淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中蝶古巴特藝術(shù)的運(yùn)用

向蓉蓉

一、遇見——走近蝶古巴特

蝶古巴特（Decoupage）源自于法文動(dòng)詞，意思是將美麗圖案剪裁，拼貼裝飾于家飾物品或家具上，展現(xiàn)出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的裝飾藝術(shù)。

這是一種很簡(jiǎn)單的DIY 拼貼藝術(shù)，只要選擇合適的圖案，經(jīng)過裁剪后，用專用白膠粘貼，就能輕松為素面家居飾品做改裝。其最神奇之處在于：任何人只要會(huì)使用剪刀就能學(xué)習(xí)制作蝶古巴特，通過專業(yè)裝飾藝術(shù)的指導(dǎo)課程與綜合技法的創(chuàng)作，大家都可將生活中隨處可見的任何素材——即使是平凡無奇的紙盒、木器、布料、金屬、玻璃及塑膠制品，賦予全新雅致的生活藝術(shù)質(zhì)感，甚至是舊家具或廢棄家具，經(jīng)過個(gè)人的巧思與無限的想象力，也可以再次找回其實(shí)用和藝術(shù)價(jià)值。從簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)開始，慢慢就會(huì)創(chuàng)作出屬于個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的生活美學(xué)。

蝶古巴特起源于歐洲，當(dāng)時(shí)的貴族們被中國(guó)瓷器上的精美圖案深深吸引，又迫于瓷器高昂的價(jià)格，才想出來的辦法。將中國(guó)瓷器上的圖案復(fù)制刻印，并由工匠描繪到家具上。在法國(guó)這種現(xiàn)象尤為瘋狂，他們讓畫家復(fù)刻知名藝術(shù)家的畫，印刷到自己的帽子、化妝盒、箱子上。慢慢地，便演變成一種時(shí)尚的裝飾藝術(shù)。這種裝飾藝術(shù)留存下來成為蝶古巴特。也就是說，這是融合了中西方美學(xué)的一種裝飾藝術(shù)。

進(jìn)行蝶古巴特裝飾的材料很簡(jiǎn)單（有圖案的餐巾紙即可），又環(huán)保，操作起來簡(jiǎn)易便利，作品風(fēng)格多元。這樣集美學(xué)與實(shí)用功能的創(chuàng)意和裝飾的藝術(shù)，來自生活又高于生活，不將它運(yùn)用到我們的美術(shù)教學(xué)中來實(shí)在可惜，于是我們對(duì)蝶古巴特裝飾藝術(shù)進(jìn)行了一系列的探索和教學(xué)研究。

二、了解——關(guān)于蝶古巴特的材料和技法

一個(gè)蝶古巴特作品是怎樣完成的呢？我們首先要了解完成一個(gè)蝶古巴特作品，需要什么材料和工具，用什么樣的方法來完成。

（一）材料：按照蝶古巴特的定義，我的理解是只要是方便剪裁拼貼的圖案材料都可以運(yùn)用到裝飾中，而對(duì)于美術(shù)課堂的操作，當(dāng)然是材料越常見，學(xué)生準(zhǔn)備起來就越輕松到位。我們最常用的就是有圖案的餐巾紙了，隨著蝶古巴特裝飾的流行，現(xiàn)在網(wǎng)上也有很多專業(yè)的蝶古巴特紙巾可以購(gòu)買，種類很多，有很多種圖案可選，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去挑選想要的圖案。另外課堂常用的還有專用的膠水、刷子、手工剪刀、海綿棒、拓包等制作工具和想要裝飾改造的物品。

（二）技法：通常大師們完成一項(xiàng)完美的蝶古巴特作品需要六步，就像化妝一樣，從打底背景色處理開始，接著是剪、拼、貼，最后上漆完成。我們?cè)谡n堂運(yùn)用的時(shí)候重點(diǎn)講解和應(yīng)用的是“剪、拼、貼”。

1. 剪是蝶古巴特的原動(dòng)力

“剪”的法文原意就是“裁剪”，這也說明了裁剪在蝶古巴特中是最基礎(chǔ)的，但也是最重要的。剪的技巧與功夫是最終決定一件作品生動(dòng)性的要件之一。孩子們必須根據(jù)物品和自己的喜好來選擇圖案，決定裁剪的內(nèi)容和方法，直剪還是彎剪？整體還是局部？而這些是建立在孩子們已經(jīng)對(duì)物品的裝飾有了整體構(gòu)思的基礎(chǔ)上的。

2. 拼是蝶古巴特的靈魂

簡(jiǎn)單來說，蝶古巴特的“拼”就是構(gòu)圖，將剪好的圖案，依照自己的想法重新排列組合，同樣的圖案，經(jīng)不同人之手，所創(chuàng)造出的風(fēng)格也有所不同。說起來簡(jiǎn)單，可操作起來卻并不容易，孩子們需要運(yùn)用已有的構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)物品本身的形狀、質(zhì)地、色彩等特點(diǎn)進(jìn)行圖案的組合。不僅需要較好的整體構(gòu)思和審美積累，還要有獨(dú)特的創(chuàng)意，才會(huì)成就一件優(yōu)秀的作品。

