我有一雙勤勞的手

背景分析

《義務教育勞動課程標準（2022年版）》中指出，勞動教育旨在培養學生的勞動素養，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神。《中小學生守則》中也明確指出，中小學生應“勤勞篤行樂奉獻”。

通過日常觀察、勞動習慣調查問卷、定期與學生談心、與家長交流，我發現二（6）班學生總體上熱愛勞動，31.1%的學生具有強烈的勞動意識，97.8%的學生在家愿意做家務。但遇到困難，學生容易出現畏難情緒而退縮。學生缺少勞動指導，對勞動的價值和意義認識不足，不能深刻領悟美好的生活正是由無數勞動者造就的。

為此，筆者設計了本次班會，旨在讓低年級兒童認識到勞動的價值和意義，并愿意參與勞動，養成愛勞動的好習慣。

活動目標

1.認知目標：讓學生明白勞動對家庭、集體、社會的重要意義，認識到勞動是艱辛的，也是有價值的。

2.情感目標：通過多種活動形式讓學生產生熱愛勞動、敬佩勞動者的情感。

3.行為目標：掌握簡單的勞動技能，主動參與家庭、集體勞動，能堅持做家務和班級值日，養成主動勞動、認真勞動、有始有終的勞動習慣。

活動準備

教師：

1.發布勞動體驗任務，收集學生勞動的場景照片。

2.發布“尋訪身邊的勞動者”任務，收取學生的勞動研學單。

3.了解學生是否對毛豆過敏。

4.準備垃圾袋、小籮筐、毛豆、免洗洗手液、小碗。

學生：

1.填寫“尋訪身邊的勞動者”研學單。

2.體驗勞動，并用照片或文字記錄下來。

實施過程

環節一 勞動初體驗 我是勞動好幫手

活動一 初識勞動之手

師：今天老師帶來了一則謎語。謎面：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎底是什么呀？

學生猜謎底。

師：謎底就是我們的雙手。我們的雙手可不簡單，能做很多事情呢。請大家說一說你的小手會干什么，比比誰的小手更能干。

學生回答。

師：你們真是一群能干的小朋友。老師也收集了大家勞動的照片，一起來看看這些勞動小能手吧！

出示學生在家、班級、社區勞動的各類照片。

小結：你們用自己的雙手分擔了家庭和集體中的勞動責任，讓生活變得更加美好。真是了不起！

活動二 齊唱兒歌夸小手

師：一起拍手唱兒歌，為自己點個贊吧！

齊讀兒歌：我有一雙小小手，真呀真忙呀。會幫媽媽疊被子，還會掃地呀。倒垃圾排桌椅，同學夸獎我。我的一雙小小手，真呀真能干。

[設計意圖]本環節由謎語導入，通過課前體驗、課上分享、勞動場景再現等活動，喚醒學生已有的生活經驗和勞動的積極情感體驗，增強學生對勞動的信心和

熱情。

環節二 勞動觀察員 勞動雙手創美好

活動一 童眼看生活——知勞動艱辛

1.猜猜這是誰的手

師：剛剛展示了你們能干的小手，老師這兒也有幾雙手的圖片。（出示圖片）

伸出你的手看一看，比一比，照片中的手有什么不一樣？（粗糙、臟、受傷）你知道這是誰的手嗎？猜一猜為什么他們的手會變成這樣呢？

（1）核酸檢測護士的手。為什么她的手會變成這

樣呢？

因為她一整天都要佩戴手套，手悶在里面浸在汗水里，再加上不停地接觸刺激性的消毒液，就出現了道道血痕。

（2）環衛工人的手。這雙粗糙的手能帶來什么呢？

每天用粗糙的雙手換來整個城市的整潔美麗。

（3）消防員的手。為什么會有水泡？

救火時被燙出了水泡。為了人們的生命、財產安全，他們不顧一切。

學生聯系生活談感受。

師：孩子們，你的手受過傷嗎？能說說當時的情景嗎？一定很疼吧。再看看這些傷痕累累的手，你覺得他們疼嗎？那他們為什么還這樣做？

小結：他們的雙手守護了我們的安全，帶來了美麗整潔的城市環境。

2.我身邊的勞動者

回顧自己一天的生活，除了剛才那幾位勞動者，你還接受過哪些勞動者的服務？

預設：牛奶工、小區和學校保安、老師、食堂工人、保潔人員、快遞員、公交司機、廚師、服務員、農民等。

（1）各小組交流尋訪內容。

（2）選一個小組上臺分享，其他小組補充。

小結：我們吃穿住行的每一個方面、社會的每一個角落、每一個時刻，都有各行各業的勞動者在為我們奔波著、付出著。

3.致敬勞動者

師：剛剛我們看到了很多勞動者的辛勤付出，下面的視頻里還有很多勞動者的手。（播放視頻《致敬這雙手）前半部分：你都看到了哪些勞動者的手？他們的手帶來了什么？

預設：司機、理發師、交警、修鞋匠、廚師、程序員、農民、裁縫、藥劑師、清潔工、新聞主播、消防員等。

繼續播放《致敬這雙手》，揭示他們用勤勞的雙手創造著美好生活。

活動二 勞動故事會——感勞動光榮

1.采訪食堂阿姨，聆聽勞動故事

師：剛剛分組交流研學單時，有不少同學提到了食堂工作人員。你們知道嗎，我們每天吃的午飯要經過很多道工序才能到達我們的手中。今天，我們也邀請了食堂的魏阿姨來到課堂。大家掌聲歡迎！

