一以貫之促顯豁 有序拓展顯深刻

張永彪

【題目設計】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

近日，明星考編事件讓“小鎮做題家”再度引發熱議。事情起因是《中國新聞周刊》主編發表的一篇評論文章，原文語帶嘲諷，“小鎮做題家每天上培訓班，做真題，依舊考不上那個能為他們帶上安全感的編制內職務。”面對嘲諷，西安交大博士畢業的醫生、粉絲過百萬的短視頻主播等紛紛發聲，“我就是‘小鎮做題家，我很驕傲”。

“小鎮做題家”原本是一種自嘲，指出身處小城鎮、埋頭苦讀、擅長應試的青年學子，通過高考實現了人生的進階，卻發現現實與理想差距甚大。隨著輿情的發酵，“小鎮做題家”逐步被“污名化”，變成一種階層譏諷、一種社恐標簽。

這個原本是出身于小城市或縣城的學子用來自嘲的詞語，為何深深觸痛了大眾神經？從略帶幽默的自嘲到真實存在的困境，爭論背后折射出怎樣的社會焦慮？……對此，正在努力做題、奮戰高考的你有怎樣的思考或建議？請寫一篇文章談談你的看法。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

◆寫作點拔

這是一則材料作文，材料源于時事新聞，內容貼近考生生活，話題富于思辨性，能夠有效激活考生的寫作思維，展示出考查思想力和思維力的命題意圖，符合立德樹人的高考宗旨。

材料闡述了“小鎮做題家”涵義演變引發的爭議，選擇不同角度確定立意。

1. 從“小鎮做題家”的角度切入，肯定人物奮斗精神?？梢灾幐鑺^斗是最美的姿態的精神，可以闡發善待奮斗者的道理，可以表達夢想沒有高低貴賤之分的認識，也可以思考奮斗造就堅韌毅力的價值等。

2. 從“嘲諷者”的角度入手，圍繞“傲慢與偏見”討論?；蛴杀砑袄铮屑刀适鞘聵I成功的大敵的錯誤態度;或由淺入深，呼吁放下傲慢、摒棄偏見的正確姿態;可理性審視，表達尊重和包容是健全人格當需之義的獨特思考等。

3. 從“社會”的角度出發，分析爭議原由、探討應對之策?；蚵撓惮F實，闡述善待每一個夢想是文明社會應有之義的道理;或以退為進，表達承認差異、實現教育公平的倡議;或回歸理性，反思超越“小鎮”的眼界、豐富“做題”內涵的必要性等。

整體觀照，可立足個人與教育的關系，思考全面發展、落實素質教育的意義;可抓住大眾表現，討論自信是成功人生的必備的含義;也可辯證分析“嘲諷”，探究增加學識和涵育視野的辯證關系等。

總之，不論何種立意，一定要體現“正在努力做題、奮戰高考的你”的角色意識，從自己的角度去觀察感悟，認識要客觀、公正，主題應鮮明、生動，評價須符合社會主流價值。

◆原文呈現

努力向前，當是青春的常態

（觀點模糊欠鮮明，中心無力乏顯豁，削弱了統攝力。）

一考生

①近日，明星考編事件讓“小鎮做題家”再度火爆，在互聯網上引起了熱議。從自嘲到被嘲、再到被“污名化”，從中人們看到了“小鎮做題家”成長的經歷、奮斗的局限和希望，也看到了青春應有的本色——不斷努力向前進！

（語言繁瑣，湮沒中心;分析賣弄文采，亮題不當，且前后矛盾。）

②幸福離不開奮斗，奮斗永遠是青春最美的姿態?！安恍傅嘏Γ粸樽罱K的上岸……”，刻苦學習、力爭高分，也是自我奮斗的一種方式。茁壯成長、積極向上是“小鎮做題家”生命的寫照。

（段落主旨不明朗，令人如鯁在喉。）

③每一個奮斗不息的學子背后，都是晝夜不息的逆風奔跑。出生“小鎮”的人通過“做題”擁有了實現“鯉魚躍龍門”的可能。于敏教授打破國外氫彈壟斷，成為中國“氫彈之父”;顏德岳院士著作等身，通過一生的研究在抗腫瘤領域作出巨大貢獻……面對逆境，唯有奮斗、進取，方能打破“魔咒”，從底層逆襲創造人生輝煌！

（敘述事例論據未能抓住要點、點明要義，事理結合不緊湊。）

④公平和正義，永遠是健康社會應有之道。“污名化”“小鎮做題家”，是一個極其危險的信號。通過學習實現夢想、依靠自我努力實現個人價值，這群為夢想奮斗不息的學子，不應被指指點點，更需社會的懷抱“涵養”，方能見每一?！疤γ谆ā遍_。

（段中三句銜接不自然，第一句已然亮題，但第二句仍在剖析，說理缺乏主線。）

⑤少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在。“小鎮做題家”的污名絕非個例，透露出“小鎮做題家”“向上流動”遭遇的窘境，涉及的教育公平、階層流動、就業難等問題令人警惕。社會各方面應該對這些上進青年營造更加優越的環境，竭力促進人才流動，積極塑造清朗正氣。實現教育公平，在一種良性的競爭中實現個體全面發展，是社會共同富裕應有之義。

