基于全媒體背景的高校圖書館數字閱讀模式研究

馮艷艷

摘 要：在網絡信息技術影響下，學生參與閱讀活動的時間呈現出碎片化的發展趨勢，而與一般學術研究相關的圖書閱讀需求也呈現出網絡化的需求模式，這都使得在全媒體環境下，高校圖書館需要發展數字閱讀模式，并將數字閱讀模式與圖書館的數字化管理模式結合起來，促使圖書館中的實體資源可以轉化為流通性、互動性更好的網絡化閱讀資源，促使高校的圖書資源能夠在全媒體環境下實現多區域、多渠道和多形式的發展。基于此，本文分析了全媒體環境下高校圖書館推廣數字閱讀的重要意義以及現階段一般類型的數字閱讀服務模式，并對高校圖書館數字閱讀推廣過程中存在的問題及相應的推廣方法進行了分析。

關鍵詞：全媒體環境;高校發展;圖書館管理;數字閱讀;推廣模式

數字閱讀形式符合新時期人們閱讀圖書的習慣，這種習慣本身并不存在好與壞，只不過是在不同的需求場景下，表現出不同類型的閱讀形式。無論是傳統的紙質閱讀形式，還是新時期出現并廣泛應用的數字閱讀形式，其閱讀形式應用效果實際上只與參與閱讀活動的主體相關，包括學生、教師和普通讀者等。從高校圖書館的發展需求角度分析，這種發展需求往往屬于現代化的發展需求，包括現代化的資源應用數量拓展需求和現代化的資源應用形式拓展需求。一般情況下，不同區域、不同學校的圖書館在資源應用層面會表現出不同的要求，這與學校自身的辦學能力相關，也與區域性的教育資源分配模式相關。

一、全媒體環境下高校圖書館數字閱讀模式應用意義分析

1.可為高校圖書資源的拓展閱讀提供有效途徑

拓展閱讀的過程就是圖書資源的傳播過程，而這種傳播過程在全媒體環境下呈現出細化發展的趨勢，并且可以細化到具體的學生或者讀者個體，其需求對接狀態也趨于合理。在高校圖書資源的管理和規劃過程中，其工作目標為拓展圖書資源的應用積極性，并且可借此促使學生能夠在這個過程中形成有效的閱讀習慣。但在傳統閱讀模式中，閱讀的行為對時間和空間的要求都相對較高。此間，學生需要調整閱讀時間，并且需要選擇合適的閱讀位置，這個過程在時間和空間條件相對寬松的情況下尚可，也會形成一種相對厚重的閱讀狀態。但是，實際上在高校的教學計劃以及其他活動的影響下，學生參與閱讀活動的時間并不自由，實際的閱讀空間也相對有限，導致高校圖書資源不能很好地進行傳播，實際的傳播形式也受到限制。在這種網絡化、信息化的媒體資源應用形式支持下，高校圖書館數字化管理模式將會得到進一步發展，而在此過程中，圖書資源也會以數字化形式進行傳播，從而可以拓展資源的應用途徑。

2.可為讀者提供閱讀交流的數字化平臺

閱讀的過程是積累知識的過程，在知識積累達到一定程度之后，就會發生思想意識層面的升華，此時知識會轉變為一種交流的媒介，若想有效應用此媒介，則需要進入有效的交流和互動過程中。在全媒體環境下，高校可以建立數字化的圖書閱讀平臺，無論此種閱讀平臺的基本形式如何，均可以在其中加入與信息分享相關的功能途徑。在這個過程中，讀者可在閱讀中書寫閱讀感悟，而此閱讀感悟又可以直接在數字閱讀平臺上與他人進行分享。此時，閱讀的過程也就變成一種信息交流的過程，在這種信息交流的過程中，讀者對閱讀的內容也會形成更加深刻的感悟。從高校人才培養模式的角度分析，培養人才的過程并非單純講解專業知識和訓練專業技能的過程，而是需要將素質教育融入專業教育中，其中與學生人文素養相關的教育內容也是關鍵教育內容。高校需要拓展實際的人文素養教育途徑。在全媒體環境下，學校即可應用數字化閱讀模式，建立數字化的教育通道，并借助數字通道，與學生形成有效的互動，也可為學生提供與閱讀學習相關的指導意見和建議。

