校企協同育人，美育賦能社會

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著全民藝術素質整體提高，社會對舞蹈教育的需求愈發凸顯。湖北幼兒師范高等專科學校在舞蹈特色專業建設中，依托悠久的幼兒教育和舞蹈特色的雙重優勢，找準專業定位，在人才培養模式上積極創新，探索出行業協會參與專業建設、多種手段開展美育、服務社會發展的途徑和方法。從深化校企共育、創新人才培養模式、參與社會實踐活動等方面進行突破，落實好立德樹人根本任務。健全德技并修、工學結合的育人機制，培養學生創新精神和實踐能力，增強學生的社會責任感，全面提升畢業生質量，為社會培養舞蹈教育基礎師資，推動專業發展服務于社會。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職舞蹈教育;美育;校企協同育人

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）30-0121-03

隨著全民藝術素質整體提高，社會對舞蹈教育的需求愈發凸顯，從而對優秀舞蹈教育師資的需求也越來越迫切。社會對舞蹈基礎師資的需求及湖北幼兒師范高等專科學校（以下簡稱“我校”）悠久的幼兒教育和舞蹈特色的雙重優勢，為舞蹈教育專業發展服務于社會提供了大有可為的機會。作為全省唯一開設舞蹈教育專業的高等職業學校，我校在基礎舞蹈教育上具備自身優勢和實力，舞蹈系在十年的舞蹈特色專業建設中，認真領會全國教育大會精神，貫徹落實一系列教育改革政策文件，結合舞蹈專業特色和師范教育育人的特殊性，遵循高等職業教育的特點，積極適應社會需求，在深入調研和分析的前提下，研判社會發展和行業對人才需求的變化，找準專業定位，在人才培養模式上積極創新，探索出行業協會參與專業建設、多種手段開展美育、服務社會發展的途徑和方法。從深化校企共育、創新人才培養模式、參與社會實踐活動等方面進行突破，落實好立德樹人根本任務。健全德技并修、工學結合的育人機制，培養學生的創新精神和實踐能力，增強學生的社會責任感，全面提升畢業生質量，為社會培養了一批舞蹈教育基礎師資，推動了專業發展服務于社會，受到了行業的廣泛關注，形成了一定的特色并得到社會的認可。

一、校企共建深度融合，創新人才培養模式，助推行業發展

校企合作是實施美育服務社會的有效途徑，行業協會是推動校企合作最好的橋梁和紐帶，通過行業協會穿針引線搭建學校與社會藝術培訓學校合作的平臺，促進合作縱深發展。

（一）校企合作協同育人，合作共贏

2018年，我校主動聯手湖北省藝術教育行業協會——湖北省文化藝術交流協會舞蹈專業委員會，建立了“依托行業、校企合作、優勢互補、資源共享、互助共贏”的校企合作機制。結合區域辦學特點和現狀，融合行業協會的社會地位、引領作用和管理職能，學校專業理論領先的優勢、社會培訓行業基地條件資源和實踐指導經驗，達成協同育人意向，搭建“C-G-T”（College Guild and Training institutions）多元實踐實訓教學平臺。結合行業標準和崗位需求，在人才培養、課程開發、教學教研、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作、資源共享。以人才培養模式的創新為社會藝術培訓行業開展實質性的教育幫扶服務，助推產教研深度融合，實現區域服務一體化。

1.在校企合作協同育人過程中，結合舞蹈教育特色專業建設方案，我校制定了《校外實訓基地建設方案與管理辦法》《校企合作“協同育人”指導方案》，加大力度為校外實訓基地建設管理、舞蹈教育專業全員、全程、全方位育人實習實訓體系的構建實施提供制度保障。

2.通過社會藝術培訓學校申請，學校和協會共同考察審核，從武漢、孝感、咸寧、黃岡、鄂州等省內50多家申請少兒藝術培訓學校中遴選出24家具有行業影響力和良好口碑、具備規范辦學資質、優良的校風師風、雄厚的師資力量、豐富的課程資源和教學實踐經驗的社會培訓學校，作為舞蹈教育專業長期穩定的實習實訓基地，確保能為學生提供充足的實踐崗位、充分的實踐機會、有效的實踐指導和安全健康的實踐環境。

3.近5年間，24家實踐基地累計承接了舞蹈教育專業學生完成各學段多形式的實習指導任務，其中有13家學校實習指導工作組織有序、管理規范、表現突出，被授牌為“湖北幼專舞蹈教育專業示范性教育實踐基地”。通過校企合作，為社會培訓行業培養儲備了一批基礎舞蹈師資，緩解了社會舞蹈培訓行業師資緊缺的壓力。

