初中信息技術教學中培養學生核心素養的策略與實踐分析

黃晶

21世紀是網絡時代的新紀元，我們的教育體系已經將信息技術納入學習范圍。信息技術的改革和發展，是促進全球飛速運轉的基礎動力。初中信息技術課程的學習，對學生成長有著重要意義。所以我們一定要認真對待教學，其中核心素養教學的理念是這幾年提出的行之有效的理念，對學生成長發展也有著積極的推動作用。所以，信息技術教學應該以核心素養為藍圖，構建新的教學方法。

中學階段對信息技術進行學習，是提高國民素質的重要途徑。信息技術和網絡化在我國正在廣泛普及。所以初中生在信息技術的學習和訓練上，應該跟上時代的步伐，去完成學習任務。在教學中，教師也應該通過創新教學方式提高整體教學水準。信息技術在義務教育中普及，是為了提高我國整體信息化的水平。國民信息化水平提高了，我們才能在國際競爭中取得優勢，也可以更好地建設我們的家園。

一、轉變教學模式，培養信息思維

（一）建立不同學科聯系，促進學生綜合發展

教育是我們獲取知識最有效的途徑，國家也極度重視教育發展，素質教育也不斷被提及。而好的教育一定離不開優秀的教師隊伍，各行各界對老師的認可度都很高，如今對老師的要求也是越來越高，教師不僅要有充實而全面的知識，更重要的是能夠掌握將這些知識全面傳授給學生的“密碼”。目前來看，受傳統教育的影響，現在少數初中信息技術老師在教學的時候依舊采用“黑板+口頭”這樣方式傳授知識，傳統的教育手段難以達到較好的教學傳播效果。教師要加強不同學科之間的聯系，打通各個學科之間的堡壘，使知識以更加豐富多樣的形式展現出來，可以將文字性的知識靈活直觀地呈現給學生，幫助學生理解，充分探索學生的學習方向，培養學生獨立思考的能力。

（二）營造良好的氛圍，培養學生計算思維

隨著信息技術的不斷發展成熟，信息化教學發展已經取得了一定成就，利用信息技術實現更好的師生互動，在有限的時間內更全面地傳達給學生更多的知識和資源。教學結構和教學方式在技術發展中不斷重構和完善，初中信息技術老師不斷調整相關的教學模式，因為全新的教學情景會使學生的核心素養更加完善，將更有助于對學生思考力以及創造力的培養。在信息技術日新月異的今天，信息化教學將是未來教育發展的主趨勢，把握這一趨勢對整個教育行業都具有重要的發展意義。例如，在教學生掌握Excel的基礎知識以后，可以布置相關計算題目幫助學生進一步鞏固知識，同時培養學生的計算思維。

二、利用網絡化拓展學習的范圍，激發學生的社會參與意愿

在核心素養中，社會參與度也是一個容易被我們忽略掉的重點。社會參與度是在整個社會環境中，學習和他人之間產生的協作、交流、拓展，這是我們整個人類文明全球化的需求，在今天交流已經越來越重要。和不同國家、不同地區的人進行交流，有助于我國的發展。學生作為個體也一樣，跟不同的人群交流也會得到不同的收獲。所以我們要鼓勵學生提高社會參與度，通過深入挖掘自身潛能，利用網絡化拓展學習的范疇。例如，在教學“數字生活”這節課的時候，其中關于愛奇藝的使用情況。這個軟件在我們社會當中有著相當大的用戶群體，我們稱之為“忠實用戶”，用戶對該軟件的應用，已經到了非常熟練的程度。我們可以用布置作業的形式，讓學生深入挖掘、探討這個軟件的應用，這些都是學生可以在溝通中學習到的東西。我們要給予學生這方面的引導和幫助，讓學生深入挖掘這些知識點中的東西，從而提高整體的知識儲備量。

三、信息技術教學中培養初中生核心素養的有效策略

（一）采用循序漸進式的教學方式

初中生接觸計算機的時間較短，學習能力有限，教師不能對其學習能力要求過高，要將教學內容的難易程度進行有效的控制，通過循序漸進的教學方式一步一個腳印地提升初中生的信息技術。教師要適當降低相關知識點的難度，在初中生已掌握知識的基礎上逐步提升課業難度，使新知識點的難易程度在初中生的接受能力范圍內，為提升初中信息技術的教學質量奠定基礎。例如，在進行“我的電子文稿”這節課教學的時候，其中很多知識點都是圍繞利用電腦計算機處理稿件的。該項能力是電子文稿的處理，是利用軟件進行文字的多種處理。電子文稿可以從字體、字號、傾斜、加粗、加黑等多種功能上操作處理。這些基礎操作的訓練，可以幫助學生更快地找到計算機信息技術的應用技巧。這些基礎應用也都需要學生花費時間去摸索。只有不斷地探尋這些知識點背后的運用，我們才能夠更好地完成對這些知識點的認知。整體的教育教學中，我們也才能更輕松地去進行這些知識點的訓練和應用。

