從企業用人的角度淺談就業創業能力培養

王君竹　張振強

摘要：文章針對就業創業能力培養方式展開充分探究，首先簡要介紹了目前企業用人具體標準，其次分析了就業創業能力培養的現狀，然后闡述了企業對優秀人才的主要需求。最后圍繞著增強學生基礎能力、完善就業指導工作、增加學生實習機會、打造專屬職業精神、提高教師專業水平五個方面，主要探討了從企業用人角度出發就業創業能力培養的具體措施，以此充分滿足企業用人需求，為教師提供有效參考。

關鍵詞：企業用人;就業創業;基礎能力

現階段，在對學生教育過程中，就業創業能力培養也是主要的教育內容之一，為了讓學生在未來發展中，能夠進行良好就業創業，教師應當從企業角度，對就業創業形式以及具體需求進行分析，明確企業用人標準。繼而在培養就業創業能力過程中，采取有效的措施，完善詳細的培養方式，制定合理的培養內容，從而提高學生的就業創業能力，使其快速適當企業工作環境，有效促進學生良好發展。

一、目前企業用人具體標準

各個領域的企業在發展過程中均有不同的發展目標，企業內部的具體工作內容以及發展方向也均不相同，每個企業有著相應的用人標準，企業在發展過程中，需要大量的優秀人才，以此推動企業的長遠發展。為此，企業通常會根據實際發展情況以及用人需求，繼而招收相關人才。并且，企業用人標準較為嚴格，用人標準相對較多。

第一，專業能力。該標準也是企業招收人才的首要內容，高水平的專業學生能夠更好適應工作環境，并可在面對問題時，積極解決工作問題，提高工作效率。同時，當學生具備較強的能力，可為企業發展提供較大幫助，逐漸提升企業的發展水平。

第二，合作精神。在企業用人過程中，對人員之間的合作精神更加關注，企業的良好經營通常依靠員工之間團結合作精神，有助于增強企業的凝聚力，從而可有效使企業的規模逐漸擴大，為企業帶來較大的經濟效益。

第三，行動力。該項標準直接關系到員工的效率，具備較強行動力的員工，其在工作中能夠在最短時間內完成相關任務，具有較高的辦事效率，有助于推動企業的快速發展。

二、就業創業能力培養的現狀

企業在用人過程中，通常會招收大量的畢業生，以填補空缺崗位，確保企業能夠順利經營。同時，在高校辦學過程中，也不斷注重畢業生的就業情況，通過提高學生的就業率，可有效對學校的發展起到重要作用。繼而在高校中，通常開展就業創業課程，不斷培養學生的就業創業能力，讓學生對當前的就業創業形勢進行深入了解，并對就業創業的方式進行充分掌握，以此使學生在畢業后找到合適的工作，充分滿足企業的用人要求，促進學生的良好發展。但是，在對學生進行就業創業能力培養的過程中，還存在著一系列的問題，無法發揮出能力培養的優勢，使其培養的效果不夠顯著，未能達到理想的要求。

目前，由于我國企業的用人需求量相對較小，崗位相對穩定，繼而為學生就業創業形成較大的難度。并且，學生在就業過程中，未能對當前行業進行充分了解，缺乏基礎能力，使其就業難度逐漸增大，在人才市場中的競爭力逐漸減小，嚴重影響學生的發展。同時，在學生就業創業能力培養過程中，未能對學生進行針對性的指導，致使學生對企業工作尚未了解，在各個方面均處于未知的狀態，從而影響學生的順利就業。并且學生在學校期間，缺少良好的實習機會，學校未能為學生提供相應的條件，繼而使學生對工作環境以及具體要求不夠了解，無法快速適應工作環境，影響學生的工作效率，難以發揮出學生的實際優勢。另外，教師在對學生能力進行培養的過程中，未能對企業用人要求以及相關標準進行詳細分析，從而無法了解當前的就業創業形勢，難以為學生提供良好的指導建議，導致學生的就業創業能力逐漸下降，不利于學生的長遠發展。