（二）構建“全學程”“雙導師”“工學結合”的實踐教學體系

1.結合職業教育工學結合的特點，我校舞蹈教育專業將教育實踐貫穿學生培養全過程，在人才培養方案中設置足量的教育實踐內容，根據專業在不同學段的培養目標，分別在三學年的6個學期中以“感知性觀摩見習”“體驗性跟崗實習”“研究性頂崗實習”“寒暑假生源地自主實習”等形式，精心設計、嚴格管理、組織開展實習，構建全方位的教育實踐內容體系。讓學生在崗位實踐中了解藝術培訓行業發展現狀與動態，適應地區發展的需求，結合在校所學專業知識，為藝術教育資源匱乏的城鎮鄉村支教，學以致用，服務社會。學生通過深入體驗與不斷反思，更好地積累感性經驗，提高實踐技能與工作能力，促進理論與實踐的深度融合。通過拓寬渠道開展多種形式的教育實踐，開闊學生的視野，對所學專業及未來的職業有進一步認識，為樹立牢固的專業思想打下基礎，增強學生的社會責任感和使命感。

2.在組織學生參與教育實踐的過程中，學校和實習基地共同承擔指導任務。一方面學校安排專業基礎扎實、教學經驗豐富、責任心強的專任教師，通過駐校指導、巡回指導和遠程指導等多種方式，從專業知識、教育理念、教學理論等方面結合課堂教學內容，對實踐教育案例進行解析，引導學生發現問題、積極思考，找到解決問題的有效途徑，開展多維度的實習指導。全面檢驗專業課程設置的合理性、內容的實用性及學生對專業知識的掌握運用情況，為進一步優化教學方案及提升教學質量提供反饋信息。另一方面由行業協會推薦具有3年以上少兒舞蹈培訓行業工作經歷的一線教師，參與校內外實習實踐指導。在崗位導師的親身示范與指導下，學生明確少兒舞蹈教師的工作規范及崗位職責，逐步了解少兒舞蹈培訓的工作內容，體驗幼兒舞蹈教學組織的方法，以規范教育教學行為，讓學生形成基本的職業規范準則。在“雙導師”教師團隊建設中，通過專題研究、協同教研、定期交流等多種形式，推動行業一線教師與學校專業教師的雙向學習、共同成長，不斷提高雙導師師資團隊的專業教學水平和實踐指導能力。

（三）合作科研促發展，課證融通促就業

1.通過校企合作，學校邀請行業專家、外聘行業一線教師通過選修課、專場講座，完成課程共建和專業拓展學習。還積極與行業合作開發課程、申報科研課題、開展科研教研。積極分享交流經驗、編寫專業核心教材及實習指導手冊，積累形成成果，不斷推進教學資源共建共享。成功申報省級規劃課題、教指委課題各一項，合作開發專業核心課程的“十三五”規劃教材一本，以科研促教學。

2.舞蹈教育專業借助“1+X”證書培訓完成“課證融通”，拓展學生就業創業能力。舞蹈教育專業75%的學生通過學習獲得文化和旅游部、中國藝術職業教育學會、中國舞蹈家協會頒發的舞蹈教師職業技能等級資格證，在豐富學生專業知識、專業技能，培養一專多能的復合型專業人才中，基本實現雙證書支撐畢業要求達成，體現學生參與職業活動和個人職業生涯發展所需要的完整能力和素養。通過特色專業建設、“1+X”證書的實施、校企合作的深入，構建與工學結合的實踐教學體系，滿足行業需要，促進就業，在校企合作共同搭建的教育實踐、就業創業指導與供需平臺上，學生直接進入崗位就業，實現人才培養與社會需求零對接。在歷年畢業供需見面會上，都出現了崗位需求數大于畢業生人數供不應求的良好局面，畢業生就業率及就業質量逐年攀升。

二、積極承擔美育服務社會的責任

（一）深入開展專業培訓，助推區域教育發展

1.在美育服務社會的過程中，舞蹈系教師團隊利用專業優勢，發揮高校教師責任擔當，不斷增強社會服務意識。積極主動承擔省級培訓項目授課任務，分享普及舞蹈專業發展新觀念、新理念，為高等職業院校舞蹈教育專業發展、教師隊伍建設做好引領、貢獻力量。

2.面向社會開放教育教學資源，開展舞蹈教育教學服務與指導，舞蹈系90%以上專任教師具有少兒教育行業教學服務經歷，能為區域教育發展提供智力資源與保障服務。其中受聘于北京中國民族民間舞蹈家協會中國民族民間舞等級考試中心的高級教師和考官，多年來深入全國開展中國民族民間舞蹈的教學普及，傳承中國民族民間舞蹈文化;幫助指導社會藝術培訓學校規范開展舞蹈教學、藝術展演、比賽和考級活動，開展公益性舞蹈教育講座，引領社會藝術培訓行業的少兒舞蹈教學專業化、規范化發展。

（二）縱深加強對外交流，社會服務顯擔當

為進一步發揮美育育人功效、拓寬育人載體，近年來，舞蹈教育專業按照既滿足人才培養目標，又服務于社會的建設思路，積極走出校門，主動尋求對外發展、服務社會的機會。通過開展服務群眾、奉獻社會的實踐活動，助力社會群眾文化服務活動的開展。強化社會服務功能，增強師生社會服務意識，體現高校文化創新傳承的責任擔當。