（承上論證效果不明了，內容選擇不嚴謹、句序安排乏邏輯。）

⑥奮斗之路漫長而曲折，每個人的成功都不是一蹴而就。然而，有人卻用一句輕飄飄的“小鎮做題家”，就企圖抹殺別人多年的努力，否認別人對美好未來的奮斗向往。“扣帽子”的滑稽操作，折射出傲慢背后的狹隘和無知。

（引出對待奮斗的錯誤態度，有扣題意識，但停留于表象，肯否不明。）

⑦無視別人努力的傲慢，是一葉障目、不見泰山的愚拙，是不能認清自我、沉溺于抱怨與偏見的人格缺陷。評價一個人，不應該只關注他現在的位置，而是看他從哪里走到了現在?！霸钢袊嗄甓紨[脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。”讓我們放低身姿、暢開胸懷，唯此方能健全人格、健康個性。

（提出“傲慢”，稍顯突兀，可將“無視……”具體化，從而回扣材料，照應總論點;段中第二句關于評價的議論，與上下文脫節。）

⑧不斷努力向前進，應是青春常態。面對嘲諷，無數“小鎮做題家”的溫和反擊讓人欣慰。愿全社會行動起來，懷抱涵養、靜待花開，給努力以最大的善意和尊重;愿我輩青年收拾行囊，乘著夢、追著光、挾著勇氣，繼續跋涉！

（“青春常態”的提法混淆視聽，與文中看問題的“社會”“他人”視角缺乏內在聯系。）

◆升格建議

習作緊扣材料中各方對于“做題”行為的態度立意，闡述了“奮斗是時代永恒的主題”的深刻道理，有理有據、主題鮮明，極具思想性和思辨性。然而，從中心論點一以貫之的角度審視，還存在一些不足。

1. 分析事理淺表化，中心論點不明確

事理相輔相成，開掘越深、中心越明，分析道理應運用思維方法，透徹、深入地揭示出事物本質特征。第①段概述材料抓住了核心，但論點提煉不鮮明，表述未能厘清“奮斗的局限和希望”與“努力向前進”的關系，牽強附會;第②段引述材料飽含奮斗意味，但缺乏表里思維，未能點透意旨。

2. 遣詞用語隨意化，總論扼要欠效力

議論文講究嚴謹性，遣詞用語須準確、嚴密、嚴肅，詞序、句序皆應體現邏輯性，前后照應，以增強論點的扼要性。第⑤段引用名言隨意，內容與段意不符;評析事件內涵代替了問題提出，語言累贅、說理重復，影響了解決問題解決之道的提出;段中已寫“營造優越環境”，而段尾落筆“教育公平”屬畫蛇添足。

3. 整體脈絡模糊化，邏輯順序乏明朗

文章系統合理，還需要整體結構具備嚴密性、謀篇布局富于合理性，這是中心論點統攝全篇的保障。第⑥⑦段從“他人”角度闡述與第④⑤段從“社會”角度論證，皆統攝于中心論點之下，但混淆了問題視角的邏輯順序;文末對于“溫和反擊”的評述缺乏整體觀照意識，對體現統攝力意義不大，且與結尾的結構特征沖突，也與上下文脫節。

4. 緣事析理形式化，內在關聯乏緊湊

敘議結合，方能事顯理明、平添情致，這需要敘述事件有的放矢、分析問題追本溯源。第③段概述事例論據僅注重人物的行為和結果，而忽視了與核心概念“小鎮做題家”的關聯，讓人不明所以然。

針對以上問題，可從以下四個方面升格：

1. 論點顯豁，開篇擒題亮耳目。從材料中提煉論點一定要準確、精當，語言表述須簡明、有力，可以在開篇以引——析——議——結的形式亮出觀點，令人耳目一新。

2. 統攝有力，就題生發廣拓展。運用思維方法，從多角度詮釋論點，生發的認識可以分論點的形式有序展開，論證過程中既要回扣，又要靈活，在間隔反復中增強論證活力。

3. 聚焦精準，事理關聯促顯豁。一篇文章有且僅有一個中心，擷取材料、選擇語言、事理結合以及確定結構和思路皆應精準聚焦，做到“出乎其外，入乎其內”。

4. 清晰文脈，逐層推進巧升華。文脈是論證思維的體現，升格可尊重原文“總―分―總”的結構，進一步明晰論證思路，用“總說觀點——舉例分析——重申論點”的模式在整體上有序推進，在分層中前后照應。

◆升格佳作

時代向前，我輩向上

（陳述句式，表意顯豁，語氣鏗鏘，統攝全篇鮮明有力。）

一考生

①近日，明星考編事件讓“小鎮做題家”再度火爆。從自嘲到被嘲、再到被“污名化”，人們看到了新時代青年成長的經歷，也看到了他們奮斗的局限和希望！時代向前、我輩向上，奮斗是永恒的主題。

