項(xiàng)目式教學(xué) 助力紅色經(jīng)典閱讀

陳穎

六年級(jí)下冊(cè)第四單元《綜合實(shí)踐活動(dòng)》板塊，以革命文化題材文章為主，主題是“理想和信念”。教師要以“開(kāi)展閱讀分享會(huì)”項(xiàng)目式教學(xué)成果為目標(biāo);以組織學(xué)生讀“閱讀材料”為學(xué)習(xí)任務(wù)，分享讓自己感動(dòng)的人與事，交流閱讀方法和自己閱讀的收獲與啟迪。教師關(guān)注的不僅僅是學(xué)生完成語(yǔ)文閱讀題的程度，更是通過(guò)開(kāi)展閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于合作、敢于負(fù)責(zé)、敢于創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。

一、確定驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)紅色經(jīng)典閱讀項(xiàng)目旨在通過(guò)開(kāi)展閱讀分享會(huì)，促使學(xué)生采取多種方式閱讀紅色課外讀物，走進(jìn)革命歲月，走近書(shū)中的革命人物。總驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題是選取哪些閱讀方法解決紅色經(jīng)典閱讀的問(wèn)題，以教材提出的三種閱讀方法作為研究的子項(xiàng)目：一是通過(guò)外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)小說(shuō)中革命人物的內(nèi)心和品質(zhì);二是通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作品蘊(yùn)含的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神;三是通過(guò)查閱歷史背景資料，加深對(duì)學(xué)生紅色課外讀物的理解。

項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，師生討論研究階段需遵守三個(gè)要求：一是基于歷史，忠于原著適當(dāng)理解紅色課外讀物;二是結(jié)合文章中的具體描寫(xiě)、記敘等，采用對(duì)比閱讀、聯(lián)合生活實(shí)際等方法，分享自己的真實(shí)感受;三是以小組合作形式進(jìn)行拓展閱讀，對(duì)紅色課外讀物進(jìn)行整本書(shū)閱讀，了解文章大意，走近革命先烈。

學(xué)生可自由組合，分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)人物描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、查閱資料等閱讀策略自主選擇合適的閱讀材料寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。各小組學(xué)生分別選擇了“閱讀材料”中《毛主席在花山》《飛奪瀘定橋》《獄中聯(lián)歡》等片段，結(jié)合《紅巖》《閃閃的紅星》《雷鋒的故事》《王二小智斗日本鬼子》《小兵張嘎》等紅色經(jīng)典讀物，整理學(xué)習(xí)成果。

二、小組規(guī)劃閱讀 提升多元智能

在演練時(shí)，小組匯報(bào)的內(nèi)容大多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索得到的文章內(nèi)容分析、人物性格評(píng)析、名人名言等內(nèi)容，并非由小組探討、小組合作提煉出來(lái)的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生要明確目標(biāo)，教師應(yīng)及時(shí)督促學(xué)生，以便學(xué)生進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。教師要通過(guò)觀察學(xué)生“所做的”，評(píng)價(jià)學(xué)生“能做的”。以《紅巖》為例，學(xué)生可以了解其背景，關(guān)注革命人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法，體會(huì)江姐、許云峰等英雄人物堅(jiān)貞不屈，英勇無(wú)畏的精神。《閃閃的紅星》一文可采用思維導(dǎo)圖來(lái)介紹主要人物和故事情節(jié)，結(jié)合文意探討少年英雄的品質(zhì)。《小兵張嘎》一文可通過(guò)做批注分享閱讀感受，讓學(xué)生走進(jìn)小嘎子、老小鐘叔的內(nèi)心世界。

為規(guī)范分享會(huì)的內(nèi)容，師生可合作設(shè)計(jì)《紅色閱讀分享會(huì)評(píng)價(jià)表》。《評(píng)價(jià)表》設(shè)置“閱讀”“表達(dá)”“傾聽(tīng)”三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中從不同角度提問(wèn)，運(yùn)用多種閱讀方法來(lái)解決問(wèn)題，并積極參與到閱讀匯報(bào)活動(dòng)中，進(jìn)而讓學(xué)生有條理地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，感受人物特有的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)突破 聚焦場(chǎng)景描寫(xiě)

在紅色閱讀分享會(huì)中，教師觀察到學(xué)生大多運(yùn)用人物描寫(xiě)和查閱資料兩種閱讀方法，較少使用抓住場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。可見(jiàn)，“通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作品蘊(yùn)含的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神”這一子項(xiàng)目是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為此，教師要設(shè)定以“找出紅色經(jīng)典讀物中場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并感受其情感”為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，圍繞這個(gè)問(wèn)題師生共同思考：何為場(chǎng)景描寫(xiě)？何為細(xì)節(jié)描寫(xiě)？課文中哪里出現(xiàn)過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)？不同文段的描寫(xiě)中，分別蘊(yùn)含了哪些情感？

