在游戲活動中滲透德育的有效策略

陳靜

我國著名人民教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”幼兒德育教育是幼兒園教育中的重要環節之一，《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，要在各個區域活動中滲透德育教育，要發展幼兒的自尊、自信，引導幼兒學會遵守規則，形成穩定的情緒情感，學會用心靈去感受美、發現美、創造美。基于此，在幼兒園課程游戲化背景下，如何在游戲活動中滲透德育教育成為備受關注的課題。本文結合具體實踐，作如下幾方面研究。

一、結合幼兒興趣特點，營造良好德育氛圍

“耳濡目染，不學以能。”在幼兒園游戲活動中滲透德育教育，教師要注重營造良好的德育氛圍，吸引幼兒主動參與到游戲中，與教師、同伴進行有效的互動，感受游戲活動的快樂，讓身心得到真善美的滋養。

比如，在大班語言區域游戲“樹真好”中，教師首先進行環境布置，在語言區的墻上掛上了幾十幅樹的圖片，在教學開始用多媒體出示了一棵大樹，與小朋友們展開互動：小朋友們，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡呢？老師的提問引起了小朋友們回答的興趣，“我喜歡樹，因為夏天走到樹下會感覺很涼快！”“我喜歡樹，因為春天有很多樹會開出漂亮的花朵”……小朋友們紛紛說出自己對樹的喜愛后，教師又說到：“啊，樹真好，那我們怎么來保護樹呢？”小朋友們又大膽說出了自己的想法。

在學習完了散文詩《樹真好》之后，教師又讓小朋友們來回憶：鳥媽媽和小鳥是怎么贊美樹的呢？它們可以在樹上干什么？幼兒通過模仿來表達對樹的贊美，表達了自己對樹的熱愛……教師總結：樹不僅保護環境，綠化空氣，還給人類的生活提供資源，帶來了便利……樹真好！在這個環節的教學中，教師通過創設環境，并與幼兒展開自由、民主、快樂的交流，營造了良好的氛圍。同時，還滲透了愛護樹木，保護環境的教育，也使幼兒對接下來的詩歌學習充滿了期待。

二、通過角色扮演游戲，培養美好道德情感

在幼兒園游戲活動中，角色表演游戲是幼兒十分喜歡的游戲形式，幼兒在扮演角色的過程中，不僅能夠促進其交往能力，也擁有了實踐社會道德行為的機會，可以從多個側面了解社會，學習正確處理人際關系，這是角色游戲的獨特優勢。幼兒扮演角色的過程中，也感受到角色的責任、義務等。人們在社會生活中需要遵守行為規則，勞動者所應具備的優良品質等，培養了美好的道德情感，比如，在學習了《孔融讓梨》的故事后，教師總結說，孔融差不多和我們一般大的時候，就懂得分享、謙讓，我們也要向他學習，尊敬師長，與自己的兄弟姐妹、幼兒園的小伙伴友好相處，有好東西和大家一起分享。然后教師創設情境，讓小朋友們來表演在公交車上給老奶奶讓座的情境，通過這樣的表演，強化了幼兒對正確行為的認知，體驗到良好的行為帶來的快樂。再如，在角色游戲“社區醫院”中，小朋友們在表演之前，一起商量分配角色，如誰當醫生、誰當護士、誰當患者等。在這個過程中他們主動配合，相互幫助，促進了良好交往關系的形成。

三、借助音樂游戲開展，陶冶幼兒美好情操

貝多芬說：“音樂能使人的道德高尚起來。”在音樂游戲中蘊含著豐富的德育素材。因此，教師要在音樂游戲活動的開展中，深入挖掘其中的德育素材，讓音樂情感滋潤幼兒的心靈，陶冶幼兒美好的情操，為幼兒健康成長提供精神養料。在音樂游戲中滲透德育教育可以以如下幾方面為切入點。

