初中語文中古詩詞的鑒賞教學(xué)策略

何青昭

古詩詞鑒賞不僅是初中語文教學(xué)工作的重點(diǎn)，還是增強(qiáng)學(xué)生文化內(nèi)涵的關(guān)鍵。所以初中語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)提高古詩詞鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效率，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)。

一、初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

（一）教學(xué)模式有待創(chuàng)新

近年來，在新課程改革持續(xù)推動(dòng)的背景下，越來越多的初中語文教師主動(dòng)采用新穎的教學(xué)方式，針對(duì)古詩詞鑒賞教學(xué)也運(yùn)用了一系列新的教學(xué)方法，但仍有不足之處，需要進(jìn)一步創(chuàng)新。目前，很多初中語文教師在開展古詩詞鑒賞教學(xué)工作時(shí)，只重視理論知識(shí)的闡述，卻忽略了詩詞意境和詩詞情感的教育。最終導(dǎo)致學(xué)生只能理解古詩詞的表面含義，卻無法體會(huì)到其深層內(nèi)涵。

（二）教學(xué)效率有待提升

古詩詞鑒賞教學(xué)的目的是提高學(xué)生的古詩詞分析與欣賞能力，幫助學(xué)生正確體會(huì)作者情感，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但是就教學(xué)現(xiàn)狀而言，古詩詞鑒賞教學(xué)的效率有待提升。通過學(xué)習(xí)，很多學(xué)生只能達(dá)到應(yīng)付考試的水平，卻難以真正感受到古詩詞對(duì)豐富自身文學(xué)內(nèi)涵所帶來的益處。久而久之，學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣難以提升，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也不強(qiáng)。

二、初中語文古詩詞鑒賞教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

初中語文教師在開展古詩詞鑒賞教學(xué)工作時(shí)，要吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以通過開展古詩詞鑒賞課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身理解和分析古詩詞的能力。例如，教師在課后帶領(lǐng)學(xué)生圍繞著名詞人李清照的《如夢令》開展鑒賞活動(dòng)。教師可以先讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)鑒賞學(xué)案，讓學(xué)生分別從“詞人、意境、情感”三個(gè)方面進(jìn)行鑒賞，寫出自己對(duì)這首詞的理解。之后初中語文教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的詩詞鑒賞學(xué)案一一進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出其中存在的問題，幫助學(xué)生提高自己的理解能力和分析能力。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生將《如夢令》這首詞與作者所創(chuàng)作的其他詩詞進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握詞人李清照總體的創(chuàng)作風(fēng)格，更準(zhǔn)確地理解作者的創(chuàng)作思路以及所表達(dá)的思想情感。

總之，初中語文教師在開展詩詞鑒賞教學(xué)工作時(shí)不但要充分利用課上教學(xué)，而且要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過組織各種各樣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，改善古詩詞的鑒賞效果。

（二）改善教學(xué)效果

初中語文教師要想改善古詩詞鑒賞教學(xué)工作的效果，可以從以下兩個(gè)方面入手：

一方面教師可向?qū)W生教授主要的古詩詞鑒賞方法。第一，看題目，分辨類別。在很多古詩詞中，題目就已經(jīng)闡明了古詩詞的基本類型或者表達(dá)的主要方向。例如題目中有“詠懷”或“懷古”，多屬于懷古詩，如《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。懷古詩多是以物言志，借所詠之物來表達(dá)自己對(duì)時(shí)事或人物的看法等。第二，了解作者，分析寫作背景。提前了解詩詞作者的生平經(jīng)歷以及詩詞的創(chuàng)作背景，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩詞有著重要的作用。以白居易的《賣炭翁》為例，作者白居易所生活的時(shí)代特征對(duì)他創(chuàng)作這首詩產(chǎn)生了重要的影響。第三，抓住詩眼，體會(huì)其中所滲透的情感。詩眼屬于詩詞中的核心和關(guān)鍵，能夠直接體現(xiàn)整篇古詩詞的主旨以及作者的主要情感。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生正確抓住詩眼，讓他們在古詩詞鑒賞中取得好的效果。

另一方面教師在開展古詩詞鑒賞教學(xué)工作時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位，盡力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。語文教師在開展古詩詞鑒賞教學(xué)工作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，不斷積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)和歸納總結(jié)等鑒賞方法，熟悉不同類型古詩詞在寫作手法、表達(dá)方式、寫作風(fēng)格等方面的相同與不同之處，進(jìn)而有效提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。另外，初中語文教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來布置課外閱讀任務(wù)，不斷增加學(xué)生古詩詞知識(shí)的儲(chǔ)備量。通過大量地閱讀，學(xué)生能夠感受到古詩詞中所蘊(yùn)含的獨(dú)特意蘊(yùn)，鑒賞出古詩詞獨(dú)特的弦外音與含蓄美。

三、結(jié)語

綜上所述，初中語文教師在開展古詩詞鑒賞教學(xué)工作時(shí)，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和提高教學(xué)質(zhì)量來改善初中生古詩詞鑒賞的效果，讓學(xué)生在鑒賞古詩詞的過程中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)古詩詞，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)順利傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

徐益君.如何培養(yǎng)初中生的古詩詞鑒賞能力[J].中學(xué)語文，2021（27）：72-73.