幼兒園男孩子陽剛之氣培養(yǎng)的策略

劉莉

教師要培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣，首先要準(zhǔn)確把握它的內(nèi)涵，進(jìn)而對(duì)男孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。當(dāng)前的學(xué)前教育環(huán)境中，教育者以女性居多，幼兒教師大多為女性，家庭教育中也主要為母親參與，男教師和父親角色在教育中的部分缺失，使得男孩子性格呈現(xiàn)軟弱、嬌氣的特點(diǎn)。基于以上情況，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)男孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，同時(shí)呼吁父親更多地參與到家庭教育中，引導(dǎo)男孩子更好地成長，培養(yǎng)更多具有陽剛之氣的優(yōu)秀男孩子。

一、依據(jù)性格特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)男孩的勇敢品質(zhì)

男孩子天生性格活潑頑皮、好奇膽大，教師在培養(yǎng)男孩子陽剛之氣時(shí)，首先要依據(jù)男孩子的性格特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)難度的戶外活動(dòng)，激發(fā)男孩子的挑戰(zhàn)意識(shí)，鼓勵(lì)男孩子突破自我、克服困難，順利完成任務(wù)，以此來培養(yǎng)男孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、永不放棄的性格品質(zhì)。例如，傳統(tǒng)的幼兒戶外活動(dòng)主要包括鉆、爬、跑、跳等項(xiàng)目，教師依據(jù)男孩子的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上融入追逐和競賽機(jī)制，鼓勵(lì)男孩子之間以相互競爭的方式突破各種障礙，到達(dá)指定地點(diǎn)。在這樣的活動(dòng)中，男孩子的挑戰(zhàn)意識(shí)和求勝心被充分激發(fā)出來，在積極投入的比賽過程中，男孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和不服輸?shù)木褚驳玫搅烁玫呐囵B(yǎng)。與此同時(shí)，教師也要充分關(guān)注到幼兒間的個(gè)體差異，對(duì)性格安靜內(nèi)向的男孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)尊重每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到并非所有的男孩子都喜歡這樣的游戲，針對(duì)這類男孩子，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行奔跑和球類運(yùn)動(dòng)，并及時(shí)肯定他們?cè)隗w育鍛煉中的表現(xiàn)，幫助幼兒建立自信心，不斷突破自我，通過運(yùn)動(dòng)更好地塑造自身性格品質(zhì)。

二、樹立正面榜樣進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)男孩的紳士品格

陽剛之氣不單是指體力上的強(qiáng)壯與性格上的堅(jiān)韌，同時(shí)還體現(xiàn)在男孩子的思想上。一個(gè)具有陽剛之氣的男孩子，必然是具有極高個(gè)人素養(yǎng)的，能夠在生活中主動(dòng)尊重他人、幫助弱小，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出更大的價(jià)值。因此，教師平時(shí)還要注重對(duì)男孩子思想品行的培養(yǎng)，教導(dǎo)他們尊重女孩子，在和女孩子相處的過程中，要更加紳士，在女孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠勇敢地站出來保護(hù)女孩子，絕不隨便欺負(fù)女孩子，培養(yǎng)男孩子優(yōu)秀的紳士品格。例如，在飯前洗手時(shí)，教師可以讓男孩子們謙讓女孩子，讓女孩子先洗，吃飯時(shí)邀請(qǐng)女孩子先入座，玩玩具時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)女孩子一起加入游戲。當(dāng)男孩子和女孩子發(fā)生搶奪玩具的事情時(shí)，教師在了解清楚事情狀況后，也可以教導(dǎo)男孩子要學(xué)會(huì)謙讓女孩子，因?yàn)槟泻⒆拥牧獯螅团⒆訐寲|西是一件不占理的事情，遇到問題可以通過說話的方式友好地溝通解決，或者找老師尋求幫助。為了讓男孩子發(fā)自內(nèi)心愿意謙讓和保護(hù)女孩子，教師平時(shí)要教導(dǎo)女孩子學(xué)會(huì)感恩，對(duì)男孩子的謙讓和提供的幫助表示真誠的謝意，讓男孩子和女孩子建立團(tuán)結(jié)友愛的同伴關(guān)系。

三、通過家園合作展開教育，培養(yǎng)男孩的抗壓能力

家庭教育中父親教育的部分缺失，使得男孩子缺乏陽剛之氣。因此，教師要和家長建立積極順暢的溝通渠道，鼓勵(lì)父親積極參與家庭教育活動(dòng)，通過父親自身行為的影響，培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣。例如，教師可以鼓勵(lì)父親平時(shí)多多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉，和幼兒進(jìn)行踢足球、打籃球的戶外活動(dòng)，這樣的活動(dòng)既能愉悅幼兒的身心，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)育，又能讓幼兒感受到父親身上的運(yùn)動(dòng)活力，以父親的自身行為影響幼兒，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取的品質(zhì)、態(tài)度。另外，教師也可以開展“爸爸進(jìn)課堂”的活動(dòng)，鼓勵(lì)爸爸參與到幼兒園活動(dòng)中，增進(jìn)爸爸對(duì)男孩子在園生活的了解，增加爸爸和男孩子之間的共同話題，拉近爸爸和男孩子之間的距離，讓男孩子更加信任和依賴父親，主動(dòng)向父親傾訴自己的內(nèi)心想法。最后，父親也要在男孩子遭遇困難和挫折時(shí)，對(duì)男孩子進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，塑造男孩子強(qiáng)大的心理素質(zhì)，不斷提升男孩子的抗壓能力，讓男孩子能夠積極面對(duì)各種困難和失敗，從而更好地培養(yǎng)男孩子堅(jiān)韌不屈的意志品質(zhì)，讓男孩子在未來的成長過程中不斷挑戰(zhàn)和突破自我，實(shí)現(xiàn)更大的成就。

陽剛之氣是指優(yōu)秀的品格和強(qiáng)健的體魄，教師要有效培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣，要關(guān)注每個(gè)男孩子自身的性格特點(diǎn)，從男孩子的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，幫助他們形成健康強(qiáng)壯的身體素質(zhì)、堅(jiān)韌不屈的意志品質(zhì)、百折不撓的抗壓能力、謙和有禮的紳士品格。除此之外，教師也要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育在培養(yǎng)男孩子陽剛之氣時(shí)發(fā)揮的重要作用，鼓勵(lì)父親更多地參與到男孩子家庭教育中，以言傳身教的方式，完善男孩子的人格品質(zhì)，培養(yǎng)男孩子良好的思想品行，促進(jìn)男孩子更好地成長。