運用新媒體加強高校宣傳思想工作的途徑和方法

[ 作者簡介 ]

盛山鋒，男，浙江嘉興人，浙江財經大學東方學院，實習研究員，碩士，研究方向：高校黨建思政。

[ 項目名稱 ]

浙江財經大學東方學院院級課題“新時代高校宣傳思想工作創新研究——以浙江財經大學東方學院為例”（項目編號：2021dfy038）。

[ 摘要 ]

新媒體在信息傳遞的過程中速度較快、覆蓋范圍較廣，因此能夠快速地取代傳統媒體。高校在對學生進行教育的過程中，不僅需要傳達主流思想，還要引導學生理解基本思想，并在實際的生活以及學習過程中落實，只有這樣才能完成黨和國家給予的使命。文章主要分析在新媒體時代背景下，高校應該如何利用新媒體加強思想工作的宣傳力度，最終提升高校的思想工作水平。

[ 關鍵詞 ]

新媒體;高校;宣傳思想工作;途徑和方法

當前，信息技術的發展使我們的生活以及工作模式發生了較大的改變，而這種改變得益于信息的快速傳遞，思想也是一種特殊的信息。高校向學生傳達核心思想，主要是幫助學生更好地樹立正確的價值觀念和理想信念，讓學生成為有思想、有道德的創新型人才。但是，當前很多高校在落實思想工作的過程中存在問題，為了解決這些問題，筆者將詳細地分析和探究創新高校思想工作宣傳的重要措施。

1 當前高校宣傳思想工作存在的主要問題

1.1 宣傳方式不當

當前，很多高校雖已認識到新媒體在信息以及思想工作傳遞中所發揮的重要作用，但在實際落實過程中，沒有徹底擺脫對傳統媒體的依賴。高校在宣傳中依然依賴傳統媒體的方式向學生傳達思想工作，導致宣傳思想工作的效率以及水平相對比較低下。盡管傳統媒體在信息傳遞的過程中具有自身的優點，比如具有較強的真實性，但是其傳播的速度以及傳播的范圍較低，不利于高校思想工作的快速改進，因此導致很多思想以及信息存在滯后性。高校采用以傳統媒體為主的宣傳方式存在一定的不足，不利于思想工作的落實以及質量的提升。在新時期，必須將傳統媒體以及新媒體相互結合，將傳統媒體真實性的特點融入新媒體的快速以及高效的傳遞過程中，積極促進高校思想工作的有效提升。

1.2 新媒體給思想工作帶來的挑戰

網絡以及信息技術的發展不僅給予媒體發展的空間，也為媒體帶來了挑戰。新媒體產生以及發展的過程具有較強的開放性，近年來，新媒體的使用以及受眾人數都在直線上升，高校學生是一個很大的受眾群體，在這個過程中，所有人都可以發送信息、傳遞信息以及接收信息，這種方式容易導致信息大爆炸的現象。信息在傳遞的過程中必然會出現兩種結果，真信息傳遞以及假信息傳遞。很多高校學生在使用新媒體的過程中，對信息的辨別能力較低，學生容易受海量信息的干擾，甚至不能夠分辨真信息與假信息，這不利于高校思想工作的落實，最終導致很多學生被一些錯誤的思想所影響，不利于穩定的學習和生活，因此新媒體的開放性也導致高校思想工作壓力較大。

1.3 宣傳思想工作同質化嚴重

所謂同質化嚴重，主要是當前高校盡管已經認識到新媒體的重要作用，并在思想工作宣傳過程中積極地利用新媒體，但是宣傳形式相對比較單一，缺乏創新性，對師生吸引力不夠，具體表現為相似文章的相互引用和轉載，沒有結合學生生活及學習實際創建新穎以及個性化的宣傳內容。這種方式體現了很多高校在思想工作傳遞的過程中沒有充分利用新媒體的重要功能和作用，也沒有將思想工作落實到位。

1.4 宣傳思想工作缺少互動

一般來說，高校在宣傳思想工作的過程中，首先要將國家以及黨的方針政策和思想傳達給教師，而教師應向學生傳達正確的思想，從而引導學生在學習和生活中踐行。教師是高校宣傳思想工作的主體，需要落實思想工作，將學校的基本思想傳達給學生。教師要想保證思想工作的高效性，必須要加強與學生之間的交流和互動。但是，當前在很多高校宣傳思想工作的過程中，很多教師沒有認識到學生的重要性，與學生保持較遠的距離，導致思想工作落實不到位。除此之外，即使很多高校已經認識到在思想工作宣傳過程中互動的重要性，但是在與學生互動的過程中仍以說教為主，這種方式在無形中拉開了與學生之間的距離，導致學生對教師的說教內容比較反感，最終使得思想工作質量難以提升。