關于食堂阿姨每天的工作，你有什么問題想要采訪魏阿姨的？

生1：我想知道你們每天花多長時間準備午飯？

魏阿姨：每天早上6點前來到學校，要一直忙到下午。我們要擇菜、洗菜、切菜、燒煮、分裝、搬運、回收、清洗、消毒，最后把食堂收拾干凈才算結束。

生2：我看每天送飯的大箱子很重，從食堂那么遠的地方怎么送到教室門口的呀？

魏阿姨：我們先把飯箱和湯桶搬上推車，再通過推車把午飯送到各個班級。

學生上臺為食堂阿姨送上親手制作的感謝卡片。

師：魏阿姨因為工作勤勞認真，還被評為了最美食堂阿姨呢！我們一起把最熱烈的掌聲送給阿姨。

2.新聞直播間，傾聽獎章里的故事

師：為了獎勵各行各業做出突出貢獻的勞動者，國家、各地方都設有“五一勞動獎章”。讓我們來看一則新聞：外賣騎手宋增光獲得勞動者的最高榮譽全國“五一勞動獎章”。

看了新聞，你有什么想說的？

補充介紹：“五一勞動獎章”的獲獎者來自各行各業，有勇于創新、勤于鉆研的科技人員，有堅守崗位的一線工人，也有服務人民、奉獻社會的司機、快遞員、老師、醫生等，每一個愛崗敬業的勞動者都是最棒的。這些勞動者用勤勞的雙手證明了自身價值，獲得了認可和尊重，也讓我們的生活變得更美好。

[設計意圖]通過“猜猜這是誰的手”、尋訪交流身邊的勞動者、勞動故事會等活動，讓學生認識到勞動的雙手創造了美好生活，讓學生明白不管是體力勞動還是腦力勞動都是辛苦的，更是有價值的，樹立勞動最光榮的觀念，學會尊重每一位勞動者。

環節三 勞動露一手 生活因我更美好

活動一 學做勞動小能手

師：你們看這是什么呀？（出示毛豆）咱們二年級小朋友可以做一些簡單的家務，今天，我們就來試著剝毛豆。

請組長拿出桌肚里的籃筐。看一看，里面有什么呀？（洗手液、毛豆、空碗、垃圾袋）

有了這些物品，你打算怎么做？小組內商量商量。

預設：先用洗手液清潔雙手，然后把毛豆從筐子里取出，剝好的毛豆放進碗里，毛豆皮放在垃圾袋里，最后把桌面收拾干凈。

出示活動要求：準備就緒，開始剝毛豆。音樂停，活動停。桌面整理干凈。人人參與其中，比比看哪組剝得多。

請組長拿著小組剝好的毛豆上臺。

教師采訪剝得慢的小組：遇到了什么困難？誰能幫他們破解難題？

預設1：不會剝怎么辦？先用指甲掐出一個口子，順著中間的筋絡撕下來，豆莢就打開了，再把毛豆摳出來放進碗里。

預設2：剝不動怎么辦？集中力量，用指甲尖在上端掐出一個缺口。

教師采訪剝得快的組：為什么你們剝得這么快？組里誰剝得最好？有什么秘訣嗎？請剝得好的同學一邊演示一邊講解技巧。

再來試一試，注意用上剛才的好方法，看看勞動效率是不是提高了。

小組二次活動，剝完剩余毛豆。

談體驗感受：老師發現這一次你們剝得快多了。想問問你們，你覺得剝毛豆難不難？

小結：勞動過程中的確會遇到困難，不會做的時候多請教、多學習，再加上多練習，就一定能做好。

[設計意圖]本環節旨在提升學生的勞動技能和勞動信心，通過同伴互助、小組合作、經驗分享等形式，有梯度地引導學生探索做好家務的技巧，讓學生在體驗中感受勞動的樂趣，勞動中遇到困難時多學習、多練習。

環節四 勞動成習慣 堅持打卡變能手

活動一 勞動超市選任務

師：剛剛大家都學會了剝毛豆的本領，勞動不能靠一時的熱情，要長期堅持下去，才能成為真正的勞動小能手。瞧，這里有很多勞動任務，請大家自選三項，在接下來的日子里堅持勞動打卡。（出示勞動任務清單）

組長分發勞動打卡單，每個人選出你接下來要堅持打卡的家務勞動。

學生分享：選擇了哪幾項打卡任務？為什么要選這幾項？打算怎么完成？

師：在下一次的勞動主題班會中，老師會請你們分享自己是怎么完成這些任務的。請你在打卡單上鄭重寫上你的名字，帶回家貼在書桌前。

活動二 爭當“勞動習慣星”

師：請大家每天堅持勞動打卡，堅持做家務，養成勞動的好習慣。我們班每周會評選“勞動習慣星”，公布在班級的習慣墻上，被評上的同學還可以給自己的習慣樹澆水施肥。（出示習慣樹評價頁面）

希望大家都能用好自己勤勞的雙手，從小做一個愛勞動的小能手！

[設計意圖]本環節指導學生選擇勞動打卡項目，通過家校協同、鼓勵監督，讓學生在持續的勞動實踐中逐漸養成勞動習慣，并為后續的勞動系列主題班會積累勞動體驗。讓學生自主選擇勞動項目并在勞動卡片上簽名，目的是讓活動變得更有儀式感，變老師布置任務為自己主動想要完成，增強學生的主動性和責任感。

拓展延伸

“勞動習慣星”評比系列活動：

1.家務打卡：填寫“家務打卡習慣記錄表”，學生每月選擇幾項家務勞動堅持打卡，根據勞動的態度、效果等進行自我評價、家長評價。

2.志愿服務：利用寒暑假，學生走進社區參與“最美樓道”“環保宣傳”“尊老敬老”等志愿服務活動。

3.自我提升：學生把自己的勞動經歷、勞動智慧總結制作成作品，向“金陵娃一起勞動吧”投稿，分享勞動經歷、勞動智慧。

孫曉璐? ?江蘇省南京市立賢小學。