英語全國I卷應用文寫作命題規律探析

余曉春

每年進入四五月份，來自各出版商、命題機構、公眾號推文的所謂“押題”“密卷”如雪花般紛至沓來，而其中大半作文題目都不符合高考命題規律。教師和考生學會如何從海量的信息中甄別出高品質、符合高考作文命題規律的作文題目并進行有效訓練至關重要。筆者2020-2022年連續三年參加深圳市?？甲魑念}命制工作，以下是本人對全國卷應用文命題規律的一些探析。

一、背景要大，切口要小

全國卷的作文題命制要反映國家意志，但同時話題也不能過于宏大;既要有時代背景，又不能過于直白;命題視角要新穎，不易被押中。以2008年為例，那年中國經歷了兩件大事：北京奧運和汶川地震。如何在作文命題中體現這樣的時代背景呢？

（一）命題誤區：直白論事，追逐熱點，話題泛濫

[例1]假如你是奧運會的志愿者，請你根據所給提示，向來北京觀光的外國游客介紹鳥巢。

[例2]假定你是學校學生會主席，你校計劃組織為汶川地震災區捐衣捐款活動，請你寫一封倡議信，號召同學們踴躍參加捐贈活動。

例1中要求學生介紹鳥巢、奧運會相關事宜，而例2中要求學生為地震捐贈。這兩個案例均與社會熱點相關，但寫作要求過于直白，“押題”意圖明顯，體現不出作文題的設計感。

（二）真題分析

[例3]（2008全國I卷）假定你是李華，從小喜愛大熊貓，一直關注三年前在美國出生的大熊貓蘇琳和她的母親白云?，F在蘇琳即將三歲。請根據以下要點給動物園工作人員寫一封信：

1. 自我介紹; 2. ?祝賀蘇琳生日; 3. 感謝工作人員;4. 索取蘇琳三歲生日照。

該命題十分巧妙，它將奧林匹克運動會與中國文化（大熊貓） 相融合，傳遞了“和諧、交流與發展，促進世界和平、友誼與進步（把大熊貓借給美國動物園）”的命題意圖。既體現了北京奧運三大理念之一的 “人文奧運”，又體現了對四川災區的人文關懷（大熊貓的主要棲息地是四川）。該命題以小見大，獨辟蹊徑，屬于作文命題之佳作。

二、話題普適，城鄉覆蓋

全國卷作文題的命制需考慮到所有考生都應具備相關的生活經驗，有話可說，因此話題能同時覆蓋到城市和農村地區考生。

（一）命題誤區：沒考慮到考生所在區域的差異性，話題沒有普適性

[例4]假定你是李華，你的美國朋友對中國正在推廣的垃圾分類政策很感興趣，請你給他寫一封回信。

[例5]共享單車日益普及，給同學們帶來了極大便利，但同時也存在問題。請你給校報寫一篇倡議書，呼吁同學們合理使用及愛護單車。

[例6]請你描述人工智能的發展狀況以及利弊。

[例7]學校要求所有師生明天做一次核酸檢測，請你給外教寫信告知此事。

[例8]假定你是李華，你的筆友Tom特別關注中國政府和人民在脫貧攻堅中取得的勝利，請你以到爺爺家過年的經歷為例，給他寫一封信，內容包括農村脫貧后的情況等。

顯而易見，例4-例7對偏遠山區的孩子們來說是陌生話題，他們不具備“垃圾分類”“共享單車”“核酸檢測”等相關生活經驗，而例8的“扶貧”話題對于城市長大的孩子而言是盲區，并不是每個城市孩子都能對農村的生活情況進行細節描寫。因此這5個作文題的通病是未能避免學生群體的地區差異，不能保證高考評價的公平性。

（二）真題分析

[例8]（2017年全國卷）寫信告知外教下次漢語學習的計劃，包含唐詩學習等。

[例9]（2020年全國卷）寫身邊值得尊敬和愛戴的人。

從2017、2020年全國真題可見，無論是寫關于中國文化的“漢語學習”“唐詩”等話題，還是寫“身邊的人”，話題的普適性都非常強，對學生所處地域和生活經驗沒有特殊要求，無論對城市還是農村的孩子來說都很公平。

三、重情境合理，忌虛假生硬

考生在甄選作文題時還應充分考慮英語語言在實際生活中的使用情況，題目應創建合理的語言運用情境，要求考生描述身邊真實的現象和經歷。

（一）命題誤區：寫作情境虛假，脫離學生生活實際

[例10]2022神州十三號即將返航，你校電視臺英文頻道向學生征集以“航天”為主題的原創短視頻，內容包括：1. ?征集要求; 2. 作品初步想法;3. 詢問意向。

[例11]學校圖書館需要添置一批新書，現向學生征求意見。請你用英語給圖書館萬老師寫一封信，推薦科普類圖書和文學類圖書，并說明理由。

[例12]假定你是李華，你在美國夏令營認識的美國朋友Mike來信說他最近沉迷于網絡難以自拔。請你給他回一封信，告訴他網癮可能會導致成績下降、健康狀況惡化、損害家庭關系等問題，并提出一些建議。

例10為了貼合社會熱點，設置了有關“航天”話題的情境，但無論是航天知識，還是錄制相關短視頻的內容要求和技術要求對于考生來說均不是熟悉領域，脫離了生活實際。而例11中的情境設置為給圖書館萬老師寫英語的推薦信，同學們難免質疑：為什么給中國人寫信要使用英語？該案例情境既不真實、也不合理。例12中所設置的“夏令營外國朋友向你求助”的情境則是給很多中國孩子遇到的“網癮”問題強行安上一個“外國朋友”的身份，十分牽強。