三、企業對優秀人才的主要需求

在培養學生的就業創業能力過程中，教師應當從企業用人角度，對企業對人才的需求進行詳細分析，企業在發展過程中，通常圍繞核心力量，開展相應的工作。同時，在企業內部通常包含較多的工作崗位，每個崗位均需要相應的專業人員，以此能夠使工作得到順利開展。為此，在企業經營過程中，對人才有著不同需求，通過對企業內部的各項專業進行分析，企業通常需要專業的管理人員以及技術人員，尤其是在研發崗位中，對人員專業性有著較高的要求。并且，在企業招聘過程中，通過對相關人員的專業能力進行合理評估，當其專業水平達到企業標準，以此將其錄用。在企業人才需求中，隨著我國社會的不斷發展，企業逐漸對人才招聘越加注重。通過對企業整體用工情況進行分析，可了解到當前企業的人才培養需要較長的時間，大部分人才的工作經歷相對較少，但具備較高的專業能力。該類型人才在企業中居于重要位置，屬于企業的骨干人才，其通常在企業中負責研發等專業工作，可有效為企業的長遠發展提供充分保障。同時，在企業內部管理型人才與技術型人才存在較大的差異。在企業經營發展過程中，通常由不同的部門組成，管理型人才可對各部門的人員進行管理，具有相應的決策權，能夠通過積極溝通交流，對企業內部組織進行適當的協調，并對企業員工做出合理評估，繼而展現出管理型人才的優勢。并且，在企業人才需求中，還包括非專業性人才，通過人員之間的合作，繼而完成相應的工作內容。此外，企業在招聘過程中，還會根據內部崗位的具體情況，以此選擇相適宜的人才，確保其技能、專業、經驗等均符合企業的規定標準，從而有助于人員的發展。在對企業人才需求的分析過程中，高校可逐漸完善對學生就業創業能力培養的內容，強化學生的專業能力，使其不斷了解當前企業的用人情況，由此對學生的未來發展有著較大益處，培養出更多企業需要的人才。

四、從企業用人角度出發就業創業能力培養的具體措施

（一）增強學生基礎能力

在就業創業能力培養過程中，教師應當根據當前企業的用人標準及用人需求對學生進行充分引導，促使學生了解現階段企業對人才的需求，明確企業在招聘過程中的實際情況，以此便于學生結合企業實際標準，提升自身的能力。同時，隨著我國教育不斷發展，畢業生數量逐漸提高，致使就業競爭力不斷加大，企業對學生的要求也開始增加。因此，要求學生具備較強的專業能力，具有較高的技能水平。并且，在能力培養過程中，教師應當關注學生的基礎能力，不斷提高學生的能力水平，使其具備專業的素養。在就業過程中，需要學生具有多方面的能力，以此可有效符合企業的用人要求，在基礎能力培養過程中，教師應當逐漸提升學生的專業能力。并且，還應當增強學生的表達能力，使其在就業過程中，通過良好的表達，讓企業對學生自身的優勢進行初步了解，能夠有效提高學生的良好形象，可讓企業對學生有著初步的印象。同時，學生還應當具備敏捷的思維方式，可對企業提問的內容以及工作中面臨的問題及時想出解決對策，以此可有效加深企業對學生的印象，有助于學生的良好發展。在就業面試過程中，學生還應當明確自身著裝的搭配，繼而充分展現出整體的精神面貌，能夠有效增加就業面試通過的概率。為此，基礎能力是培養學生的就業創業能力主要內容之一，教師應當對其加以重視，從各個角度出發，并對學生進行深入分析，提升學生的基礎能力，使其在日后就業中得到穩定地發揮，展現出學生的自身優勢，從而達到良好的培養效果。

（二）完善就業指導工作

教師在培養學生就業創業能力的過程中，應當加強對學生進行就業指導，做好相關的指導工作，根據學生的具體情況，為其提出合理的建議，使其在就業中能夠快速找到發展目標，并通過各項考核，以此順利開展相關工作。因此，教師在實際指導前，應當對企業的用人需求進行全面分析，并對我國當前的政策進行充分解讀，了解相關政策對學生的優勢。并且，教師在就業指導準備工作中，還應當對人才市場進行深入調查，掌握目前市場中的具體情況，從而有效開展就業指導工作，逐漸強化教學質量。同時，在高校的辦學過程中，隨著社會的不斷發展，逐漸對就業創業教學更加重視，結合學生的學習情況，為其合理安排相關課程，從而能夠讓學生了解當前就業現狀。教師在實際的指導工作中，應當與學生進行積極交流，了解學生對就業創業的具體想法，繼而教師根據學生的實際要求為其提供合理建議，使其在就業過程中得到良好的發展。并且，教師在進行就業指導過程中，還應當逐漸為學生提供不同的條件以及方向，讓學生結合自身情況做出合理選擇。教師通過對學生自身特點的掌握，對其進行有效指導，逐漸提高學生的就業創業能力，避免學生在初入職場后對相關規定以及具體情況不了解，難以適應工作環境，影響學生的整體發展。高校通過開設就業創業指導課程，有助于為學生提供較大的幫助，使其能夠提前對職場進行相應的了解，不斷減少學生的緊張心理，有效緩解學生的不良情緒，從而有效推動學生的穩定提升。

