構(gòu)建小學(xué)勞動教育課程體系的初步探索

謝雄杞

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。近年來，勞動教育有淡化和弱化的趨勢，因此，我們必須高度重視，采取切實有效措施加強勞動教育。具體實踐中我校是從五個方面入手，抓好“五個結(jié)合”，構(gòu)建具有校本特色的小學(xué)勞動教育課程體系。

一、結(jié)合勞動課，上好勞動課，構(gòu)建正面的勞動教育課程

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，小學(xué)每周都應(yīng)該安排1節(jié)以上的勞動課。上好勞動課是對學(xué)生進行正面的勞動教育的主要途徑。根據(jù)當(dāng)前缺少勞動教材的實際，結(jié)合學(xué)校實際，我校組建了專門的課題組，進行題為“創(chuàng)新校本特色勞動教育課程的研究與探索”的課題研究，編寫了《梅縣區(qū)新城中心小學(xué)勞動教育課程指南》（試驗版），作為校本試驗教材供試驗班級使用。校本教材每個年級安排4課時，試圖從學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動、班務(wù)勞動、公益服務(wù)性勞動等不同層次入手，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。在此基礎(chǔ)上，課題組老師還在各自實驗班運用自編的校本教材上好勞動課，成效顯著。如課題組老師運用自編的校本教材上了一節(jié)《釘紐扣》全校公開課，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上動手操作學(xué)會釘紐扣這一家務(wù)勞動的步驟、方法和技能，達(dá)到了預(yù)期目的。

二、結(jié)合班集體、少先隊活動，實施勞動教育，構(gòu)建勞動教育活動課程

班集體活動、少先隊活動是勞動教育的重要載體。比如結(jié)合慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)，我校少先隊開展了勞動技能大賽。每個班推薦男女生各2人進行接力比賽，項目有扎頭發(fā)、系鞋帶、剝玉米、包餃子等適合小學(xué)生的簡單勞動。這樣就把少先隊活動、班級活動、勞動教育有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中體會勞動的快樂，培養(yǎng)了勞動技能與習(xí)慣。結(jié)合學(xué)校所處的城區(qū)當(dāng)前正在開展創(chuàng)建文明城市活動的實際，還可以結(jié)合班、隊活動開展植樹造林美化綠化環(huán)境、維持維護交通秩序、垃圾分類宣傳、環(huán)保小衛(wèi)士、打掃衛(wèi)生清除衛(wèi)生死角等志愿活動。這些富于時代感的活動，形式新穎、內(nèi)容新鮮，很吸引學(xué)生，能收到很好的勞動教育效果。

三、結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有效滲透勞動教育，構(gòu)建具有學(xué)科特色的勞動教育課程

勞動教育還可以與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，充分發(fā)掘?qū)W科教材中蘊含的勞動教育因素，有效滲透勞動教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時潛移默化接受勞動教育。比如，在進行二年級語文《一封信》的教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住兩封信對待“臺燈壞了”這件事的不同做法進行勞動教育。課文中講到露西說“家里的臺燈壞了，我們修不好”，教者可以告訴孩子們要在生活中學(xué)會動手做一些簡單的家務(wù)勞動幫助家長，不然遇到困難會束手無策;當(dāng)媽媽告訴露西，“找到螺絲刀，我們就能自己修臺燈了”，讓學(xué)生懂得，遇到困難可以想辦法動手解決，自己勞動得到快樂，身邊的人也會快樂。

四、結(jié)合民俗節(jié)日活動，開展勞動實踐教育，構(gòu)建具有地方民俗特色的勞動教育課程

我國歷史悠久，是個多民族國家，民俗節(jié)日活動豐富多彩，內(nèi)涵深刻，我們客家地區(qū)又有自己的特色。結(jié)合民俗節(jié)日活動，讓學(xué)生動手實踐，可以構(gòu)建具有地方民俗特色的勞動教育課程。比如課題組結(jié)合端午節(jié)賽龍舟吃粽子等民俗活動，組織學(xué)生學(xué)做端午粽子，事先準(zhǔn)備好粽葉、糯米、細(xì)線等做粽子的材料，在了解端午節(jié)的來歷，學(xué)生受到屈原愛國主義精神熏陶的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生現(xiàn)場跟老師一起包粽子，蒸粽子，吃粽子，學(xué)生通過自己親自動手做端午粽子，品嘗端午粽子，充分體驗到勞動的快樂，享受勞動成果的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的感情。

五、結(jié)合家庭教育，將勞動教育延伸到家庭，構(gòu)建家校結(jié)合的勞動教育實踐課程

對于勞動教育來說，家庭是一個重要的綜合實踐基地。首先要幫助家長走出家庭教育的誤區(qū)。教師應(yīng)當(dāng)通過家長會、班級微信群、短消息等渠道告訴家長，在家庭里也要進行必要的勞動教育，要求兒童學(xué)會掃地擦地、洗碗，整理房間、洗小件衣服等簡單勞動，學(xué)會自己的事情自己做。提高了家長的思想認(rèn)識，就能讓家長配合，將勞動教育延伸到家庭。其次，班主任要布置一些簡單的力所能及的勞動任務(wù)，推動學(xué)生在家參加勞動。比如低年級要求兒童學(xué)會自己穿衣服、疊被子、整理自己的房間等自我服務(wù)勞動，中年級要求學(xué)會洗刷碗筷、拖地等家務(wù)勞動，高年級要求參加植樹、掃街等志愿勞動活動，學(xué)會公益性勞動。更重要的是，結(jié)合家庭教育可以讓學(xué)生參加適度的生產(chǎn)勞動，讓學(xué)生參與體驗真正意義上的勞動。

責(zé)任編輯 邱 麗