3. 貼的定型技巧

蝶古巴特的紙巾很薄，再加上粘貼時(shí)膠水的浸潤(rùn)，很容易產(chǎn)生“事故”，因此，貼的技巧就很重要了。經(jīng)過實(shí)踐探索，我們通常先把需要粘貼的物體部位的表面刷上膠水，再將剪好的圖案貼上，位置準(zhǔn)確后，輕輕按壓、撫平（可以使用以下拓印工具：海綿棒、拓包等，或者用軟毛刷排除多余的空氣）。回頭檢查是不是有膠沒有涂到的地方，補(bǔ)一補(bǔ)。最后再用刷子、帶膠固定。這樣的流程需要孩子們有足夠耐心和細(xì)心來完成。

三、融合——豐富教材，創(chuàng)新課程

蝶古巴特可與許多素材完美結(jié)合，包括布品、木作、玻璃、鐵器等。這種混合媒材的剪貼工藝成為許多手作的靈魂。這樣的過程本身就是一種創(chuàng)新和重生的過程。除了與媒材的結(jié)合，蝶古巴特還可與其他的藝術(shù)形式融合，也會(huì)擦出不一樣的火花。

（一）蝶古巴特走進(jìn)教材和課程

蝶古巴特裝飾藝術(shù)的本質(zhì)是圖案的剪裁、重組和拼貼。基于這一特質(zhì)，我們選擇了一些小學(xué)美術(shù)教材中有關(guān)裝飾和圖案的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了融合探索。

例一：《適合紋樣》

蘇教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)有一課《適合紋樣》，適合紋樣是具有一定外形限制的紋樣，圖案素材經(jīng)過加工變化，組織在一定的輪廓線以內(nèi)。學(xué)生們理解紋樣的限制，卻在繪畫創(chuàng)作時(shí)不盡如人意，難點(diǎn)在于，孩子們?cè)诿鎸?duì)固定形狀的邊框時(shí)往往不能很好地將圖案進(jìn)行剪裁或變形重組。受蝶古巴特的啟發(fā)，我在教學(xué)時(shí)增加一個(gè)拼貼重組的環(huán)節(jié)：同樣的圖案，面對(duì)不同形狀時(shí)該如何裁剪，如何重組，如何變化，增加還是刪減？讓孩子們先經(jīng)過拼貼的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法，找尋改變，使難點(diǎn)簡(jiǎn)化，從而順利地完成創(chuàng)作。

例二：《動(dòng)物裝飾畫》

《動(dòng)物裝飾畫》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)運(yùn)用圖案知識(shí)繪制動(dòng)物，創(chuàng)作動(dòng)物裝飾圖案，包含了夸張、變形等設(shè)計(jì)手法和點(diǎn)、線、面及圖案元素的運(yùn)用。其中圖案的運(yùn)用與蝶古巴特有相似之處，只是裝飾對(duì)象由生活中的各種物品變成了動(dòng)物，于是我們?cè)谘b飾手法的講解中加入了蝶古巴特的圖案裁剪、重組、拼貼的方法，本來是抱著試一試的想法，給孩子們多一種選擇，讓繪畫技巧較弱的孩子可以選擇拼貼的方式。結(jié)果孩子們卻給了我們驚喜，不僅將蝶古巴特的圖案剪裁、拼貼用得很好，有的孩子還在拼貼的基礎(chǔ)上結(jié)合了點(diǎn)、線、面的線描，作品生動(dòng)有趣又有新意，給了這次《動(dòng)物裝飾畫》的課程一個(gè)很棒的藝術(shù)創(chuàng)作的呈現(xiàn)，也給了我們新課程創(chuàng)設(shè)的靈感。同樣的方法，我們把它用到《鳥的紋樣》等相關(guān)課程中，也取得了較好的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)蝶古巴特相關(guān)課程

蝶古巴特有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)造性，它既可與許多素材完美結(jié)合，也可以與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行不同程度的融合，我們根據(jù)其特性進(jìn)行了多種藝術(shù)表現(xiàn)手法相結(jié)合的探索。

1. 基礎(chǔ)課程

我們首先針對(duì)蝶古巴特藝術(shù)的特性開設(shè)了基礎(chǔ)課程，讓孩子們先了解和學(xué)習(xí)蝶古巴特的特征和裝飾手法。課程由情境引入，讓孩子們感受物品經(jīng)過蝶古巴特裝飾后的神奇變化;再經(jīng)過教師的引導(dǎo)讓孩子們，了解蝶古巴特的起源和發(fā)展，學(xué)習(xí)蝶古巴特裝飾的技巧，通過圖片欣賞，讓孩子們了解構(gòu)圖的重要;最后孩子們親手將一件件廢舊物品裝飾成為新的藝術(shù)品，感受化腐朽為神奇的力量，并從中感受到成功的喜悅。他們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這樣的藝術(shù)加工，可以將生活中常見的平凡物品“點(diǎn)石成金”，讓自己的生活更加美好，更加有品位、有風(fēng)格，審美能力也有相應(yīng)的提高。這個(gè)基礎(chǔ)課程，給后面蝶古巴特與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式融合奠定了良好的基礎(chǔ)。