（二）真題分析

[例13]（2019年全國卷）假定你是李華，暑期在倫敦學習，得知當地美術館要舉辦中國畫展覽。請寫一封信申請做志愿者，內容包括：1. 寫信目的;2.個人優勢;3. 能做的事情。

[例14]（2018年全國卷）你的新西蘭朋友Terry將去中國朋友家做客，發郵件向你詢問有關習俗，請你回復郵件，內容包括： 1. 到達時間;2. 合適的禮物;3. 餐桌禮儀。

例13中真題創設的情境是中國孩子在倫敦暑期學習，是合理的語言運用情境;寫作內容是申請做中國畫展的志愿者，既符合學生是中國孩子的身份要求，同時又滿足了弘揚中國文化的價值要求。例14真題中“外國朋友咨詢中國禮儀的相關事宜”既是合理運用英語的情境，同時也滿足了寫作內容是“外國朋友不熟悉、而學生具備相關經驗”的條件。咨詢的“做客”話題也考查了同學們的文化知識，旨在加強學生對中國傳統文化的認同，體現了對學科核心素養“文化意識”的考查。

四、重開放、創新，忌生硬、套路

（一）命題誤區

[例15]你校即將舉行主題為“Lets go green now”的英語演講比賽。請你用英語寫一篇演講稿，要點包括：1. 倡導綠色生活的原因; 2. 實踐途徑。

[例16]你校就“高中生是否應該在學校使用智能手機”進行了課堂討論，同學們觀點不一，請你為本次課堂討論寫一篇英文報道，內容包括：1. 支持者理由;2 反對者理由;3. 你的觀點。

[例17]國際新冠疫情形勢嚴重，請你給外國朋友Tony寫一封信表達關心、提出建議，如：戴口罩，勤洗手消毒，常鍛煉等。

以上案例中無論是“環境保護”，還是“手機上癮”“防疫抗疫”的話題均為模擬考試中考查頻度很高的題目，因而顯得“過熱”“審美疲勞”。同時，試題命題角度生硬、直白、不巧妙，相關話題考生所背的范文多，寫出的作品容易模板化、套路化，是高考會回避的命題方向。

（二）真題分析

[例18]（2022新高考I卷）假定你是校廣播站英語節目“Talk and Talk”的負責人李華，請給外教Caroline寫郵件邀請她做一次訪談。內容包括：1. 節目介紹;2. 訪談的時間和話題。

[例19]（2021新高考I卷）你校英文報Youth正在慶祝創刊十周年，請你寫一篇短文投稿，內容包括：1. 讀報的經歷;2. 喜愛的欄目;3. 期望和祝福。

例18高考真題中“訪談”的形式新穎，訪談節目“Talk and Talk”從名稱上看與國外的Talk show十分相似，很有英語節目的韻味;從內容上看沒有任何限定，引導考生從社會角度、家庭角度、個人角度對自己關心的話題進行表達。例19高考真題要求考生給學校英文刊物投稿，有別于傳統的書信、郵件寫作形式。其中寫“讀報的經歷”旨在倡導學生養成良好的閱讀習慣，寫“自己喜愛的欄目”則要求學生能對報刊類讀物有所了解，并對各欄目進行比較、分析，選出自己喜愛的欄目。從近兩年的作文題目能看出，高考試題趨于開放性、創新性，通過創設合理、真實的情境，引導考生對現象進行理解和判斷，并在此基礎上表明自己的觀點、態度和價值判斷。

五、命制語言精煉，忌拖沓冗長

小作文題目的提示語應簡單明了，讓考生能迅速抓到關鍵詞并開始寫作。質量高的作文題目語言精煉，表達準確。

（一）命題誤區

[例20]假定你是李華，你正為高考緊張復習，但最近你遇到了一些問題導致無法集中精力學習，于是你給你校的外籍心理教師寫一封求助信尋求幫助。要點如下：1. 作業多，沒有時間運動;2. 壓力大，難以入眠;3. 希望得到老師的幫助。

[例21]假定你是李華，你被自己心儀的大學錄取了。請你給你的外教寫封感謝信，感謝在校期間她對你的教導和幫助，內容包括：1. 對老師的辛勤教學工作表示感謝;2. 感謝在校期間老師對自己的教導;3. 表達對老師的想念以及衷心祝愿。

例20中的寫作提示語共101詞，例21中共102詞，冗余的話語容易增加學生的閱讀負擔，甚至造成學生審題偏差。

（二）真題分析

[例22]（2020年全國I卷）你校正在組織英語作文比賽。請以身邊值得尊敬和愛戴的人為題，寫一篇短文參賽，內容包括：1. 人物簡介; 2. 尊敬和愛戴的原因。

例18高考真題作文提示語為60詞，例19真題提示語為51詞，例22真題寫作提示語共57詞，均不超過60詞，且言簡意賅，邏輯上層層遞進，前后連貫，過渡自然，不產生歧義。由此可見，考生在選擇高質量應用文題目時，應考慮到命題語言的簡潔、精煉和準確的特點。

在繁重的高考備考過程中，寫作訓練是最費時費力、成效顯現緩慢的一個環節。磨刀不誤砍柴工，教師和考生選題時應遵循命題規律，從生活實際出發，精選題目，有的放矢，準確把握方向，不在質量低的作文題上浪費寶貴的備考時間。從近幾年的題目來看，高考作文題的命題趨勢給所謂“模板”“套路”留下的空間越來越小，這也提醒考生在日常寫作中要加強思維品質的訓練。要有意識地圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境下的子主題經常進行開放性寫作訓練，培養自己主動、自然、輕松地表達觀點和態度的能力。

責任編輯 吳昊雷