（二）利用實例演練的教學方式

初中生在信息技術知識面比較窄，教師通常借用實例演練的方式，幫助學生理解相關的操作知識，使其在實際的操作應用中，通過教師的實例演練，對同類的問題進行理論類推，從而掌握多個信息技術的相關知識，使學生的創意思維得到有效的發散，所以教師要在教學實踐中不斷更新范例，引導初中生結合所學知識進行作品設計創意工作。例如，“數字化與編碼”這節課主要是使學生理解數字化的作用，能夠說明數字技術對生活的影響，我提出問題：同學們，你們可以舉例說一說數字化的生活有哪些嗎？學生以小組為單位進行探究，學生想到了在線購物、遠程醫療、共享單車等。教師借助多媒體向學生展示數字體溫計和水銀體溫計測量體溫的不同原理，學生感受到數據體溫計帶給人們的便捷。教師還可以向學生介紹網絡商城的賣家運用數字化的方式來呈現商品信息，通過虛擬博物館、數字圖書館等數字化方式，向學生介紹數字化編碼的轉換方式，使學生運用數字化工具對素材進行加工處理。通過信息思維的發散，學會通過對多媒體課件的應用，并進行相關知識的學習，學生能夠在已掌握基礎知識之上進行不斷的創新，理解更多的電腦操作知識，對科學探索充滿了熱情，在實際的信息技術學習過程中逐步提升自身的核心素養。

（三）積極引用趣味教學

初中生能夠通過所學的知識對實際問題進行主動的探索，通過科學、全面的分析，采取有效的解決辦法，滿足自身的學習需求，從而有效提升自身的信息意識。教師要通過趣味教學法活躍課堂氣氛，使初中生能夠對信息技術的學習充滿熱情，使其在課上的練習環節中，養成通過已學知識為基礎，以信息技術為工具的解題意識，推動學生的不斷發展，使其在面對學習困難時養成冷靜分析的良好習慣。例如，“計算機解決問題的過程”這節課上，我向學生介紹了如何借助計算機解決問題，引導學生可以借助軟件解決問題，如果沒有合適的軟件可以自己試著編寫。我引導學生設計算法，通過計算機的算法解決一些數學問題。我出示數學問題，學生設計流程圖，借助流程圖可以快速地解決問題。我引導學生理解程序的概念，通過程序解決一些問題。這節課，學生通過算法和程序的學習，既能夠運用算法和程序解決生活中的一些問題，又鍛煉了自身的計算思維。

（四）組成學習小組挖掘知識應用，激發學生的自主意識

核心素養中對學生自主意識的培養非常看重，初中階段更是核心素養培養的重要階段，這個階段中學生需要全面發展，迎接自己的成人時代。該階段的學生面臨成長的壓力與青春期身心發育的變化，是學生自我意識表達最強烈的時段，我們需要讓學生展現出自己的自主意識，正確引導學生的自主意識用在學習上，以提高我們教學的整體水平。信息技術的教學十分重要，對學生的成長有著推助作用。我們的教育應該充分考量到學生的綜合學習，采取小組學習的模式，激發學生的學習興趣。小組學習中，學生自由度較高，所以整體學習效率相對較高。我們想要構建良好的課堂環境，就要保證學生多方面的學習和發展。

（五）將生活元素融入教學課堂，提升學生信息意識

初中的信息技術課堂對學生來說，其中的部分內容學生會感到熟悉，因為這部分內容一般是學生能夠在日常生活中能夠接觸到的內容。但系統化的知識一般來說都會進行一定程度的提煉，方便教師進行統一的講授。因此，學生進行學習時難免會無法將知識進行有效的掌握與吸收。此時，教師便可以將知識與生活中的元素相聯系，利用多媒體技術將與課程有關的生活元素利用視頻或圖片的形式向學生展示，進而將已經抽象的知識具體化，使學生能夠更加直觀地學習相關知識。

四、結語

信息技術是未來社會發展的主流方向，我們各領域都要搭上信息技術的快車。在這種大趨勢下，學生需要以核心素養為基礎，展開深入的學習和提升。學生需要具備一定的信息技術技能，才能夠更好地提高學習效率。在初中信息技術教學中，采用科學的教學方法，有目的性地提升初中生的核心素養，是初中教師義不容辭的責任與義務，每位學生都有上升的空間，所以教師要對信息技術教學中提升初中生核心素養的策略進行深入的研究，使其能夠最大限度地滿足初中生的學習需求，使其在實際的操作中熟練掌握信息技術，實現自身的發展與進步，提升初中信息技術的實效性。

參考文獻：

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