素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析

李智慧

摘 要：現階段的小學體育教學素質拓展訓練有效彌補了以往小學階段體育教學的一系列不足。素質拓展訓練包含大量的體育項目，有效增加了小學階段體育教育內容的豐富性、活潑性以及趣味性。比如：素質拓展訓練中的密碼破解、野外求生等活動都能夠使小學生對體育教學有一個新的認知，從而激發小學生的體育熱情，由被動接受體育學習轉變為主動學習，有助于推動我國小學階段體育教學工作的積極發展。

關鍵詞：素質拓展訓練;小學體育教學;應用分析

【中圖分類號】G623.8? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0144-03

Application Analysis of Quality Development Training Integrated into Primary School Physical Education Teaching

LI Zhihui （Shuangwan Town Central Primary School， Jinchuan District， Jinchang City， Gansu Province， China）

【Abstract】The current stage of primary school physical education quality development training effectively makes up for a series of deficiencies in previous primary school physical education. The quality development training includes a large number of sports items， which effectively increases the richness， liveliness and interest of physical education in primary schools. For example， activities such as password cracking and survival in the wild in the quality development training can make primary school students have a new understanding of physical education， thereby stimulating their enthusiasm for sports， and changing from passive acceptance of physical education to active learning， which will help to promote the positive development of physical education teaching in primary schools in my country.

【Keywords】Quality development training; Primary school physical education; Application analysis

新時代下的素質拓展訓練和我國以往小學階段體育教學相比，由于自身的特殊性、實踐性以及團隊性，能夠在提升小學生身體素質和心理素質的同時，有效培養和提升小學生的團隊合作和互幫互助的意識。

1.在小學體育教學中貫徹素質拓展訓練的重要作用

（1）能夠在一定程度上激發小學生對體育學習的熱情

傳統的體育教學模式并不能最大限度地發揮小學階段學生的主體作用，在過去的小學階段體育教學中，大多數體育教學內容都是在原有的體育教學基礎上引導小學生展開跑步、跳躍等一系列體育運動，雖然也能夠在一定程度上鍛煉小學生的身體素質，但是忽視了小學生對體育教學的真正訴求，這種單一性的體育教學方式并不能從根本上有效提升小學生的體育積極性，最終導致這種體育教學方式的教學效果難以得到根本性的提升。在小學階段體育教學中深度貫徹和融合素質拓展訓練，是新時代下小學階段體育教學的創新和發展，這種體育教學內容不同于以往的體育訓練。相比之下，融合和滲透素質拓展訓練的小學體育教學更加活潑、靈動、有趣，小學生在體育素質拓展訓練中無論是創造力還是身體素質，都能夠得到極大程度的鍛煉和發展，避免了以往小學階段體育教學的乏味性和枯燥性，更能夠激發小學階段學生對體育的學習熱情以及體育興趣。當小學階段學生有了足夠的學習興趣，那么無論是體育學習還是拓展訓練，小學生的積極性都會得到極大程度的提升。

（2）能夠有效提升小學生的身體素質水平

隨著時代的進步，我國教育有關部門對小學階段體育教學的要求更加深刻、嚴格。新時代下的小學階段體育教學和以往小學階段的體育教學有很大的差異，目前小學階段體育教學強調小學階段學生身體素質以及心理素質共同發展，在最大限度保證小學生擁有健康的身體的同時還要具備良好的心理素養，這也是新時代下我國小學階段體育教學的新要求和新目標。在以往的小學階段體育教學中，體育教師缺乏對體育教學的重視，不能正確認識體育鍛煉對小學生的重要作用，部分體育教師只是為了完成自身的教學目標而展開體育教學，忽視了對小學生身體素質的培養和教育。體育教師應當明確良好的身體素質以及心理素質，是保證小學生健康成長以及和諧發展的前提和重要基礎，良好的身體素質有助于強化小學生的心理素質。將素質拓展訓練積極融入滲透到小學階段體育教學中，滿足新時代下小學階段體育的教學需求，素質拓展訓練不僅需要小學生具備良好的體力，還要求小學生具備一定的智力，二者相結合能夠有效強化小學生的身體素質。