（由引——議——點，抓住材料核心內容，稍做評析，亮出觀點。）

②奮斗是青春最美的姿態?？炭鄬W習、力爭高分是自我奮斗的一種方式，茁壯成長、積極向上是“小鎮做題家”生命的寫照。在現有資源條件約束下他們拼盡全力攀登突圍，展現出來的恰恰是奮斗二字。

（分論點一。圍繞中心論點，抓住關鍵詞語，解析內涵，肯否明確。）

③出生“小鎮”的人通過“做題”擁有了實現“鯉魚躍龍門”的可能，其實每一個努力的學子背后都是晝夜不息的逆風奔跑。來自河北小鎮，于敏教授打破國外氫彈壟斷，成為中國“氫彈之父”;出身浙江寒門，顏德岳院士著作等身，在抗腫瘤領域卓有成效……面對逆境，唯有努力方能從底層逆襲！

（承上說理，由一及眾，由點到面，闡述了努力的意義和價值。）

④每個人的成功都不是一蹴而就，每個人獲得進步與成功都不易。然而，有人卻用一句輕飄飄的“小鎮做題家”，企圖否認別人對美好未來的奮斗向往，這種行為實在令人不齒。“扣帽子”的滑稽操作折射出傲慢背后的狹隘和無知。

（從“他人”角度，樹立靶向，由“成功的不易”引出“傲慢背后的狹隘和無知”，思維發散，角度靈活，但回扣中心的意識較強。）

⑤“傲慢是一種得不到支持的尊嚴。”為了夢想，一批學子窮盡自身所能而努力，錯在何處？無視別人努力的傲慢，是一葉障目、不見泰山的愚拙，是不能認清自我、沉溺于抱怨與偏見的人格缺陷?！霸钢袊嗄甓紨[脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。”讓我們放低身姿、暢開胸懷，尊重他人努力、悅納新生到來，唯此方能健全人格。

（分論點二。破中有立，指出對待努力的正確態度;引用論證，各取所需，處理恰切。）

⑥公平和正義，永遠是健康社會應有之道。通過學習實現夢想、依靠努力實現個人價值，為夢想奮斗不息的“小鎮做題家”，不應被指指點點，更需社會的懷抱“涵養”，靜待每一?！疤γ谆ā遍_。

（分論點三。從“社會”角度，提出對待努力的正確思想;角度新穎，切入精準，材料處理得心應手，自如靈活。）

⑦“公與平者，即國之基址?！鄙倌瓴粦謿q月長，彼方尚有榮光在。一個良性發展的社會，當竭力促進人才流動，積極塑造清朗正氣，既不會無視“小鎮做題家”所做出的努力，也無愧于成為一名奮斗的“小鎮做題家”。實現教育公平，在良性的競爭中實現個體全面發展是社會共同富裕應有之義。否則，“小鎮做題家”與“大城做題家”的競技，永遠是一場難以取勝的龜兔賽跑。

（承上論證。由淺入深，提出了教育公平、良性競爭的認識;假設中含對比，手法自如;析事寓理，見解深刻。）

⑧時代洪流滾滾向前，奮斗是永恒的主題。愿全社會行動起來，同聲相應、同氣相求，給奮斗者以最大的善意和尊重;愿吾輩青年收拾行囊，乘著夢、追著光、挾著勇氣，繼續跋涉！

（總結全篇。先重申論點，首尾綰合，顯示結構的完整;繼而發出呼吁，語言精練，情理兼備，極富表現力和感染力。）

◆升格啟示

一以貫之促顯豁，有序拓展顯深刻。升格文以此為切入點，主要在內容緊湊、結構合理等方面做了微調，但論證的效力和閱讀的感受都有明顯提升。本次升格有如下啟示：

一、整體觀照，強化中心論點的統攝力

首先開篇擒題，辭簡意賅亮出觀點，表述上以“時代”替換“青春”，更準確、有效;同時，標題也做了修改，使讀者一目了然;結尾以“全社會”“吾輩青年”攜題入文，照應開篇，意味深長，既貼合主旨，又調動情緒。其次，調整正文中從“他人”和“社會”角度的論證順序，由淺入深，符合認知規律。

二、有序拓展，體現論證過程的邏輯性

以中心論點為統領，立足“奮斗”話題從奮斗者、他人和社會的角度衍生出三個分論點，構成立體論證系統;安排分論點，并列中含遞進，強化了思維的嚴謹和說理的縝密。同時，從社會層面的思考增加了說理情懷，使論證兼具人文性。

三、充實論據，凸顯說理的現實性與深刻性

以理服人離不開豐富的論據和有力的說理支撐。論據選用駕馭自如，名言名句引用自如，增加文采;事例論據，兼具經典性和時新性，體現深度;優美語辭和句式，營造氣勢，情理交融，增加了表現力。同時，增強緣事析理的精準度，體現思維的邏輯性和深刻性。

責任編輯 廖宇紅