淺談全面提升高校師生捐贈圖書循環利用率的方式和影響

劉穎

摘 要：通過福建衛生職業技術學院（文中簡稱“本校”）開展系列捐書活動，針對接收到的本校舊教材、中小學舊教材、普通圖書、少兒讀物、期刊等不同類別，匹配不同的捐書循環利用途徑，從而全面提升本校師生捐贈圖書的循環利用率，既推進“綠色校園”建設，又提升高校圖書館服務社會的能力。

關鍵詞：圖書捐贈;循環利用;綠色校園;高校圖書館;服務社會

圖書捐贈工作是圖書館文獻資源建設的重要組成部分，對高校圖書館具有重要意義。一方面，捐贈圖書可以豐富館藏資源，增加圖書品種的多樣性;另一方面，圖書捐贈工作可以促進高校圖書館和圖書捐贈者之間的情感交流。很多高校圖書館已經開始重視并開展圖書捐贈工作，但捐贈圖書的循環利用率普遍較低。

本校圖書館往年接收的捐贈圖書，僅用于補充館藏紙質資源建設。由于符合館藏要求的捐贈圖書較少，大部分捐贈圖書未得到流通利用，如期刊、復本過多的本校舊教材、不符合大學生閱讀層次的中小學舊教材和少兒讀物等，捐贈圖書整體循環利用率較低。因此，為了讓“未入館藏的捐贈圖書”得到充分循環利用，找到循環利用的新途徑，力爭物盡其用，是提升本校師生捐贈圖書循環利用率的主要攻關方向。

一、提升校內循環利用率，推進“綠色校園”建設

1.捐贈的本校舊教材，供本校學生免費領用

國內已經有部分高校試行教材循環利用制度，如福建師范大學設立“綠色書庫”;同濟大學針對貧困生推行“教材循環計劃”。廣東文藝職業學院副院長陳學希提出，節約型社會建設，呼喚全國推廣教材循環利用。然而，國內教材的循環使用沒有作為一種制度統一實行，還只能以自愿為原則，加以提倡。國內高校教材的循環利用在目前只能處于自發的、示范性的、個人行為的階段，尚未形成一種制度和社會風尚，實際操作效果并不理想。

本校圖書館往年接收到的學生捐書中，存在大量的舊教材，且復本較多。為符合館藏要求，每種舊教材最多納入館藏3-5冊復本，多數復本并未進入流通利用。為了讓這類捐贈圖書可以得到充分循環利用，考慮組織低年級學生免費領用高年級學生捐贈的舊教材，以期逐步在校園內形成“教材循環利用模式”。

在本校捐贈舊教材循環利用過程中，圖書館先通過與學工處溝通，請各系輔導員以班會形式對本班學生宣傳“綠色校園”和“教材循環利用”的環保意識，鼓勵全校學生在自愿原則基礎上捐出閑置的舊教材。在校團委的協助下，由本校圖書館指導學生社團招募和組建學生志愿者隊伍，專門負責上門收書，以及蓋捐書章、登記《捐書情況匯總表》和《捐書總目》等工作。志愿者隊伍由圖書館老師組織培訓相關圖書知識，如ISBN號、ISSN號、題名頁、版權頁、書脊、書口等概念。

上門服務范圍全面覆蓋每一間學生宿舍和教職工辦公室，爭取為廣大師生提供最大程度上的捐書便利，針對性解決往年因個人搬書來館費勁等有礙師生捐書意愿的痛點，從而使募集到的圖書數量顯著提升，約是改進之前的3倍。

志愿者們將捐贈圖書集中運送至圖書館進行分類整理，區分出本校舊教材、普通圖書、少兒讀物、期刊等，分別制作《不同類別捐書目錄》，并專門針對“本校舊教材”按照公共課、專業課、所屬院系等角度進行二次細分，制作《捐贈舊教材總目》，匯總所有捐贈舊教材的“正題名”“責任者”“ISBN號”“出版年份”等，可知悉全部捐贈教材的種類，以及冊數。在本校定期征訂新學期教材之前，圖書館通過與教務處溝通，及時獲得新學期的《征訂教材總目》，將此文件與《捐贈舊教材總目》進行比對后，查出“可沿用教材”有哪些，即可制作《可供學生循環利用的捐贈舊教材目錄》。由于“免費領用”方式會在一定程度上沖擊校內學生自發形成的“二手教材交易市場”，為了維護公益性質，防止出現免費領取捐贈舊教材后進行轉手倒賣的現象，需要加強對領取現場的監管力度，監管措施有三：

