給“課表”瘦身，讓心靈飛翔

陳璠　徐園園

劇情簡介：笑笑原本是一個陽光、愛笑的孩子，但是她的父母是典型望子成龍的家長，且掌控欲強，不停地給孩子報各種輔導班。由于課外班太多，學習生活壓力過大，笑笑出現了一系列心理問題。

主要人物：笑笑、笑笑媽、笑笑爸、學生群演

第一幕：夢境與現實

第一場：笑笑的夢境

學生1：（童聲獨起）丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面——

集體合唱：大家不要告訴他！

學生2：笑笑，加油，快跑！別讓她抓住啦！

學生1：嘻嘻，抓不著！

（伴隨著孩子們游戲、追逐的嬉笑聲，《丟手絹》音樂漸起。）

學生2、3、4：（圍著笑笑，拉著她的手）笑笑、笑笑，我們一起玩吧！

（追光效果：一群開心玩耍的孩子在玩丟手絹游戲，大家蹦蹦跳跳、你追我趕，開心地玩耍。）

第二場：家中

笑笑媽：哎！笑笑，你怎么還睡著了呢？趕緊起來！你作業寫得怎樣了？一會兒還得上舞蹈課呢！

笑笑爸：就是啊笑笑！時間多寶貴啊！你學的東西越多，就越優秀，將來也越有出息，能飛得越高！

（笑笑爸媽轉身離開，笑笑神情失落地坐在學習桌前。）

笑笑：剛剛只是一場夢啊！是啊！爸爸媽媽怎么可能讓我那么開心地玩呢？等待我的只有學習……

笑笑媽：笑笑，走啦走啦！去上舞蹈課了，舞蹈課后還有鋼琴課呢！

笑笑：（笑笑嘆了一口氣，無奈地朝媽媽的方向應了一聲，疲憊地起身）唉……來了……

旁白：童年，原本應該是歡樂而無憂無慮的，在愉悅中學習，在快樂中成長，有刻苦學習的時候，也有自由玩耍的時間。然而，笑笑的童年，卻是這樣的。

第三場：奔波于輔導班路上

（呈現方式：人工快鏡頭，笑笑跟著爸爸或媽媽奔波于4個不同的課外班，4位課外班老師做好定點，笑笑在場內呈十字交叉方式跑來跑去。最后，累得在場中央大口喘著氣。）

（音樂配合：《牛仔很忙》副歌部分）

第二幕：同是天涯淪落人

時間：課間

地點：教室

學生3：唉，累死了！上學累，放學更累！

學生4：我也是！上個周末，簡直了！跟個陀螺似的，上各種課，一點玩的時間沒有！

學生2：可不是嘛！我爸媽又給我報了兩個課外班，你們看，我都有黑眼圈了！

笑笑：啊？原來大家都這么慘啊？

學生2、3、4：（大家齊聲抱怨唱起來）每天放學還有課上，好煩好煩！周末沒有休息時間，好累好累！（大家和笑笑一起圍成圈無奈低頭）唉，我們“同是天涯淪落人”啊！

學生2：我們的爸爸媽媽是怎么了？

第三幕：為你好

第一場：教室

笑笑媽：我們怎么了？我們當然是為你們好啊！還不是為了讓你們飛得更高！笑笑，今天給你請了一會兒假啊，最后一節課咱們不上了，素描課今天有集訓，趕緊走，不然來不及了！

笑笑：可是，媽媽，我的課還沒上完呢！

笑笑媽：快走，別啰嗦！（拉著笑笑往課外班去）

第二場：課外輔導班

笑笑媽：哎喲，你看都開始上課了，笑笑，快！趕緊進去！餓了先堅持一會兒啊！（余光掃到其他家長，主動上前聊天）你們也是來送孩子上課外班的吧？

家長1：是啊！陪孩子來上形體課，一會兒下課，還得回家上個網課。這一天啊，緊忙乎！

家長2：我家孩子在這兒學習英語，雖然累點，不過，為了他好，該學還得學啊！

笑笑媽：可不是嘛！現在這孩子，誰家沒有三四科課外班啊！哎，姐們兒，你們這形體課上得怎么樣？

家長1：挺好啊！為了將來好，現在壓力大點就大點唄，挺過去就好啦！

笑笑媽：您呢？您家孩子在這上的課也不錯吧？

家長2：嗯，挺好的，一周兩節，多學肯定沒壞處！對吧？

笑笑媽：笑笑爸，你來得正是時候，那倆家長說這的形體課和英語課都可好了呢，咱給笑笑也報唄！

笑笑爸：行啊！對孩子好，咱們就報唄！