（一）在音樂游戲中進行倫理教育

倫理教育是幼兒德育教育的基礎，通過倫理教育幼兒才會知道，人與人之間應該遵守的行為規則，才會成長為一個文明有禮的孩子。比如，在歌曲《我的好媽媽》的教學中，教師首先給小朋友們準備了小桌子、小椅子、茶杯、媽媽頭像掛飾等游戲材料，并通過提問引導幼兒進入游戲情景：小朋友們，你們的媽媽每天都很辛苦，你們愛自己的媽媽嗎？媽媽下班回到家，你在干什么？你會對媽媽做什么表達你的愛？通過這樣的提問和觀察圖片，使幼兒初步感受歌詞的情感。在學習了歌曲后，教師引導幼兒開展角色扮演游戲，幼兒在表演的過程中知道要用實際行動表達對媽媽的愛。歌曲強烈的感染力，使幼兒在美好的情感體驗中獲得心靈的滋養。

（二）在音樂游戲中滲透幼兒愛國思想教育

思想教育是德育教育的核心，幼兒園教育中的思想教育主要是愛黨、愛國、愛家鄉的教育。在音樂游戲中滲透政治思想教育，符合幼兒的認知特點和興趣，可以獲得理想的效果。比如，在歌曲《大中國》的教學中，教師首先創設了“說說我們的大中國”游戲，讓幼兒根據自己的理解來說說自己知道的中國，然后，教師教唱歌曲，并讓幼兒跟著音樂自由創編動作，跟著音樂跳起來，激發幼兒的愛國情感，歌曲唱完后，教師進一步引導幼兒：你們覺得做一個中國人光榮嗎？為什么？請你說一句祝福祖國的話好嗎？經過這樣的歌曲學習活動，每一個幼兒的心田都播下了一顆熱愛祖國的種子。

（三）在音樂游戲中滲透勞動教育

在幼兒德育教育中，勞動教育十分重要，因為培養幼兒良好的勞動習慣、勞動能力，引導幼兒樹立正確的勞動態度，珍惜別人勞動成果等，可以為幼兒幸福美好的人生奠基。在幼兒喜歡的音樂游戲中滲透勞動教育，無疑比不厭其煩的說教更有效果。比如，在音樂游戲活動“勞動最光榮”中，教師首先讓幼兒欣賞歌曲《勞動最光榮》，然后提問：歌曲里有誰？他們在干什么呢？你們想學習歌曲中的哪一個？為什么呢？我們一起來學一學他們是如何勞動的？然后，讓幼兒隨著音樂來模仿喜鵲、蜜蜂等的勞動。隨后，教師給幼兒講述“五一”國際勞動節的含義， 并一起做游戲“我也來勞動”。教師提問：小朋友們長大以后，你們也都會成為光榮的勞動者，那么，你們想做什么呢？請你們來選擇一個代表自己理想的勞動工具吧， 然后讓幼兒伴著《勞動最光榮》的歌曲，做著自己理想的職業的動作。

四、挖掘體育活動優勢，有效融合德育教育

《幼兒園教育指導綱要》明確強調，幼兒體育與健康教育目標明確，在提升幼兒體質，促進智力發展的同時，還要滲透德育教育，培養幼兒良好的道德品質。因此，幼兒園教師在幼兒體育游戲活動的開展中，要深入挖掘開展德育教育的優勢，讓德育之花在豐富多彩的體育活動中，精彩綻放。

（一）培養幼兒勇敢面對困難的品質

教師在體育游戲的開展中，可以結合幼兒的行為能力、心理特點等創設一些相對困難的情境，引導幼兒積極面對，并通過自己的努力取得勝利，感受成功的愉悅，培養幼兒勇敢面對困難、克服困難的品質。比如，在“墊子上的游戲”中，教師請幼兒各自選取一塊墊子，在上面感受墊子的柔軟之后，再讓幼兒發揮想象，自己找出更多的玩法，并一個個表演出來，然后教師讓幼兒把墊子緊挨著排列起來，做助跑跳遠等。活動的整個過程中具有層次性的特點，在幼兒對玩墊子有了初步的體驗后，教師又引導幼兒通過變化擺放方式，增加活動的難度，使幼兒在進一步的探究中，掌握更多的鍛煉方法，不僅鍛煉了身體，也進行了思維的體操，更重要的是培養了幼兒勇敢面對困難的品質。