（3）能夠深度提升小學生的心理素質水平

從根本上將素質拓展訓練滲透貫徹到小學階段體育教學中，能夠在保障小學生身體健康的同時促進小學生的心理健康發展。在新時代的背景下，我國教育有關部門針對小學階段體育教學的實際情況推出并實行了一系列教學理念和教學政策，要求現階段的小學體育教師在保證小學生進行良好的體育訓練的同時提升小學生的心理素質水平，促進小學生心理健康發展。在這樣的體育教學要求和教學背景下，小學階段體育教師應當從根本上轉變以往的教學觀念和教學模式，盡可能地避免過于注重一系列體育競技訓練以及體育技能訓練的內容，要將心理素質培養貫徹滲透到體育教學中，保證體育技能訓練以及心理素質培養同步發展。在我國以往的小學階段體育教學中，部分體育教師并不注重小學生心理健康引導，在極大程度上忽視了心理健康與身體健康二者之間的關系，素質拓展訓練的融合和滲透能夠在極大程度上彌補以往小學階段體育教學中存在的不足，注重在體育訓練教學的過程中加強對小學生的素質培養，從而達到體育競技與體育素養的平衡發展。在小學階段的素質拓展訓練中，大部分的訓練項目都是針對小學階段學生的心理素質水平和發展特點打造的，通過最大限度發揮出自然環境的特點，為小學階段的學生創造體育鍛煉和體育競技的環境和氛圍，圍繞身體素質以及心理素質展開一系列體育活動，重點強調培養小學階段學生良好的體育素養以及體育能力，這對小學階段學生未來的成長發展有著極大程度的促進作用。

（4）能夠有效培養小學生良好的團隊協作意識

小學階段體育教學中的素質拓展訓練，重點強調培養小學生良好的合作意識和互助精神，通過打造團隊合作形式的訓練項目，重點引導小學生團隊之間的理解、幫助以及配合，它不同于以往小學階段體育教學中單獨性的教學模式，最大限度地發揮出了團隊之間的教學作用，讓小學生能夠認識到團隊協作的力量和作用，同時還能學會處理好個人與團隊之間的關系，這對小學生未來的成長發展有著極大的推動作用。在素質拓展訓練中，體育教師通過打造多種訓練場景，要求小學生在完成體育訓練的同時，加強同其他小學生之間的溝通和配合，不僅要明確表達自己的觀點，還要學會理解和照顧他人。這在無形之中鍛煉和培養了小學生的團隊交流能力、團隊協作能力以及理解能力等，有助于小學生掌握多項良好的社會技能，使他們未來更好地在社會上立足。

2.在小學體育教學中貫徹素質拓展訓練的有效舉措

（1）根據相關課程標準展開實際分析

在小學階段體育教學中促進素質拓展訓練的融合滲透，要求體育教師必須根據現階段的課程標準進行，不同年齡段的學生身體和心理發展水平不同，對體育訓練的需求也不同。因此，體育教師應當從根本上全面整合、分析我國有關教育部門對小學階段體育教學提出的體育教學目標、體育素養目標以及身體素養目標等，根據目前小學階段學生體育特點設計素質拓展訓練的實際內容和訓練強度，并且在保證小學階段學生身體安全的情況下最大限度地發揮出小學階段體育素質拓展訓練的積極作用。對于小學階段的學生來說，素質拓展訓練重在促進小學生體育素養以及體育能力的綜合性發展，保證小學生擁有一個健康的身體的同時促進小學生心理素養的提升。小學階段的學生無論是在身體方面還是在心理認知方面，對體育訓練的認識都不成熟，所以小學生對體育訓練的熱情和積極性能夠在極大程度上影響小學階段體育教學的作用和效果。體育教師應當抓住在小學體育教學中貫徹滲透素質拓展訓練的關鍵點，根據現階段小學生的體育運動心理以及實際身體運動能力，打造符合小學生成長發展的體育教學目標。