1.5 高校宣傳思想工作隊伍建設不完善

高校思想工作宣傳隊伍不僅要熟悉新媒體，還要能夠創造性地開展宣傳工作，要能考慮到學生的生活和學習實際。但是，受限于客觀因素，高校隊伍建設還有待進一步提升，具體表現在如下幾個方面。首先，管理人員非專業出身，對新媒體了解得不夠，具體表現為不能合理地利用新媒體傳遞思想以及信息，導致高校的思想工作落實不到位。其次，相關工作人員對高校的思想工作了解深度不夠，一般來說，高校需要根據黨和國家的核心思想確定思想工作內容，并向教師傳達思想工作，讓教師在教學以及教育學生過程中落實思想工作。但是，很多教師在學習學校傳達的思想工作的過程中，沒有深入地了解思想工作背后的精髓，導致學生不能夠深刻地領會學校所傳達的核心思想。最后，工作人員沒有實質上把握傳統媒體以及新媒體之間的差別，當前，盡管新媒體已經體現出了較多的優勢，比如傳播速度快、范圍廣等優點，但是并不意味著新媒體能夠完全取代傳統媒體。

2 利用新媒體創新高校宣傳思想工作的具體途徑和方法

2.1 高校創新宣傳方式，重視新媒體的運用

對于高校來說，在宣傳思想工作的過程中，不能完全依賴傳統媒體，而是要認識到新媒體的重要作用。與新媒體相比，傳統媒體固然有其難以取代的優勢，但是并不意味著傳統媒體能夠完全符合當前社會發展的現狀。21世紀，整個世界都處于信息大爆炸的環境下，利用傳統的媒體進行宣傳已難以保證信息傳遞的效果。高校必須利用新媒體的信息快速傳遞特點，向學生宣傳思想工作，提升思想工作的效率和水平。在信息傳遞的過程中，為了保證高校核心思想能夠快速地傳達給學生，不能完全依賴傳統媒體，而是要結合學生所使用的新媒體進行傳遞，加快傳遞的速度，保證傳遞的真實性和質量，最終實現傳統媒體與新媒體的有效融合，同時發揮二者的優勢。

2.2 高校要敢于面對新媒體的開放性對思想工作傳遞所帶來的挑戰

上文已經提到，盡管新媒體具有較大的優勢，能夠加快信息傳遞的速度，但新媒體所面臨的爆炸性的信息也對信息的真實性造成了一定的影響。因此，要同時保證思想工作的質量和傳達的有效性。在傳達思想工作的過程中，必須要保證核心思想的正確性，不能讓學生受到不良思想的干擾，從而影響了思想工作的質量。首先，對于高校來說，必須要具備對信息的辨別能力，了解哪些是真實信息，哪些是假信息。其次，收集真信息以及假信息，定期向學生宣傳假信息的重要危害，讓學生在遇到虛假信息的過程中，能夠提前預防免受虛假信息的干擾，最終使高校的思想工作落實到位，穩定學生的學習和生活，誤解并減輕高效的宣傳思想工作壓力。

2.3 利用新媒體創新思想工作內容

高校要想利用新媒體創新思想、工作內容和形式，必須要認識到新媒體的重要功能和作用。與傳統媒體相比，新媒體的功能不僅體現在聲音傳遞或者是文字傳遞層面，還體現在新媒體的視頻功能和動畫功能。在利用新媒體宣傳思想工作的過程中，要徹底摒棄同質化現象。一方面，在落實宣傳思想工作的過程中，盡可能原創相關宣傳信息，減少相似文章的引用和轉載。另一方面，在選擇宣貫題材過程中，可以結合學生的學習以及生活實際，既可以實現新穎性，也能夠實現個性化，最終吸引學生的關注，發揮新媒體的重要功能和作用，保證宣傳思想工作的有效落實。

