基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主探究式高中物理教學模式的研究

徐生茸

在當前新教育環(huán)境和教育背景下教學網(wǎng)絡化特征日益明顯，借助網(wǎng)絡能夠使課堂氛圍更加活躍，為師生營造具有互動性、平等性、合作性和創(chuàng)造性的教學氛圍，讓學生成為教學的主體。

在當前的網(wǎng)絡環(huán)境下高中物理教學需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，積極探索自主探究式教育模式，有效發(fā)揮教師的主導作用，增強學生的教學主體地位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境為創(chuàng)新教學模式提供幫助。本文將詳細闡述基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主探究式高中物理教學模式的開展，旨在不斷提升教學質(zhì)量和教學效果。

一、基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主探究式高中物理教學模式的創(chuàng)建路徑

（一）創(chuàng)設教學情境

在網(wǎng)絡環(huán)境中推動自主探究式教學模式的第一步就是創(chuàng)設教學情境，通過生動、形象的教學情境激發(fā)學生的研究興趣和學習熱情。高中物理教師要努力為學生創(chuàng)設真實的教學情境，讓學生獲得生動、豐富的學習體驗，持續(xù)地對環(huán)境進行探索并不斷積累知識。另外，高中物理教師在開展自主探究式教學活動時可以為學生創(chuàng)設質(zhì)疑性教學情境，通過問題激發(fā)學生主動探索的欲望，也要充分利用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢為學生創(chuàng)設糾錯性教學情境，在情境中設置“陷阱”，讓學生用網(wǎng)絡學習資源以及各種網(wǎng)絡技術(shù)來規(guī)避陷阱，糾正錯誤，從而提高學生的邏輯能力和探究能力。與此同時，在當前的網(wǎng)絡環(huán)境中高中物理教師也可以對實驗教學進行優(yōu)化，如通過向?qū)W生推薦網(wǎng)絡學習視頻的方式來加強學生對實驗過程和具體實驗步驟的了解，提高學生的實驗操作能力。

（二）提出教學問題

基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主探究式高中物理教學模式需要教師和學生提出探究性問題并圍繞問題進行研究和分析。所以說無論是教師還是學生，都應當掌握提問的技巧，找出值得研究和分析的問題。高中物理教師在開展教學活動的過程中應當鼓勵學生自我設問，也就是根據(jù)已獲取的知識和自身生活經(jīng)驗來對下一階段所學的知識提出質(zhì)疑，通過此種方式能夠極大地激發(fā)學生自主探究的興趣和提高他們的探究主動性，讓學生在好奇心的引導下積極主動地開展探究活動。與此同時，高中物理教師在開展教學活動的過程中也要鼓勵學生之間進行提問。在自主探究教學模式中，學生的學習不可能一帆風順，總會遇到一些困難。針對此，教師要鼓勵學生之間進行交流和溝通，共同圍繞問題找出解決方案。高中物理教師在開展教學活動的過程中也要時刻根據(jù)教學內(nèi)容向?qū)W生進行提問，組織學生對所提出的問題進行深入探索，推動自主探究式教學活動的順利開展。

（三）自主學習探究

高中物理教師在推動自主探究式教學活動時應當注重引導學生自主學習、持續(xù)探究，根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)造不同的自主探究環(huán)境，讓學生去深入學習，通過自學獲取知識。之后，高中物理教師應當帶領(lǐng)學生共同對所學內(nèi)容進行交流和溝通，讓學生不斷探討他們在自主探究與研究過程中遇到的各種困難。高中物理教師也要指導學生正確地進行自主探究，積極參與到學生的自主探究活動中，讓學生通過自主探究找到學習規(guī)律，有效增強學生的學習主體地位。學生完成自主探究式學習活動后，高中物理教師應當讓學生展示自己的自主探究成果，積極地對學生的自主探究結(jié)果進行總結(jié)和評價，肯定學生的長處，并引導學生規(guī)避自己的短處，幫助學生樹立自信，提高學生的學習積極性。

（四）網(wǎng)絡學習協(xié)作

高中物理教師在搭建自主探究式教學體系中更需要借助網(wǎng)絡的力量，創(chuàng)建網(wǎng)絡教學協(xié)作空間。高中物理教師要通過網(wǎng)絡教學協(xié)作實現(xiàn)師生之間思想上的碰撞和觀點上的交流，從而加深學生對所學知識的理解和認識，持續(xù)完善學生的知識體系，提升學生的學習效果。因此，高中物理教師應當加大對網(wǎng)絡技術(shù)的應用力度，借助網(wǎng)絡平臺對學生進行溝通和交流，不斷向?qū)W生分享最新的學習成果，持續(xù)對學生的自主探究活動進行科學指導。從學生角度來說，他們也應當充分利用網(wǎng)絡技術(shù)與同學進行密切的溝通，通過網(wǎng)絡交流推動自主探究學習活動。

