事實(shí)，但是，他們應(yīng)當(dāng)具備什么樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呢？

北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)董艷認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)從三年級(jí)起具備4個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)?！耙皇且忻舾械?、敏銳的、正確的信息意識(shí);二是計(jì)算思維，遇到問題不要先慌亂;三是數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力;四是要有信息社會(huì)的責(zé)任?！?/p>

“面對(duì)未來，每一個(gè)青少年會(huì)面臨3個(gè)世界：一個(gè)世界是真實(shí)的、客觀的外在環(huán)境;第二個(gè)是不斷豐富的互聯(lián)網(wǎng)世界，是虛擬符號(hào)的世界，但我希望它更代表每一個(gè)孩子通過用互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)構(gòu)建的內(nèi)在知識(shí)體系，構(gòu)建的內(nèi)在信念體系，構(gòu)建的內(nèi)在你跟別人的關(guān)系體系;第三個(gè)世界是孩子的心智世界，這是更需要大家去呵護(hù)的。因此，我們要讓孩子成長(zhǎng)得更健康、更有力、更有鑒別力、更溫暖，才能讓他們?cè)谖磥砩鐣?huì)里發(fā)一分光，發(fā)一分熱?！?董艷說。

近年來，無論是相關(guān)政策法規(guī)的出臺(tái)，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展的青少年網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)管理、青少年模式等規(guī)范措施，都在一定程度上規(guī)范、保護(hù)了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)安全。

然而，規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，防止青少年健康成長(zhǎng)受到侵害，不僅僅是靠“收手機(jī)”“卡時(shí)間”等技術(shù)限制那么簡(jiǎn)單。除了保護(hù)和規(guī)范，青少年還需要通過引導(dǎo)和教育樹立全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校來說，更重要的是在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中教會(huì)孩子辨別“香花”和“毒草”。

“質(zhì)疑和批判是科學(xué)精神的本質(zhì)，所以要注意培養(yǎng)和提高未成年人獲取分析、判斷、選擇應(yīng)用信息的能力，讓他們逐步地養(yǎng)成判斷信息真?zhèn)魏土驾哪芰Γ@樣才能從根本上預(yù)防未成年人受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害。”中國工程院院士、計(jì)算機(jī)專家李國杰說。

（摘自《中國青年報(bào)》）