（笑笑下課出來）

笑笑媽：笑笑，好消息啊！人家說這形體課和英語課可好了，爸爸媽媽打算再給你新報兩個課外班！

笑笑：啊？還報啊？可是……可是……

笑笑爸：（爸爸媽媽拉著笑笑）笑笑快走！可不能偷懶哦！

笑笑：這么多課外班，我都上不過來了吧……

笑笑媽爸：我們這都是為你好！！！

第四幕：問題出現

第一場：笑笑的內心世界

笑笑內心1：爸爸媽媽確實為你好！讓你學更多東西，是想讓你展翅翱翔！

笑笑內心2：胡說！那么多課外班，不停地上來上去，連喘氣的時間都快沒有啦！哪里好？

笑笑內心1：少睡點覺，少吃點飯，不出去玩，沒時間硬擠唄！反正這些課外班都應該去！快去上吧！（隨手拉著笑笑）

笑笑內心2：（從另一邊往回拽笑笑）不能去！我們正是長身體的時候，健康和快樂，難道不是更重要嗎？

笑笑內心1：快去上！

笑笑內心2：別去上！

笑笑內心1：快去上！

笑笑內心2：別去上！

笑笑：（崩潰地左右看看兩個內心世界，瘋狂地搖著頭，大喊一聲跑開了！）啊！！！

第二場：家中

笑笑媽：哎呀！笑笑優秀什么呀？也就是口才4級、鋼琴6級、美術8級嘛！呵呵呵！呀！不跟你說了，笑笑老師來電話了！喂？徐老師，對，我是笑笑媽媽。什么？笑笑最近上課無精打采，還打瞌睡？學習成績一落千丈，還反應遲鈍？

（笑笑爸牽著笑笑去上課外班，笑笑已經成為了“提線木偶”，眼中無光，只是機械地跟隨。）

笑笑：（眼神空洞地看著爸爸媽媽）爸爸媽媽，走吧！我們去上課吧！

笑笑媽：笑笑，你……（笑笑媽瞬間暈過去了……）

旁白：由于父母過高的期待，笑笑，從一個原本活潑可愛的孩子，變成了失去歡樂，機械的“提線木偶”。笑笑父母后悔不已，也終于明白了，給孩子太大的負擔，反而讓她難以飛翔。

第五幕：努力“找回”笑笑

地點：家中

笑笑爸：笑笑媽，別哭了……

笑笑媽：笑笑怎么變成這樣了啊？看來我們，真的做錯了！

笑笑爸：唉，的確不應該給孩子太大壓力啊！我們帶笑笑去看看心理醫生吧？

笑笑媽：好！只要笑笑能好起來，我再也不強迫她上那么多課了！

第六幕：愛的一封信

地點：心理咨詢室

笑笑爸媽：醫生醫生，麻煩您了！我們的笑笑，怎么樣了？

心理醫生：這里是笑笑給你們寫的一封信，你們看了就知道了！

（大屏幕同步，播放笑笑的信）

親愛的爸爸媽媽：

我是笑笑！記得你們說過，希望我能永遠開心、微笑，所以，給我取名叫笑笑！可是，不知道從什么時候開始，我把笑容弄丟了，也許是從上很多課外班開始，也許更早……爸爸媽媽，對不起！我知道你們很愛我，我也很開心能成為你們的女兒。可是，我可不可以做一個不那么十全十美的孩子？可不可以不要那么多翅膀？我只要……只要一雙翅膀，讓我能飛起來，哪怕不那么高，可以嗎？爸爸媽媽，其實，我只喜歡唱歌，如果你們能只讓我專注于把歌唱好，用歌聲去讓我發光，你們的笑笑就會回來了！

（歌曲表演：笑笑獨唱《金色童年》）

笑笑媽：笑笑！對不起，以后爸爸媽媽再也不給你那么大的負擔了，我們的課外班只上聲樂，只學你愛學的！

笑笑爸：對！我們尊重你的喜好，以后咱們勞逸結合！

笑笑爸媽：我們只要你平安、健康、快樂，就好！

笑笑：（露出發自內心的開心笑容，緊緊地抱住爸媽）爸爸媽媽，我愛你們！

學生群演1、2、3、4：爸爸媽媽，我愛你們！

旁白： 真正的教育，從來不是“控制”與“臣服”的較量，而是協助孩子，由孩子來完成創造自己的過程，成為自己生命成長的最核心。與其想方設法把孩子改造成我們想要的樣子，不如用呵護和接納，為孩子提供愛的營養，讓他們平安、健康、快樂地自由飛翔，這才是孩子成長最大的動力，也是父母之愛最初的模樣！

演員齊聲：爸爸媽媽，我們要自由飛翔！飛翔！

特約編審/武金紅