一是在領取時提醒學生圖書捐贈活動的公益性質，請勿倒賣。

二是加強檢查每本捐贈舊教材必須蓋有捐書章，讓準備私下購買二手教材的學生能夠識別捐贈圖書和倒賣行為。

三是注意核查學生信息，要求學生憑學生證和《本專業教材征訂目錄》只領取所需教材，不可額外領取其他專業非所需教材，從源頭上避免多領教材出現倒賣現象。

“捐贈舊教材循環利用活動”由本校圖書館發起，邀請低年級學生根據實際需要免費領用高年級學生捐贈的舊教材。在“圖書捐贈活動”中捐書數量多的學生，可以優先挑選和領取捐贈舊教材，鼓勵學生群體積極捐出閑置的舊教材，使他們在為“綠色校園”添磚加瓦的同時享受到“綠色校園”的建設成果。未來，這些捐贈舊教材被低年級學生使用完畢，仍可以被二次捐贈，“可沿用教材”將進入下一輪免費領用，以期在本校形成良性循環。

2.納入本校圖書館收藏的捐書，供本校師生讀者循環使用

為積極配合國家對“有害出版物”的監管要求，本校圖書館對境外及港澳臺出版物、各單位內部資料等非正式出版物進行甄別和剔除，暫時閉架存放。再根據本校圖書館藏書要求，將捐贈圖書中的少兒讀物、期刊分別剔除后單獨存放。其余符合大學生閱讀層次的普通圖書，由本校圖書館通過對其內容質量、出版社、出版年份、復本數量、污損程度等進行綜合考量后，篩選出適合納入本校圖書館館藏的捐贈圖書，經過編目加工環節后進入流通，可供本校師生讀者循環使用。

二、轉贈周邊單位，共建“綠色校園”

本校圖書館通過與周邊幼兒園、小學、老年大學等單位溝通，得知這些單位確實有加強紙質資源建設的迫切需要。由于高校圖書館多數位于城鄉結合的市郊區域，周邊幼兒園、小學、老年大學等普遍缺乏資金投入開展紙質資源建設。本校圖書館舉辦“捐贈圖書轉贈校外系列活動”，受到周邊單位的衷心感謝和積極響應。

1.捐贈的少兒讀物，轉贈幼兒園或小學循環使用

在本校師生捐贈少兒讀物中，有一部分是圖片較多的繪本，比較適合學齡前兒童閱讀，另一部分是文字較多的課外書，比較適合小學生閱讀。因此，少兒讀物循環利用途徑，將分為兩個部分進行，繪本轉贈周邊幼兒園，課外書轉贈周邊小學。這些本校師生捐贈的少兒讀物被轉贈到周邊幼兒園和小學后，將被妥善擺放在校園內的“圖書角”或“閱覽室”，可供全校歷屆學生循環使用。

為了豐富“圖書轉贈活動”，本校圖書館專門邀請捐贈少兒讀物的教職工到幼兒園參加活動，除出席轉贈儀式獲授“愛心捐贈證書”之外，這些教職工還將模擬“親子閱讀”的方式在現場一對一陪伴幼兒園的孩子們閱讀繪本，從捐贈圖書升華至捐贈陪伴、捐贈知識。幼吾幼以及人之幼，本校教職工在“圖書轉贈活動”中的親和表現，為幼兒園的孩子們帶去了滿滿的愛心和溫暖。

同時，由本校圖書館指導的社團負責組織學生志愿者，攜帶本校師生捐贈的少兒讀物課外書，到周邊小學舉辦“圖書轉贈活動”。

為了使活動內容更加豐富，大學生志愿者們以“趣味閱讀”的方式帶著小學生們做游戲，如猜書名、朗讀接龍等，現場氣氛活躍，歡聲笑語不斷。小學生們在大學生的幫助下，在玩樂中學習認字，增長了知識，提升了表達交流能力。