1.堅持參加武漢市文化局、武漢市洪山區文化體育局歷年舉辦的“區校融合、和諧洪山”大學生文藝展演、藝術節比賽等系列活動。響應武漢市政府號召，在“千場演出社區行”文藝輕騎兵活動中，以學習宣傳貫徹黨的十九大精神和弘揚社會主義核心價值觀為主題，分別為武漢市洪山區保利才盛景苑小區和農科院社區的廣大居民呈現了兩場內容積極向上、反映當代大學生精神風貌的公益性文藝惠民演出;參加武漢市江夏區舉辦的百花獎大賽、江漢區文化體育局舉辦的武漢市“慶五一 迎軍運 頌祖國”惠民晚會演出;參加武漢市第十五屆“青春激昂、夢想起航”大學生藝術節開學季惠民文藝展演;參加“與軍運同行”2019年武漢市陽光體育大會體操嘉年華比賽等各級各類多場群眾文化惠民演出和藝術節比賽。學生專業的表演不僅得到組織方的高度肯定，還受到廣大群眾的熱烈歡迎，在對外交流服務的同時，收獲了豐碩的成果[1]。

2.深入基層，加大屬地服務力度。為了服務學校所在地鄂州區域地方群文活動，舞蹈系主動參與鄂州市舉辦群眾文化廣場舞大賽、改革開放四十周年文藝匯演、周周樂惠民演出、鄂州公安系統的軍民共建110春晚演出、湖北幼專走進葛店惠民演出、建黨百年文藝匯演等大型活動。在一次次的社會實踐活動中，激發了學生的學習興趣與求知欲望，促使學生更好地學習專業知識、掌握實踐技能，形成專業教學與實踐能力相互提升的良性循環。通過多途徑、多層次、多形式將思想政治、意志品德、師德修養、社會主義核心價值觀等融通到人才培養的全過程，滲透“立德樹人”的德育價值觀，師生們的專業技能、綜合素養、社會服務意識和責任感有了整體提升。我校參與社會服務的各項活動，在報紙和新媒體上得到大力宣傳，也引起社會各界的廣泛關注，在提升學校整體形象和舞蹈教育特色專業口碑的同時樹立了專業在行業的引領地位和社會的良好形象。

3.加強高品質社會服務，提升社會影響力。2018年，國慶期間舞蹈系組織138名師生共同參加了中央廣播電視臺音樂頻道《唱響新時代》國慶特別節目——武漢篇的文藝匯演;第34個教師節參加了由《楚天都市報》聯合湖北省教育基金會、湖北省教育廳開展的“尋訪荊楚好老師”表彰活動。學生精彩的歌舞表演、頒獎禮儀服務呈現出規范的儀表儀態及良好的精神風貌，贏得了現場領導和嘉賓們的一致好評。2019年10月舉世矚目的第七屆世界軍人運動會在武漢隆重召開，此次從全省100多所高校中挑選出30支隊伍近萬名學生參與軍運會開閉幕式表演的重要任務，我校是為數不多專科參演的學校之一。在活動中參演的全體師生全力投入、積極承擔、主動作為，克服了時間緊、任務重、路途遠等多重困難，從選拔組織到完成訓練表演的120天里，及時解決了演員緊缺的問題，在排練過程中積極配合、組織有序、管理到位，學生素質高、執行力強、出勤率高等出色的表現多次受到上級領導的肯定和導演團隊的表揚。

湖北幼專舞蹈系舞蹈教育專業在美育服務社會的實施過程中，不斷提升藝術教育水平，通過校內藝術活動實踐、校外教育教學實踐和社會服務實踐，突出高職舞蹈教育的師范性，將所掌握的知識運用到教學實踐、社會實踐中，增強了師德體驗與職業認同感。在人才培養的全過程中，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透，突出培育大學生高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，樹立起文化自覺和文化自信。把學生培養成在講臺上是稱職的教師，在舞臺上是合格的演員，在社會文藝活動中是出色的創作者和組織者。在促進就業創業、文化傳承創新中積極推進社會藝術教育的發展，使學生真正成長為心系社會并有時代擔當的新一代大學生。未來我們還將繼續發揮高校美育育人、服務社會的作用，為促進中華優秀傳統文化與當代社會相適應，與現代文明相協調做出貢獻[2]。

參考文獻：

[1]馬秀玲，魯芬霞.論高職院校學前教育專業舞蹈美育與中國優秀傳統文化的傳承[J].科教文匯（上旬刊），2018（6）.

[2]易姍姍.美育改革視域下民族地域性舞蹈與高校藝術教育的融合價值及路徑研究[J].湖北開放職業學院學報，2019（15）.

作者簡介：羅春慧（1973—），女，漢族，廣東番禺人，本科，副教授，研究方向：學前教育、早期藝術教育、舞蹈教育。