二、全媒體環境下高校圖書館數字閱讀推廣服務模式分析

1.專用電子閱讀器

專用電子閱讀器屬于高校定制閱讀器的一種，這種閱讀器的使用形式可以為租用形式，也可以為定點閱讀形式。現階段，高校圖書館可以根據自身的館藏內容，包括圖書類型、內容特點等，對圖書進行分類，并對圖書的數字化效果進行評估，明確可以應用數字化形式的圖書資源。在此基礎上，高校可以與一些硬件廠商合作，定制屬于自己的專用電子閱讀器。在這個過程中，高校也需要與有電子書制作經驗的公司進行合作，對電子閱讀器的閱讀功能進行優化，這樣才能切實提升此類電子閱讀器的應用質量。實際上，電子閱讀器在現階段已經得到較為廣泛的應用。此類電子閱讀器兼具移動便攜性和資源豐富性的特點，學生、教師或者其他讀者均可在繳納一定的押金之后，享有固定期限之內的電子閱讀器使用權。此間，讀者可以直接查閱保存在電子閱讀器中的、閱讀量較大的本地圖書資源。如果此類圖書資源不能滿足讀者的實際需求，讀者還可以直接在電子閱讀器上訪問高校圖書館的數字圖書存儲系統，下載自己想要閱讀的圖書內容。這種基于電子閱讀器數字化閱讀形式具有較強的安全性，并且在數字化閱讀層面表現出區域性的適應性，屬于圖書閱讀層面的定制化閱讀形式。

2.移動數字圖書館

移動數字圖書館是高校圖書館數字閱讀推廣中針對性開發的移動客戶端，此客戶端一般分為安卓系統版本和蘋果系統版本。從高校圖書館數字閱讀推廣基本形式特點的角度分析，移動數字圖書館的應用便捷性最好，其實際的應用時間限制性和空間限制性也最低。更為關鍵的是，從圖書借閱成本的角度分析，其借閱成本的控制辦法也最為靈活。在讀者下載此類移動客戶端之后，即可直接使用所在學校的學生號進行登錄，在登錄完成之后，即可根據自己的需求直接在頁面中搜索想要借閱的書籍，之后即可下載閱讀。在這個過程中，學生閱讀書籍的時間和空間均沒有受到限制，其存在較高的閱讀自由度。從高校數字化閱讀模式維護和管理的角度分析，工作人員也可借助移動客戶端，發布一些關鍵性的系統更新信息以及一些與數字圖書館服務相關的說明信息。同時，結合高校的教育教學要求，高校圖書館也可直接在移動客戶端上發起一些與圖書閱讀相關的活動，可以更為便捷地統計與互動相關的信息，這也是移動圖書館在數字化應用中的突出優勢之一。

三、全媒體環境下高校圖書館數字閱讀模式應用問題分析

1.數字化推廣內容不夠新穎

學生在應用電子閱讀器或者移動圖書館時，有時并不會帶有非常強的閱讀目的，其可能只是在某一方面存在一定的閱讀興趣。此時，無論是電子閱讀器，還是移動圖書館，均應為學生提供一些推薦性的書籍，此類書籍不僅可以提供詳細的閱讀介紹，還可以提供一定的試讀章節，使學生在選擇書籍時，能夠快速對書籍進行定位。但是，在實際的數字閱讀推廣模式應用過程中，這種基于數據的數字化推薦過程并不具體，其實際的推廣形式依舊相對傳統。很多高校會要求讀者關注圖書館的官方微信公眾號，之后在公眾號中推送一些與經典閱讀相關的內容，此類內容可以看作是一種閱讀推薦內容，但是這種推薦內容的適應性較差，與學生的個性化選擇并無關系。從此角度分析，這種推廣形式不僅在內容上不夠新穎，也在一定程度上浪費有效的推廣資源，并有可能會給讀者造成一定的誤導。另外，數字閱讀推廣的內容也應在一定程度上體現高校圖書館的運營管理特色，但實際情況是這種運營管理特色并不明顯，移動閱讀推薦的界面依舊非常簡單。

2.區域推廣限制性明顯

這種區域推廣限制性特點與學校自身的圖書管理機制相關，也是高校教育教學實力的體現。一般情況下，區域推廣限制性會在地理位置上表現出一定的資源分配不公平性。一線或者二線城市的高校往往占據較多的圖書資源，而此類圖書資源一般情況下并不對外，只針對本學校的師生。

實際上，一線或者二線城市高校的學生雖然平均質量相對較高，但是在圖書閱讀層面，并不會存在較為明顯的優勢，甚至可以說，圖書閱讀的需求在不同區域往往具有相似性，學生的閱讀能力也并不會因為區域的不同而出現較為明顯的差異。數字閱讀可以為這種資源流動提供有效條件，并且可促使圖書資源在流動的過程中，能夠消除不同區域之間圖書資源的分布不均勻態勢。但實際上，即使高校推出了數字化的圖書閱讀機制，也會在閱讀身份認證層面進行限制，其中很多學校允許讀者登錄的身份信息只有學號或者工號信息，這并不利于數字閱讀模式的推廣，更不利于數字閱讀習慣的形成。

3.線上線下結合不夠具體

單純線上數字化管理模式在高校圖書館數字閱讀推廣的過程中并不合理，一方面與數字資源的應用局限性相關，另一方面與讀者閱讀數字圖書的習慣相關。數字資源的應用過程往往會表現出一定的局限性，實際上是讀者認知層面的局限性，很多讀者往往會選擇線下查找的方式，在圖書館中事先定位自己需要的書籍，之后再在線上進行訂閱。之所以會出現這樣的情況，就是因為讀者不會或者不習慣在線上搜索書籍。