（五）網(wǎng)絡教學測試

網(wǎng)絡教學測試指的是借助網(wǎng)絡以及網(wǎng)絡測試軟件，對學生的自主探究學習成果進行科學評價。有效的網(wǎng)絡教學測試能夠讓學生了解自己的學習成果以及發(fā)現(xiàn)自己學習中的不足，讓學生正確看待自己的學習成就，并幫助學生快速樹立學習的自信，提升教師對學生的激勵效果和激勵質(zhì)量。科學的網(wǎng)絡教學測試活動也能夠?qū)Ω咧猩灾魈骄渴綄W習活動進行全方位的評價與評估，轉(zhuǎn)變以往只憑借學習結(jié)果進行評價的方式，促進教師不斷地優(yōu)化教學路徑以及讓學生不斷提高學習效率。

二、基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主探究式高中物理教學模式的構(gòu)建舉措

（一）不斷優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境

網(wǎng)絡環(huán)境在高中物理自主探究式教學模式的搭建過程中起著關(guān)鍵的作用，所以應當不斷優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢。學校應當有效完善校內(nèi)網(wǎng)絡，加大校內(nèi)外網(wǎng)絡的連接程度，讓學生通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)來完成網(wǎng)絡學習。學校也要不斷地更新網(wǎng)絡設備，讓校內(nèi)網(wǎng)絡建設質(zhì)量更高，建設功能齊全的網(wǎng)絡教學室，有效保障師生能夠利用校內(nèi)網(wǎng)絡設備來完成自主探究式學習活動。學校也應當加大網(wǎng)絡資源的建設力度，為學生打造良好的網(wǎng)絡學習平臺，推動學生之間以及師生之間的良好溝通，為自主探究式高中物理教學模式的順利開展提供幫助。同時，學校應不斷提高學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，加大對學生的網(wǎng)絡教育力度，讓學生正確分辨是非真?zhèn)危軌驈拇罅康木W(wǎng)絡信息中篩選出對學習有價值和有意義的內(nèi)容，讓學生能夠利用好網(wǎng)絡，發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，規(guī)避其劣勢。

（二）加大師資隊伍建設

從高中物理教學的角度來說，要想在網(wǎng)絡環(huán)境下著力推動自主探究式教學活動，關(guān)鍵在于教師。所以未來要加大師隊伍建設力度，增強教師的網(wǎng)絡意識，豐富教師的網(wǎng)絡技能，讓高中物理教師能夠在開展自主探究式教學活動的過程中加大對網(wǎng)絡教育資源的利用，能夠靈活運用網(wǎng)絡技術(shù)。因此，高中物理教師應當主動學習各類新型網(wǎng)絡教學方法，快速適應當前的網(wǎng)絡教學環(huán)境，正確研究自主探究式教學模式與網(wǎng)絡環(huán)境的融合舉措，從而讓教學活動的開展更加順利，學生也能夠從中受益;從學校角度來說，他們也應當主動引進能力強的網(wǎng)絡人才，給予高中物理自主探究式教學模式的推動提供強有力的網(wǎng)絡指導，不斷加大網(wǎng)絡資源在自主探究式教學活動推動過程中的滲透力度。

（三）加快推動教育改革

在網(wǎng)絡環(huán)境中，高中物理自主探究式教學模式的創(chuàng)建也與教育改革之間有著緊密的聯(lián)系。因此，從學校角度來說，未來他們應當持續(xù)加大教育改革力度，從傳統(tǒng)教育理念和教育模式中吸取經(jīng)驗，將其應用到新型的自主探究式教學模式中。而且也要加大對新課程改革下教師教育觀念和學生學習觀點的引導，讓高中物理教師開展的自主探究式教學活動能夠更高效;從教師角度來說，高中物理教師在著力推動自主探究式教學路徑時應當主動轉(zhuǎn)變自身教育角色，持續(xù)優(yōu)化與學生之間的關(guān)系，加大與學生之間的溝通和交流力度，確保自主探究式教學活動能夠順利開展，得到學生的配合并取得顯著的教學效果。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡環(huán)境推動了信息技術(shù)在教學中的應用，也加快了我國教學改革的腳步。自主探究式教學模式是我國教育改革過程中所提倡的新型教學模式，靈活運用該教育模式能夠極大地提升教育效果和教育質(zhì)量。因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下高中物理教學應當積極采用自主探究式教育模式，充分借助網(wǎng)絡力量來提高教學質(zhì)量，進而顯著提升學生的學習效果。

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注：本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“基于網(wǎng)絡環(huán)境的自主探究式高中物理教學模式的研究”（課題批準號：GS[2021]GHB0384）研究成果。