（2）明確素質拓展訓練目標

將小學階段體育教學與素質拓展訓練進行充分融合和滲透之前，體育教師應當結合小學階段學生的年齡特點以及實際體育需求展開一系列的體育教學活動，并制定具體的素質拓展訓練教學目標。對于體育教師來說，積極建立良好的體育教學目標，能夠為體育教師指明教學發展的方向，也是小學階段體育教師進行一系列素質拓展訓練活動的起點，有助于體育教師達到最初的體育教學目標，從一定程度上來說，良好的素質拓展訓練教學目標貫穿于整個體育教學活動中。小學階段體育教學中的素質拓展訓練是在小學生身體運動的基礎上，通過游戲活動的方式來進行體育訓練的一種新型教學方式，這種新型的教學方式從根本上避免了以往體育教學中的一系列弊端，能夠最大限度地調動小學生的體育積極性和體育熱情。所以體育教師在素質拓展訓練教學內容的選擇中，要保證訓練內容的合理性和科學性，打造規范化的體育教學目標，來推動小學生體育能力和體育素養的進步。在實際的素質拓展訓練中，如何選擇具有針對性、符合小學生時間發展的訓練內容，是現階段我國小學體育教師需要重點思考的問題，在訓練內容的選擇中要保證訓練項目能夠達到最初制定的體育訓練標準，體育教師還要同以往打造的教學目標進行對比，并根據小學生的實際體育素質以及體育能力，確認訓練項目是否具有有效性。體育教師應當注意素質拓展訓練的項目內容，重點培養和提升小學生的體育素養以及體育能力，注重培養小學生的團隊協作精神以及個人意志等。

（3）積極打造富有挑戰性的訓練項目，鍛煉小學生心理素養

我國以往的小學階段體育教學內容和教學形式具有一定程度的弊端，隨著時代的發展，以往的體育教學模式和內容已經不再符合新時代下的體育教學需求。在小學階段體育教學中滲透融入素質拓展訓練，能夠在極大程度上保證小學生身體素質與心理素質并行。從現階段的實際情況來看，小學階段的體育教學的教學難度應當具有層次性，保證不同身體素質的學生都能夠得到最大限度的能力發揮。體育教師應當在現有基礎上，積極設計和打造一些富有挑戰性和創造性的素質拓展訓練項目，以提升小學生身體素質和體育素養為基礎，設計一些具有層次性的挑戰項目，讓小學生充分根據自身的實際體育情況和體育能力來選擇不同難度的訓練項目。通過這樣的方式，不僅能夠讓小學生對自我的身體素養狀況有一個更加深刻的認知，還能夠有效激發出小學生的競爭意識和突破自我的意識，使小學生即便在挑戰失敗時也能保持不氣餒、勇往直前的心態，同時，小學生能夠更加明確地認識到失敗和成功之間的關系，有助于最大限度地提升小學階段學生的體育素養水平。

（4）最大限度地發揮出校內場地以及體育設施的教學作用

小學階段的體育教師在進行素質拓展訓練時，要充分根據自身學校以及小學生的實際情況展開素質拓展訓練。首先，小學階段體育教師要明確校內體育設施以及體育場地的具體情況，還要對自身班級小學生展開全面的調查和了解，然后最大限度地發揮出校園場地以及體育基礎設施的教育作用，最大限度地發揮出小學階段素質拓展訓練體育教學的積極作用。體育教師在開展有效的素質拓展訓練時，除了要對校園內體育設施以及場地有充分的了解以外，還應當加強對素質拓展訓練內容的認識和了解，根據現階段小學生的身體素質水平以及心理素質情況設計符合實際的素質拓展訓練內容，注重培養小學生的身體素質以及心理素質，堅持體育與德育并行。在小學階段的素質拓展訓練中，“捆綁行動”是素質拓展訓練項目之一，這項訓練項目由于自身的特殊性，能夠在極大程度上有效鍛煉和提升小學生的團隊協作能力以及互幫互助能力。“捆綁行動”是小學階段素質拓展訓練中教育效果比較突出的一項體育鍛煉項目，能夠在鍛煉小學生身體能力的同時為小學生創造團隊合作的訓練環境。在開展“捆綁行動”時，體育教師應當從根本上積極考慮自身學校的體育環境以及體育設施，這樣才能最大限度發揮出“捆綁活動”的體育教學訓練作用。在實際體育教學活動安排時，體育教師應當根據自身班級學生實際人數來選擇和布置體育活動場地。在人數比較多的情況下，體育教師要選擇稍微大的場地組織活動，在保證小學生體育訓練安全的同時盡可能地給予小學生足夠的體育運動空間。

3.結語

素質拓展訓練從一定程度上來講符合小學階段學生的體育發展特點，能夠在滿足小學生體育需求的同時最大限度地發揮出體育訓練的積極作用，最終達到最佳的體育鍛煉效果。所以，體育教師應當從根本上加強對素質拓展訓練的重視程度，從多方面、多角度創新發展素質拓展訓練內容，為小學生的體育素養以及體育能力的發展創造良好的訓練環境。

參考文獻

[1]汪偉.淺談素質拓展訓練融入小學體育教學的策略[J].學園，2017（31）.