2.4 高校在宣傳思想工作的過程中要重視互動

根據思想工作宣傳流程，我們不難發現，高校首先要向教師宣傳相應的思想，引導教師在實踐中不斷落實和完成工作任務，將思想傳遞給學生，因此思想工作在宣傳過程中的互動主要包括兩個方面，高校與教師之間的互動以及教師與學生之間的互動。高校與教師之間互動，首先需要高校將核心思想完整地傳遞給教師，并為教師制定思想宣傳工作的基本任務，引導教師必須要在教學中完成思想工作任務。除此之外，高校還應盡可能地多與教師進行溝通，了解教師在宣傳思想工作過程中存在的壓力和瓶頸，盡可能地幫助教師緩解壓力，提升思想工作質量。教師與學生的有效互動，需要教師提升專業能力。教師是高校宣傳思想工作的主體，因此必須要認識到自身的地位和作用，在落實思想工作的過程中，盡可能地將學校的基本思想傳達給學生。要想保證思想工作的高效性，必須要加強與學生之間的交流和互動，了解學生的內心想法，盡可能地拉近學生之間的距離，與學生成為朋友，時刻關注學生的內心情緒，當學生出現明顯的反感情緒時要及時地調整策略和方法，提高學生的興趣，保證宣傳思想工作質量提升。

2.5 高校加強宣傳思想工作隊伍的建設和完善

對于高校來說，要想提升宣傳思想工作的質量和水平，必須要充分地利用新媒體，發揮新媒體的重要作用和功能。因此，在建設宣傳思想工作隊伍的過程中，要圍繞新媒體的功能開發以及思想工作的理解和落實進行展開。第一，提高隊伍中工作人員對新媒體的了解和認識，高校在組建宣傳思想工作隊伍的過程中，要加強對教師的考察和了解，選拔一些能夠靈活運用新媒體的教師。同時，要對新媒體中常見的真實信息以及假信息具有較強的辨別能力，以便正確地引導學生學習正確的思想。第二，學校必須引導教師學習和理解核心思想。在宣傳思想工作之前，要把握思想工作的精髓，將核心思想傳遞給學生。高校要引導工作人員把握傳統媒體以及新媒體的實質，盡可能地利用傳統媒體以及新媒體的優勢，在宣傳思想工作的過程中實現二者之間的靈活轉換。要想保證宣傳思想工作的質量提升，必須要保證思想工作具有真實性，且傳播速度較快，范圍較廣。所以在實際工作的過程中，必須將傳統媒體以及新媒體相結合，在發揮傳統媒體真實性特點的基礎之上，以新媒體為主要方式進行傳遞，實現二者之間的靈活轉化和應用，有利于平衡高校宣傳思想工作。

3 高校加強宣傳思想工作的重要意義

3.1 同步提升教師以及學生的思想境界

對于教師而言，加強思想宣傳工作，主要是從思想層面上督促教師和學生更好地工作和生活。通過宣傳思想工作，教師能夠提高對崗位工作的重視程度，在工作過程中認真踏實，為學生創造良好的教學環境。對于高校學生來說，其生活以及學習的環境中包含很多不確定的因素，這些因素對他們的思想觀念產生了較大的影響。比如部分學生比較注重金錢，認為學習就是為了掙錢，而缺少家國情懷。高校加強思想工作宣傳能夠從根本上引導學生樹立正確的價值觀和思想觀念，在生活以及學習的過程中，樹立遠大的夢想和理想信念，并為了理想信念和國家未來的發展貢獻自己的力量。

3.2 提升教師以及學生的綜合素養，成為符合時代發展的創新人才

教師和學生都是時代以及國家發展必不缺少的力量，高校利用多媒體加強宣傳思想工作，一方面能夠督促教師學習新媒體相關的技術，另一方面將新媒體技術應用到思想工作宣傳中，提升了教師的綜合能力。而學生在學習的過程中也能夠接觸新媒體技術，從而樹立先進技術與創新理念，這些理念為學生今后的全面發展奠定了良好的基礎。

4 結束語

綜上所述，筆者主要講述了高校在運用新媒體加強宣傳思想工作過程中存在的主要問題，比如說宣傳方式不當以及同質化嚴重的問題。為了解決這些問題，筆者站在高校以及教師的角度，提出了相應的措施，主要包括高校要創新宣傳方式，重視新媒體的運用，高校要敢于面對新媒體開放性給思想工作帶來的挑戰。高校要利用新媒體創新思想、工作內容。高校在宣傳思想工作過程中要重視互動高效，加強宣傳思想工作隊伍的建設和完善。最后，筆者分析了高校利用新媒體加強思想宣傳工作的重要意義，即能夠同步提升教師以及學生的綜合能力。

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