2. 與線描的碰撞

這個(gè)課程的靈感來自前面講到的《動(dòng)物裝飾畫》，孩子們?cè)谘b飾動(dòng)物的時(shí)候結(jié)合了點(diǎn)、線、面的線描裝飾，產(chǎn)生了較好的效果。這樣的點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合的線描我們稱之為主觀線描，它受控于創(chuàng)作者的思想，變化多樣。我們?cè)谶@個(gè)課程中，主體物以線描為主，蝶古巴特的剪貼為輔，增加主體的豐富性和趣味性。而背景部分則以蝶古巴特裝飾為主，可以用剪貼的方式，也可以選取整張的紙巾圖案作為背景，形成獨(dú)特的裝飾畫風(fēng)格。另外，我們還嘗試了寫實(shí)線描與蝶古巴特裝飾的結(jié)合，其融合點(diǎn)主要放在了背景部分，作品風(fēng)格又有所不同，作品效果也具有裝飾性。

3. 與黏土的融合

經(jīng)過了平面藝術(shù)方式的融合，我們把目光轉(zhuǎn)向了立體造型材料，純立體的造型與蝶古巴特的融合也只能停留在表面的裝飾，于是，我們想到了浮雕。而孩子們最喜歡和最容易操作的可以做浮雕的材料，莫過于超輕黏土了。超輕黏土有著超輕的重量、柔軟的手感、細(xì)膩的質(zhì)地、豐富的配色以及保存期長(zhǎng)、易定型等多重特性，也非常容易與其他材料進(jìn)行融合。我們也嘗試過超輕黏土與其他材料的多種融合，然而平面的材料融合還很少，因此，我們針對(duì)兩種材料的特征，選擇了裝飾浮雕這個(gè)內(nèi)容來進(jìn)行融合。因?yàn)槭瞧矫媾c立體的融合，我們采用整體融合的方法：用超輕黏土來制作主體物（人物或者是動(dòng)物），蝶古巴特對(duì)主體物進(jìn)行點(diǎn)綴裝飾，背景制作主要由蝶古巴特紙巾經(jīng)過剪裁的方法，配合超輕黏土點(diǎn)綴完成。孩子們的作品呈現(xiàn)非常棒，主體突出、背景豐富：有純圖案，有自然場(chǎng)景搭配、有抽象圖案……在這樣的過程中，孩子們自主選擇搭配方式，他們的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。

4. 與繪本的融合

繪本，即圖畫書，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事、普及知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。國(guó)際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。當(dāng)今社會(huì)，繪本已經(jīng)成為家庭首選的兒童讀物，學(xué)校也在低年級(jí)小學(xué)生的必讀書目中增加了繪本閱讀。無論是校內(nèi)還是校外教育機(jī)構(gòu)，都出現(xiàn)大量利用繪本的功能及優(yōu)勢(shì)激發(fā)兒童視覺、聽覺潛能并構(gòu)建思考幻想空間，借由聽、讀圖文訊息，引導(dǎo)討論與分享的過程，進(jìn)行省思并建構(gòu)內(nèi)化的意義，以達(dá)成教育目標(biāo)的現(xiàn)象。站在美術(shù)的角度，繪本被視為藝術(shù)的一種，無論內(nèi)容或?qū)嶋H應(yīng)用，都給人更加精致細(xì)膩的藝術(shù)感受。它可以提供有意義的背景情境，建構(gòu)兒童基礎(chǔ)能力，幫助情感的抒發(fā)，成為提升學(xué)習(xí)興趣、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的媒介。現(xiàn)在的繪本制作也越發(fā)精致，已不僅僅局限于平面，出現(xiàn)了立體、插頁等更加豐富的形式。美術(shù)教材中也有關(guān)于制作圖畫書、連環(huán)畫的課程。因此。我們將之與繪本結(jié)合建構(gòu)課程，在制作方法上增加了蝶古巴特元素，將蝶古巴特的裝飾藝術(shù)運(yùn)用到繪本制作中。由于繪本內(nèi)容的故事性和豐富性，蝶古巴特可以與多種材料進(jìn)行融合，對(duì)畫面產(chǎn)生不同的裝飾效果，形成獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。

另外，我們還將蝶古巴特與水彩、彩鉛等藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行了融合嘗試，也取得了不錯(cuò)的效果。

蝶古巴特是裝飾藝術(shù)，也是一種生活美學(xué)，其精髓在于圖案剪裁拼貼。我更愿把它看作是一個(gè)將圖案打破、重組、融合、創(chuàng)新的過程。在美術(shù)教學(xué)中，我們需要傳承，也需要?jiǎng)?chuàng)新。要想創(chuàng)新，就需要打破一些定式，進(jìn)行吸納、融合和重組，才能突破常規(guī)思維界限，擁有更多創(chuàng)新的可能。未來，我們還將不斷嘗試與探索，希望通過蝶古巴特藝術(shù)與材料、與課程、與其他藝術(shù)種類的融合讓孩子們學(xué)到更多的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)藝術(shù)，品味生活。

（224000 江蘇省鹽城市第一小學(xué)）