談?wù)勅绾慰焖偬岣哂⒄Z單詞的記憶

郭莉

當(dāng)前，部分學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出單詞記憶困難的問題，他們?nèi)鄙賳卧~記憶的規(guī)律和方法。為此，我們要積極探索記憶單詞的技巧，使學(xué)生能夠快速記憶單詞并對單詞的音、義、形的整體記憶。

關(guān)鍵詞：英語? 單詞記憶? 快速提高

一、講解記憶方法

日常教學(xué)中，為了讓學(xué)生全面記憶單詞的發(fā)音、詞性、詞義等，要耐心地為學(xué)生講解單詞記憶方法，根據(jù)實(shí)際情況教會學(xué)生對應(yīng)的單詞記憶方式，以提高學(xué)生單詞記憶效果。具體教學(xué)中，面對新學(xué)的單詞可以先以舉例的方式講解記憶方法，再引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。如此，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)對單詞的高效記憶，牢牢掌握單詞知識。每一個(gè)單詞的形象、發(fā)音與含義往往有著巨大聯(lián)系，不是憑空捏造的，課堂上不能只是簡單地用眼睛盯著某個(gè)單詞展開記憶，要把眼睛放在記憶方法上，有針對性地教會學(xué)生如何破解單音節(jié)單詞等的記憶密碼，掌握單詞的生成密碼。日常學(xué)習(xí)中，有些單音節(jié)單詞用開頭輔音字母表達(dá)了整個(gè)單詞的含義。針對此種情況，要教會學(xué)生“首輔音字母決定含義”記憶方法，聯(lián)想記憶大量有相同生成密碼的單詞，如此單詞的記憶將變得十分簡單。另外，引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞時(shí)，還要為他們歸納、總結(jié)某些單詞的共同特性，說明以相同輔音字母開頭的單音節(jié)單詞往往有著極其相近的含義。引導(dǎo)學(xué)生用相對科學(xué)的方法記憶單詞。如在“My school life is very interesting”單元中對Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday 進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生記憶關(guān)于星期的單詞，可以先詢問學(xué)生：“What day is it today？”通過預(yù)習(xí)，有的學(xué)生將正確回答出：“It is Tuesday.”接著，可以繼續(xù)詢問學(xué)生：“What day is it tomorrow？”當(dāng)學(xué)生初步形成對星期單詞的記憶以后，教會他們相對簡單的口訣記憶法，將關(guān)于星期的單詞編成口訣。期間，用Monday 進(jìn)行舉例，教會學(xué)生以“Monday，Monday，星期一，大家一起來學(xué)習(xí)”的口訣方法記憶單詞，再要求學(xué)生舉一反三，自己創(chuàng)編口訣，記憶單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生將嘗試以“Tuesday，Tuesday，星期二，一起出去跑跑步;Wednesday，Wednesday，星期三，我們都愛吃大餐”的口訣法記憶單詞，用相對科學(xué)的記憶方法提高單詞記憶效果。

二、利用可視工具 加深記憶

日常教學(xué)中，為提高學(xué)生單詞記憶效率，應(yīng)發(fā)揮好可視工具的重要作用。實(shí)際教學(xué)中可以教會學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)平臺，向他們推薦Maspeak 在線圖文式背單詞網(wǎng)站，改變以往相對枯燥的記憶單詞方法，結(jié)合圖示理解背誦單詞。同時(shí)，可以向?qū)W生推送完美規(guī)劃記憶單詞的軟件，學(xué)生可以相互分享每個(gè)單詞的記憶技巧，達(dá)到過目不忘的單詞記憶效果。基于寓教于樂教育理念的指導(dǎo)，可以推薦學(xué)生使用大耳朵背單詞學(xué)習(xí)平臺記憶單詞，用可視工具高效記憶大量單詞，讓未學(xué)單詞內(nèi)容變得一目了然，顯著提高單詞記憶效率。科學(xué)記憶是學(xué)習(xí)單詞的關(guān)鍵，其中在“Looking Diあerent”單元中對nose、eye、head、face、hair、ear、mouth、neck 進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，為加深學(xué)生對單詞的記憶，可以用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示人體器官圖，從上到下帶領(lǐng)學(xué)生拼讀人體各部分名稱，學(xué)習(xí)人體部位的名詞。如指著自己的鼻子請學(xué)生正確拼讀“nose”單詞，進(jìn)一步加深學(xué)生對單詞的記憶。

三、設(shè)計(jì)單詞游戲

日常教學(xué)中為調(diào)動學(xué)生積極主動記憶單詞，要精心設(shè)計(jì)有趣的單詞游戲，其符合學(xué)生愛玩的心理，為他們營造一個(gè)寓教于樂的教學(xué)氛圍，讓他們輕松完成單詞背誦。同時(shí)，基于游戲教學(xué)法，學(xué)生將自覺展開自主學(xué)習(xí)，主動參與單詞記憶活動。要根據(jù)實(shí)際情況布置適合的游戲，以取得較好的單詞記憶效果，增進(jìn)學(xué)生對單詞知識的認(rèn)知。同時(shí)，單詞游戲設(shè)計(jì)中要保證目標(biāo)清晰，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)具體的游戲內(nèi)容。科學(xué)應(yīng)用游戲競賽、游戲互動朗讀單詞、朗讀繞口令等單詞記憶法，提高學(xué)生單詞記憶效果。

四、復(fù)習(xí)記憶

復(fù)習(xí)是高效記憶單詞的重要手段。但是復(fù)習(xí)單詞時(shí)不能局限于孤立背誦各個(gè)單詞，要教會學(xué)生集中記憶單詞，通過聯(lián)想提升記憶能力，達(dá)到相對理想的單詞記憶效果。同時(shí)，單詞記憶中要教會學(xué)生把握好一天的時(shí)間，在上課前、中飯后、晚上睡覺前三個(gè)時(shí)間段，分別花20 分鐘時(shí)間短時(shí)間記憶當(dāng)天所學(xué)單詞。還要教會學(xué)生有規(guī)律地反復(fù)記憶單詞，將所學(xué)單詞分成形近詞、近義詞、反義詞幾個(gè)類別，通過總結(jié)單詞的類型強(qiáng)化記憶。復(fù)習(xí)階段可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詞組、句子記憶單詞，建立起單詞與語境的聯(lián)系，從而取得較好的記憶效果。

強(qiáng)化單詞記憶有利于學(xué)生學(xué)好詞匯知識，單詞積累有利于學(xué)生學(xué)好英語課程。單詞記憶有：口訣記憶法、構(gòu)詞記憶法、歸納記憶法、聯(lián)想記憶法等多種方法，其中構(gòu)詞記憶法包括派生法、合成法、詞性轉(zhuǎn)化法等方法。日常教學(xué)中要采取多元化教學(xué)方法，教授學(xué)生單詞記憶技巧，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，讓他們活學(xué)活用已掌握的單詞，從根本上提高學(xué)生單詞的記憶效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]安羽.初中英語單詞高效記憶方法分析[J].新課程（中），2020（06）：42.