例如，在閱讀材料《飛奪瀘定橋》中，場(chǎng)景描寫(xiě)比較突出，瀘定橋、橋下河水，呈現(xiàn)出戰(zhàn)場(chǎng)的自然環(huán)境復(fù)雜而險(xiǎn)峻。戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程采取了場(chǎng)面“點(diǎn)面結(jié)合”。“面”是紅四團(tuán)發(fā)起總攻，“點(diǎn)”是團(tuán)長(zhǎng)和政委指揮戰(zhàn)斗，號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)、二連突擊隊(duì)冒著槍林彈雨向?qū)Π稕_去、三連除了戰(zhàn)斗還鋪橋助隊(duì)伍向前，最終英勇奪下瀘定橋，這些表現(xiàn)了紅軍英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚膫ゴ缶瘛?/p>

學(xué)生還可以從《獄中聯(lián)歡》中找出場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并在旁邊批注。革命者在獄中表演歌舞的場(chǎng)景：扭秧歌、唱游擊隊(duì)員愛(ài)唱的革命歌曲，打空心筋斗、疊羅漢，這些表現(xiàn)了革命者堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神。“疊羅漢”表現(xiàn)了革命者不畏強(qiáng)暴，不怕折磨，表現(xiàn)了大無(wú)畏的精神和革命必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。其中，語(yǔ)言描寫(xiě)“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞？”采用反問(wèn)的形式，“頑強(qiáng)而鮮明”是因?yàn)楦锩邽榱藨c祝元旦的到來(lái)、迎接新春的到來(lái)、勝利的到來(lái)，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說(shuō)是古今中外都罕見(jiàn)的，這個(gè)別致的舞蹈表現(xiàn)了革命者對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信心，并充滿了對(duì)黑暗勢(shì)力的輕蔑。“唱歌”部分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以讓我們感受到獄中的革命者在艱苦的環(huán)境中仍有高漲的革命熱情。“交換禮品”部分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表明獄中的生活非常艱苦：賀年卡是草紙做的，用紅藥水上色;五角星是用牙刷柄雕成的;錦旗是女難友從自己的襪子上拆了絲線繡出來(lái)的。這些紀(jì)念品極其簡(jiǎn)陋，也說(shuō)明獄中生活條件艱苦得令人難以想象。

為了真切了解革命場(chǎng)景，師生開(kāi)展研學(xué)之旅，走進(jìn)廣州紅色史跡。廣州市烈士陵園紅花崗內(nèi)的血祭軒轅亭是革命英雄周文雍和陳鐵軍的犧牲地。當(dāng)年兩人假扮夫妻，建立秘密機(jī)關(guān)，為廣州起義做準(zhǔn)備。周文雍是一個(gè)貧苦的知識(shí)分子，入黨后帶領(lǐng)工人開(kāi)展工人運(yùn)動(dòng)。陳鐵軍積極參加廣州工運(yùn)、農(nóng)運(yùn)、學(xué)運(yùn)等革命運(yùn)動(dòng)，曾在敵人包圍中山大學(xué)時(shí)，奮不顧身前往西關(guān)一醫(yī)院通知留醫(yī)的鄧穎超逃出險(xiǎn)地。在廣州起義觀音山戰(zhàn)斗遺址，師生走近1927年觀音山（現(xiàn)越秀山）的那場(chǎng)起義。國(guó)民革命軍第四軍教導(dǎo)團(tuán)、警衛(wèi)團(tuán)攻占觀音山，居高臨下，俯視廣州全城。第三營(yíng)急速向北前進(jìn)，一舉摧毀敵人，在廣東省公安局豎起錘頭鐮刀大旗，宣示廣州蘇維埃政府誕生了。戰(zhàn)爭(zhēng)的痕跡仍在眼前，彈炮聲仿佛在耳邊響起，空氣中彌漫著硝煙的味道，革命先烈用鮮血染紅了廣州，長(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神油然而生。

師生運(yùn)用有效的閱讀策略，通過(guò)豐富的形式，讀懂了一個(gè)個(gè)震撼心靈的英雄故事。從潘冬子身上，感受到精忠報(bào)國(guó)、百折不撓的抗戰(zhàn)精神;從江姐、許云峰的身上，感受到崇高的理想信念，寧難不茍的紅巖精神;從雷鋒的身上，感受到了全心全意為人民服務(wù)的精神。在黨的百年奮斗歷程中，還有許許多多可歌可泣的英雄人物值得我們?nèi)ゾ拺押蛯W(xué)習(xí)。開(kāi)展小學(xué)紅色經(jīng)典閱讀項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生誦讀紅色經(jīng)典，傳承紅色精神，踏著英雄的足跡，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。