（三）增加學生實習機會

高校在辦學過程中，應當加強對學生綜合能力的培養，尤其是就業創業能力，對學生未來工作有著較大的益處，繼而高校應當加大對就業創業能力培養的重視。目前，在企業招聘過程中往往更加看重學生的實踐經驗，在企業經營發展過程中，通常需要大量具有實踐能力的人才，可快速適應企業工作，為企業發展提供較大的幫助。因此，高校在培養學生就業創業能力的過程中，也應當注重對學生實踐能力的培養，為學生提供良好的實習機會，高校需對傳統的課程結構進行適當的改善。在理論知識講解的過程中，還應當搭配相應的實踐活動，從而能夠讓學生有著進一步體驗，不斷增加學生的專業經驗，使其逐漸提高自身的能力。因而，在開展就業創業課程中，高校應當與企業進行充分聯合，采取校企合作的方式，讓學生對企業內部進行有效參觀，了解當前企業內部的具體工作狀態，對企業工作環境有著初步的了解。同時，高校還應當為學生提供實習機會，讓學生在指定的合作企業中進行實習，有效增加學生的工作經驗，對工作內容進行不斷適應，從而充分提高學生的實踐能力，豐富學生的工作內容，有助于提升學生的專業水平，幫助學生找到自己的工作目標，使其明確畢業后的就業方向。并且，高校通過開展實踐活動，可為學生積累更多地經驗，繼而使其在就業應聘時，有著較大的優勢，并具有優先錄取的資格。此外，部分學生有著創業的想法，通過實習機會，也為創業的學生提供寶貴的經驗，使其對相關行業進行深入了解，并不斷積累創業資金，由此可對學生的就業創業有著較大的支持。

（四）打造專屬職業精神

職業精神也是企業用人的具體要求之一，教師在開展就業創業教學中，應當結合現階段企業具體用人狀況以及實際需求，從而為學生進行有效講解，讓學生及時了解當前企業的用人標準，對各個因素進行充分掌握。目前，在當代大學生中，大部分學生缺乏職業精神，未能用嚴格的標準要求自己，使其對工作要求與相關精神不夠了解。為此，教師應當加強對學生品質的重視，注重培養學生的思想，使其具備正確的價值觀念，能夠以正確的態度看待相關事物，并做出合理的選擇，不斷提高學生的職業精神，繼而可有效吸引企業的注意，充分滿足企業的要求，符合企業的就業標準。同時，在打造學生職業精神的過程中，教師應當選擇合理的教育方式。通過對學生的了解，以學生接受的方式開展就業創業教學，可有效讓學生掌握大量的理論知識，理解職業精神的具體內涵，有助于改變學生的思想觀念，逐漸增強學生的意識，提高學生的道德水平。使其具有良好的思想道德素質，對學生的日后工作起到較大作用，培養學生就業創業能力具有良好的發展優勢，拓展學生的發展途徑，使其在發展過程中更加清晰，明確自身的發展目標，有助于推動學生的整體發展。

（五）提高教師專業水平

在就業創業能力培養過程中，教師起到關鍵性作用，通過教師的教學以及指導能夠為學生帶來較大的幫助，使其了解企業的發展形勢，明確當前企業用人情況，以此使學生做好充足的準備工作，便于學生快速開展就業創業。因此，在教學過程中，教師的專業水平有著重要作用。在就業創業教學過程中，對教師有著較高的要求，其應當具備較高的專業水平，能夠對企業用人狀況進行準確分析，并根據學生的具體情況為其制定合理的就業創業策略，繼而有助于提高學生的就業創業能力。由此，高校應當加強對教師的培訓工作，讓教師充分掌握就業創業的理論知識，并不斷拓展教師的知識面，使其能夠為學生的疑問做出良好的解答。并且，在培訓過程中，要求教師能夠對企業用人機制進行合理分析，并對當前企業用人情況有著自身的見解，以此可為學生提出合理化建議，對學生的就業創業起到較大支持。并且，還需要教師具備正確的觀念，在培養學生的過程中，也可使其具有正確就業觀念，充分展現出教師的優勢，滿足學生能力培養的需求，符合高校教育的標準，促使學生在就業以及創業中均能得到良好的幫助。使其在發展中，獲取有效建議，避免學生在就業以及創業中出現較大的問題，對學生的發展產生較大影響，進一步提升學生的綜合能力。

五、結語

總而言之，在高校教育過程中，培養學生就業創業能力較為重要，是重點的工作內容之一，要求教師應當對其加大重視。在整體的教育過程中，教師需從企業用人的角度出發，結合企業的用人標準以及用人需求，繼而合理開展相應的教學工作，并對學生進行合理分析，從而為其提供相符合的建議，有助于提高學生的就業創業能力。并在實際教學過程中，不斷優化教學內容，滿足企業的各項用人標準，解決能力培養中出現的問題，繼而使學生在就業創業中獲取較大優勢。

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（作者單位：曹妃甸職業技術學院）