另外，從讀者閱讀數字圖書的習慣角度分析，讀者往往不會選擇較長的時間去閱讀電子書籍，而是會利用碎片化的時間閱讀。即使一些學生熱衷于閱讀電子書籍，并且可以持續很長時間，但是從這種數字化閱讀形式的平均應用水平來看，很多讀者往往在碎片化的閱讀過程中，不能收獲較好的閱讀體驗。

為此，高校需要重視應用線上線下相互結合的方式，拓展數字化閱讀宣傳途徑，為讀者提供良好的閱讀行為指導建議和意見。

四、全媒體環境下高校圖書館數字閱讀模式應用措施分析

1.基于大數據技術，優化數字圖書推薦機制

大數據技術需要與高校圖書館數字閱讀推廣模式結合起來，這種基于大數據技術的圖書推薦機制將會為讀者提供更多的興趣化參考，也可提升讀者應用專用電子閱讀器或者移動數字客戶端的實際效率。首先，在讀者下載了高校圖書館的移動客戶端之后，在登錄時，客戶端應彈出與閱讀興趣相關的選項。此選項可以先從大的方面進行分析，包括文學藝術、社會科學以及專業技能等，之后可以結合學校的教育教學定位以及新時期網絡閱讀的發展形勢，展示更為詳細的分類條目;其次，在收集了讀者閱讀興趣相關的信息之后，移動客戶端可以直接向讀者推送數字圖書館中包含的與此類興趣內容相關的電子圖書。此時，讀者可能會選擇其中的一本或者幾本進行試讀，系統則需要記錄下讀者試讀不同書籍時的時間，這樣即可對讀者的閱讀興趣進行進一步細分，從而不斷優化數字圖書的推薦機制。在這個過程中，需要注意的是，不能出現單一類比的推薦狀態。雖然讀者在某一方面存在相對較強的閱讀興趣，但是圖書的推薦機制也只能是增加此類圖書的推薦比例，而不能完全忽視其他類型的推薦內容，這一方面與讀者閱讀興趣的變化特點相關，另一方面也與數字圖書資源在某一類別中的數量局限性相關。

2.借助信息分享機制，突出數字閱讀的個性化服務特點

在全媒體環境下，可以做到對讀者的個性化服務，這種個性化服務不僅包括個性化的閱讀書目推薦機制，更包括與個性化信息交流相關的內容，可以深入讀者的專業研究、發展就業等各個領域，并提供個性化的圖書閱讀服務，而在這個過程中，區域與區域之間的圖書資源就可能會出現資源應用層面的交流情況，此時資源的應用拓展性也會得到強化。首先，高校之間可以建立區域性的信息分享機制，在此機制的約束下，高校之間的數字化圖書信息可以直接進行安全分享，不同學校的學生可以直接閱讀不同學校圖書館中的數字圖書資源;其次，圖書館與圖書館之間可以建立信息分享機制，并從資源應用的角度對資源的應用狀態進行分析，從而總結相對熱門的圖書資源，之后可以結合此類資源的實際特點，對讀者的興趣化閱讀資源進行定位，這樣也可優化圖書館數字閱讀推廣模式的個性化應用機制。

3.拓展圖書館數字閱讀宣發渠道，發揮線上線下宣傳優勢

高校需要建立體系化的圖書館數字閱讀模式的應用推廣機制，并且需要借助一些宣傳活動，整合線上線下宣傳資源，并將此類宣傳資源與圖書館數字閱讀的宣傳資源聯系起來，突出移動數字閱讀的特點。首先，圖書館應為讀者提供規范化的資源借閱參考流程，并引導讀者在借閱的過程中，積極探索移動客戶端的功能，包括評論、分享等;其次，在宣傳活動中，工作人員應積極收集與圖書借閱相關的反饋信息，此類反饋信息可以為個性化的閱讀體驗信息，也可以為與客戶端應用相關的反饋信息，包括功能反饋信息等;最后，針對用戶的反饋信息，圖書館應從移動端功能的層面對移動應用進行優化。同時，也需要在區域性的聯合管理過程中，分享與數字圖書管理相關的經驗，這樣才能為數字圖書閱讀模式的應用和發展提供良好的參考性發展資源。另外，這種宣傳活動也應多樣化、多層次化，從而發揮線上線下宣傳的優勢。

五、結語

總之，高校圖書館數字閱讀形式具有較好的時代發展適應性，這種適應性不僅體現在網絡資源的應用形式拓展層面，也體現在新時期學生參與閱讀活動的興趣層面。雖然現階段，與圖書相關的教育資源存在較為明顯的不公平態勢，但這也是新時期教育發展過程中必須要經歷的階段。數字媒體的出現，可在一定程度上緩解這種不公平的態勢，一方面得益于較為便捷的數字閱讀形式，另一方面數字圖書資源在形成較為廣泛的應用趨勢之后，區域與區域之間、學校與學校之間，均可能在數字圖書資源層面實現一定的共享，這也是數字閱讀在區域性資源調控層面的突出優勢之一。

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（作者單位：新鄉醫學院）