（二）培養幼兒規則意識

體育游戲開展中，首先要制定游戲規則，這是體育游戲順利開展的保證，因此，教師要與幼兒一起制定游戲規則，并使幼兒在遵守規則的過程中，增強規則意識。

比如，在體育游戲“小青蛙捉害蟲”中，教師首先創設情境，引導幼兒去幫助小青蛙捉害蟲，然后讓幼兒觀察游戲場地，介紹游戲規則，告訴小朋友們在小青蛙經過荷塘的時候，碰見兩個在一起的荷葉，要雙腳跳過去，單個荷葉的要單腳跳過去，要不荷葉承受不了你的重量，你就掉水里了，這樣就不能參加捉害蟲了。然后請一名幼兒和教師一起示范游戲，讓幼兒了解游戲的方法及規則。在游戲開展到最后，教師又組織了競賽游戲，給幼兒講述游戲規則后，各個小組進行捉蟲比賽，這樣的游戲通過多個游戲規則的設計，有效增強了幼兒的規則意識。

（三）培養幼兒的自信心

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。”幼兒在體育游戲中獲得成功后，會產生發自內心的愉悅，產生積極的情緒，樹立自信心。

比如，在板凳游戲中，教師首先讓幼兒玩穿過森林，再玩過斷橋，在這個環節中，有的小朋友說，老師我不敢走。老師鼓勵說：沒關系，勇敢點看別人是怎樣走的，然后老師牽起小朋友的手說，來我們一起過去吧。幼兒在老師的幫助下走過了斷橋后，產生了信心，在老師的引導下，主動參與烏龜爬的游戲環節。

五、提煉德育教育素材，開展美術游戲活動

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“美育的最重要任務是教給兒童通過周圍世界的美、人際關系的美而看到精神的高尚、善良和誠摯，并在此基礎上確立自己的品質。”在幼兒園美術游戲活動的開展中，教師要善于滲透德育教育，讓幼兒學會用畫筆表現真善美。

（一）聯系生活滲透感恩教育

幼兒的美術作品所表現的內容與生活聯系十分密切，從中表現出他們對自我、他人以及社會道德范圍的理解。教師在美術活動中，要注意引導幼兒從熟悉的生活中挖掘創作素材，表現美好的情感。

比如，為了培養幼兒的感恩之心，教師給幼兒播放了清潔工掃地的視頻后，提問幼兒：小朋友們從視頻中你們看到了什么？你們想一想，如果沒有這些勤勞的清潔工，我們的城市將會是什么樣子呢？為了表達我們對清潔工的感謝，我們一起制作一張賀卡好不好？在小朋友們制作完成后，教師又播放了歌曲《感恩的心》，讓小朋友們將自己的作品呈現出來，共同欣賞，并說出一句感恩的話。

（二）結合幼兒自身體驗，加強環保教育

培養幼兒的環保意識，是德育教育的重要內容之一，環保教育需要以幼兒的自身經驗為切入點，讓幼兒通過美術活動，懂得環境保護的重要意義。

比如，在“我是環保小衛士”美術活動中，教師給幼兒設計了制作保護環境宣傳牌的任務。活動開始，教師首先帶領幼兒來欣賞幼兒園內的景色，然后，教師和幼兒一起搜集了很多照片，有環境被污染的照片，有大自然的美景等，在此基礎上，教師又引導幼兒來做圖片展，并在展出的過程中與幼兒一起討論：照片上這些地方美嗎？我們應該怎么熱愛美麗的大自然？我們怎么做才能保護環境呢？如果碰到有人破壞環境，我們應該怎么辦呢？由此，引導幼兒思考環保畫展制作的方法。幼兒的環保意識在與教師的交流中，也逐步得到強化。

（三）通過美術活動，培養幼兒良好行為習慣

美術活動是幼兒十分喜歡的游戲活動，幼兒園中有很多教育活動都可以借助美術開展。

比如，在美術活動開展前，培養幼兒細心準備材料的良好習慣;在作畫過程中培養幼兒有序作畫，專心致志，不大聲喧嘩，不亂涂亂畫的良好習慣;在作畫完成后，培養幼兒有序整理習慣等。再如，在集體創作中，培養幼兒學會謙讓合作，養成關愛別人，對自己、對別人負責的習慣等。

綜上所述，幼兒園德育教育是一項長期的教育工程，在幼兒園課程游戲化背景下，每一位幼兒教師都要結合各類游戲的特點和幼兒德育需求，深入挖掘德育素材，創新性地開展德育教育，將德育教育滲透到游戲活動的方方面面，有效達成德育目標，促進幼兒的全面發展。