2.捐贈的期刊，轉贈老年大學循環使用

在本校師生捐贈的期刊中，有涵蓋社會科學與自然科學領域的各類出版物，如《中國共青團》《福建省人民政府公報》《閩都文化》《藝術與財富》《中國美術館》《中國婦幼保健》《中國醫療保險》《哲學動態》《新華文摘》《書法》《鐵軍》《船政》《中外煙酒茶》《魅力時尚秀》等等，十分適合老年大學里來自社會各行各業的老年學生。這些本校師生捐贈的期刊被轉贈到周邊老年大學后，將被妥善擺放在校園內的“圖書角”或“閱覽室”，供學校歷屆學生循環使用。

本校圖書館指導的社團負責組織學生志愿者，攜帶本校師生捐贈的雜志到周邊老年大學舉辦“圖書轉贈活動”。為了使活動內容更加豐富，青年大學生志愿者們讓老人們享受一對一“聽讀”服務：老年學生可自選想看的書籍，聽青年大學生代為誦讀書籍內容。同時，青年志愿者會與老年學生閑聊新時代的發展和變化，或教他們如何使用智能手機和社交App。如此一來，既為老年人緩解了“老花眼閱讀不便”“跟不上時代潮流”的難題，又為他們送去了溫暖和陪伴。

三、轉贈留守兒童，助力鄉村振興

本校圖書館通過與校團委溝通，決定搭乘寒暑假“三下鄉”社會實踐活動之便，請校團委學生干部攜帶本校師生捐贈的中小學舊教材，代為轉贈給部分貧困鄉村的留守兒童。讓“沉睡”在師生家中的中小學舊教材重新發揮余熱，有了新的用武之地。

四、提升了高校圖書館服務社會的能力

本校圖書館配合國家生態文明建設，宣揚“綠色校園”的環保意識，鼓勵廣大師生積極參與圖書捐贈活動，并主動為捐書意愿、捐書行為提供便利服務。針對接收到的本校舊教材、普通圖書、中小學舊教材、少兒讀物、期刊等不同類別的捐書，匹配不同的捐書循環利用途徑，從而全面提升本校師生捐贈圖書的循環利用率，既在推進本校“綠色校園”建設的同時帶動周邊學校共建“綠色校園”，又切實提升了高校圖書館服務社會的能力。

在圖書轉贈活動中，本校圖書館積極與周邊幼兒園、小學、老年大學等單位組織共建，開展志愿服務活動。本校大學生為少年兒童群體和老年群體提供“伴讀”“聽讀”等志愿服務，推動學習型社會建設，強化終身教育。本校圖書館積極服務社會，促進資源共享、陣地共用、活動共建，不斷擴大影響力，帶動周邊單位共同發展。

在參與“三下鄉”社會實踐中，本校圖書館額外提供可捐贈的中小學舊教材，豐富“三下鄉”社會實踐活動內容，找準鄉村振興志愿服務項目的切入點、結合點、發力點，助力鄉村振興。攜帶師生捐贈圖書外出前，先由本校圖書館制作《轉贈目錄》，登記圖書信息包含正題名、責任者、ISBN號、ISSN號、定價等，確保自本校流出的轉贈圖書中沒有“有害出版物”，以維護本校圖書館良好的社會形象。

本校“十四五”事業發展規劃，也提出了提升社會服務能力的目標。圖書館積極配合學校發展目標，結合自身業務范圍與社會實際需求，開展“圖書捐贈系列活動”，以期孵化一批志愿服務品牌項目。通過不斷了解社會實際需求和開辟新渠道，爭取提升志愿服務項目整體質量。本校圖書館作為系列活動牽頭人，主動將學校各個相關部門連接起來通力合作，提高了圖書館在本校各部門中的影響力，為提升高校圖書館地位與形象，做出了榜樣。

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（作者單位：福建衛生職業技術學院）