寫下我的青春歲月

姜燕

目標既是我們前進的方向，也是我們檢驗自我的標桿。雖然，我未曾立志要成為名師或知名學者，但我堅信人生的意義永遠在于拓展，為成為更好的自己，我會為每個階段設立前行的目標，認清明天的去向，不忘昨日的來處。

還記得，我剛畢業分配在榮成21中，面臨著既要作為班主任，又要教授兩個班級英語課的重任，為使自己快速步入正軌，當時我為自己設立的目標就是盡快熟悉教材，盡早進入角色。但當時集體備課并不盛行，我只能借助周末時間向我初中的英語老師——鄧愛琴老師請教，向她咨詢授課技巧與講述重點，我像上學時那樣拿著筆記本把重難點記錄下來，回去后細心鉆研，為了保證授課質量，所有備課材料我都手寫完成，同時經過三次以上的修改才能拿到課堂上使用，每一遍的梳理與修改都是為了盡可能完善知識體系，以最生動直接的方式向學生們傳達與表述。已經記不清多少個深夜與星辰伴我結束這樣日復一日的課程籌備，不過，功夫不負有心人，在鄧老師的幫助及自己的努力下，畢業第一年，我所帶領的兩個班級的成績名列前茅。

經過了兩年知識技能的積累與歷練，我很榮幸進入了蜊江中學，周末我依舊到鄧老師那里，虛心請教她各類授課技能與知識要點的講授處理。從初一起，我就下定決心要給學生打好基礎，第一個學期特別忙和累，從音素、字母、音節、單詞等一點一點幫學生打好基礎，把他們引入正軌，培養學生濃厚的學習興趣，開啟了學習英語的大門;基于此，第二學期便會輕松些許，上課領著學生背單詞、詞組和句型，到期末考試時兩個班平均分分別為110與109，當時120分滿分，許多學生學習英語水平和能力相差無幾，很難分清誰比誰高多少。到了初二隨著知識的加深，兩極分化出現端倪。初三時是所有語法點集中階段，這時兩極分化尤為明顯，這一階段也成了學生學習的低谷期。而初四又是提升時期，經過幾次復習鞏固，不少臨近及格的學生英語也取得很大進步。中考時教研員說我們的成績排全市第一，已達到了預期的目標，我倍感自豪，這是對我努力付出最大的肯定。

在蜊江中學二十多年里，我給自己定的目標是嚴格要求自己，這幾年，我一直教初四，英語課基本都是每天的第一節課，要想及時、高效地訂正學生作業中出現的錯誤，就需要在課前改作業。多年來，我一直來得和班主任一樣早，課代表收齊學生的作業后，我便爭分奪秒的進行批改，同時還要留意記錄學生們錯的最多的知識點，然后快速奔向教室，給作業完成情況不大理想的學生爭取課前單獨輔導的機會，避免正式上課時難以覆蓋全員的情況。我們努力做到上好每一堂課，精講多練，當堂問題當堂解決，不把壓力積累到課下，讓學生時刻明白自己的問題與差距所在。

2016年積極響應市局安排，到離家30公里的虎山25中開始一年的交流活動.在一年里克服困難，每天早晨6點準時從家里出發，擔任初中兩個班的英語工作，在期末的質量檢測中，25中的英語教學成績取得了突破性進展。我指導的宋老師的課獲得省級優課。我帶領的英語團隊撰寫的《讓德育之花在英語教學中綻放》獲得榮成市2017年度教育創新成果獎。

2017年學校來了新人，我也擔任起了帶領新人的任務，這也對我的教學能力提出了更高的要求。針對于新人提出的各種問題，我總是孜孜不倦，對于新人提出的新思路、新方法，我也會仔細聽取，慎重分析后給出意見。通過這段時間的互幫互助，新人在教研能力上有了極大提升，我也對理論技能有了更深的見解。記得學校要求年級準備一節課，我們利用假期期間來學校教研，我們一起商量如何準備這節課，如何巧妙導入，如何讀前、讀中、讀后，由我做了初始課件，然后群發給大家，一起商量如何精改，由新人試講，全員聽課，再回來評課、修改，最后形成定稿，盡管過程是辛苦的，但最終取得令人滿意的效果。

2018年響應教體局支持農村學校建設，我又一次走進農村學校，而且是一所英語成績非常差的學校，經過我的努力，這個學校的口語成績名列全市第三，相比之前有了質的飛躍。

2021年，我再次回到工作20多年的學校，一切都是那么熟悉，同時又是那么陌生，熟悉的是環境，而陌生的原來的老同事們不少已經退休了，相較之下，多了很多嶄新面孔。現在的蜊江中學蒸蒸日上，各項指標穩居全市第一，尤其是教學成績遙遙領先。這也在深深地鞭策我，我深知如果不努力的話，肯定會被淘汰的，只要空閑時間，我會觀看名師的優質課，無論是聯盟內，還是省內，甚至是國內的優質課，我都積極去看。從這些優秀老師的身上，我學習到了許多講課的技巧。回來這半年，雖然苦、雖然累，但是心里是甜蜜的，我知道我的能力不強，但是我堅信笨鳥先飛的力量，我一定會在優秀團隊的帶領下，努力拼搏，砥礪前行，向著下一個奮斗目標勇毅前行，我相信迎接我的定是更加美好的明天！