小學生交響樂團組建與發展探討

林澈

近年來，隨著國家一系列教育改革政策的出臺，引領著教育方向正從應試教育過渡到素質教育。交響樂團作為高雅音樂的代表形式，學校交響樂團的組織與發展受到各級各類學校的重視。小學階段學生年齡小，入學前均未接受過正規的音樂訓練，需要從零開始學習。下面主要以小學生交響樂團的組建和訓練為切入點，探討如何合理組建、訓練樂隊并科學提高交響樂團的演奏水平，對提高學生音樂核心素養，推動學生全面素質教育做出貢獻。

一、樂團的組建

交響樂團主要由弦樂、管樂和打擊樂三部分組成。樂團成員的選拔是決定交響樂團發展的重要基礎，這就需要專業老師通過面試后根據學生是否具有良好的音樂潛質，對音準、節奏、音樂記憶有良好的感知和表現能力來進行錄取和分配專業。

1.樂團專業設置

根據雙管制樂團的編制，本校交響樂團設有小提琴、中提琴、大提琴、低音大提琴、長笛、雙簧管、黑管、大管、小號、圓號、長號、大號、打擊樂專業，

2.弦樂學生的招生

弦樂的學習需要學習者自身具有一定的毅力、耐力。因此我們安排從一年級開始選拔學生進行培訓。選拔的條件主要基于學生對音準以及節奏的敏感性，選拔的過程會安排音程聽辨、節奏模仿方面的考核，通過考核后再根據學生的身高、手指長度來分配具體的專業進行學習。身材稍高大者會優先安排大提琴專業，其余入選的學生第一年都先統一學習小提琴專業，從第二年開始再從小提琴專業中分流一部分學生轉為中提琴專業的學習。

3.管樂學生的招生

管樂的學習，需要學生基本換完乳牙的中切牙才開始學習，因此我們安排在三年級進行招生。管樂具體樂器對學生自身條件的要求會比弦樂更加細致。如木管類，我們會選擇嘴唇較薄，牙齒整齊，中等身高的學生;而銅管類的專業，通常選擇身材高大且稍壯實的學生。

4.打擊樂學生的招生

打擊樂的學習首先要求學習者天生對節奏有較高的敏感性，這一點是非常重要的條件，也可以說在挑選學生層面上是可遇不可求的，如果學生天生具有對節奏的敏感性，那么學習起來會有事半功倍的效果，很快就可以為樂團服務。

5.冷僻樂器的招生

交響樂團中低音樂器，如低音提琴、長號、大號等因為愛好的學生特別少，一直是樂團最緊缺的聲部，這就需要老師有計劃地培養這些學生。冷僻樂器的招生，一般在中年級中選擇有鋼琴基礎、對學習樂器感興趣且愿意堅持練習的學生，這些學生相對有較好的音準、節奏基礎，學習起來在短期內會顯見成效。

二、樂團的訓練

日常的訓練情況是否到位是考驗樂團前途發展和命運的環節。

1.強而有力的師資隊伍

按現行教師編制的編配，學校常任教師通常無法滿足標準雙管編制樂團日常聲部訓練的需求，這就需要尋求外部的力量來支撐日常的訓練。

本校通過和少年宮合作，采用“宮校一體，強強聯手”的模式，由少年宮為學校樂團提供各聲部的優質師資力量。宮校合作的模式，是本校樂團向高水平樂團發展的奠基石。每學期，宮校雙方的老師們都會舉行教學計劃會議，制定相應的教學內容、演奏曲目，期末會進行教學總結，結合出現的問題，提出承上啟下的新問題，以便下學期更好地解決存在的問題。

2.嚴密的管理制度

學期伊始，我們會每周固定一天放學后由專業老師進校在固定教室給學生進行基礎練習和教學。這樣統一時間、地點進行訓練，有利于學生訓練出勤率的保障，這一點是學生學習樂器打好基礎的堅實條件。

專業訓練課后，如何監督學生在家進行練習來鞏固和熟悉課程內容？這是大多數學習樂器學生、家長和老師苦惱的事情。小學階段的學生，具有較強的自尊心和榮譽感，老師們會按聲部分組進行每天練習的視頻打卡，每周上聲部課時進行一次評比，這些評比的結果納入樂團演出、比賽選拔時的評分項目。完善的管理制度，是促進學生認真練習的催化劑。

3.樂團淘汰制度

每學年由專業老師組織進行考核，按照優勝劣汰的原則進行末位淘汰。考核內容為弦樂：自選一條音階、三組琶音;自選練習曲一首;自選樂曲或者簡單的協奏曲一首。管樂：自選一條八度音階、琶音（連音+吐音）;自選練習曲一首;自選樂曲或協奏曲一個樂章。打擊樂：小軍鼓：滾奏、自選練習曲一首;鍵盤樂器：自選一個八度音階、琶音;樂曲一首;

4.樂團排練的原則

樂團的排練，我們采用“以點帶團”的方法進行訓練。排練中我們始終嚴抓音準問題，先進行各聲部的合奏，調整各聲部音準音色后，再每個聲部逐一進行合奏。有時會根據樂團出現的問題，以及曲目的情況，也會調整為先主旋律聲部合奏，再逐步加入其他填充聲部來合奏，以達到較理想的音響效果為目標。

5.曲目的選擇原則

樂團選曲問題我們始終遵循“穩打穩扎，循序漸進”的原則為前提，盡量傾向可聽性強、曲目篇幅適中、中外曲目兼顧的樂曲進行排練，這樣以最大限度達到拓展學生音樂視野的同時也能激發學生練習的積極性。

三、成效和持續提高

提供學生展示的平臺是樂團能否繼續發展的重要環節。每學期適度參加各類演出、比賽是交響樂團訓練的不竭動力。本校樂團成立至今，取得豐碩的成績，多次在區、市、省的器樂專項比賽中獲得一等獎;代表學校參與各項活動演出均獲得專家、觀眾一致好評。演出、參賽的經歷，大大增強學生的成就感，參與樂團排練的積極性自然也就更高了。

每一次演出、比賽前的集訓對很多學生來說過程是艱難的。學生們在保證正常的文化課學習之余還要擠出大量的時間進行樂團排練，但通過這種有目的性的強化訓練，參賽時的儀式感進一步激發了樂團學生的興趣，也使樂團的整體水平呈現螺旋式上升。

交響樂是一項博大精深的藝術，交響樂團的組建和訓練也是一項復雜而且艱苦的勞動。指導老師的愛心、敬業精神、奉獻精神、學校領導的大力支持、樂團成員的積極努力、家長的傾力配合等一樣不能少。希望更多的學校能夠參與交響樂團組建，讓交響樂走進更多學生的心中，傳播更多經典音樂作品。

責任編輯 邱 麗