在課后服務中滲透德育

李宇

初中階段的學生正處于青春期的初始階段，有了較強的自主意識，身心也處于快速發展時期，具有很強的可塑性。加強對初中生的德育教育能夠幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的良好發展。初中班主任在陪伴學生參與課后服務的過程中，可以巧妙借助自主閱讀、科普活動、藝術、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜的影片等活動，滲透德育教育，及時幫助初中生解決成長過程中遇到的困難，促進學生身心的健康成長。

一、轉變班級管理理念，在細節中滲透德育教育

很多初中生意識不到時間的重要性，尤其是在參加課后服務的過程中，經常就是“磨洋工”，拖拖拉拉地熬到放學，每一次課后服務都很少有收獲。針對這一情況，班主任要滲透“珍惜時間，珍愛生命”的德育教育。在課后服務的過程中，班主任可以將富蘭克林1748 年寫的《給一個年輕商人的忠告》中寫的，“切記，時間就是金錢。假如一個人憑自己的勞動一天能掙十先令，那么，如果他這天外出或閑坐半天，即使這期間只花了六便士，也不能認為這就是他全部的耗費;他其實花掉了，或應說是白扔了另外五個先令。”展示在大屏幕上，讓學生反復品讀這段話，培養學生的時間觀念，讓他們從內心深處意識到時間是非常珍貴的，培養學生“時間就是金錢，效率就是生命”的意識，啟發他們充分發揮自己每一分鐘的價值，去學習和收獲更多的知識與技能。

二、突出學生主體地位，提升學生思想道德品質

班級就像是一個大家庭，班主任是家長，學生是孩子，每一個孩子都是家長的心頭肉，要用愛去滲透德育教育，培養學生的社會主義核心價值觀。課后服務中，班主任在關注學生學習成績的過程中，還有重視培養學生的興趣愛好，滿足其個性化發展需求。課后服務并不是簡單地讓學生在課堂上完成作業，會有一些藝術類、閱讀類或者興趣小組的活動。班主任可以借助課后服務中的興趣小組活動滲透德育教育。每一個初中生都有著自己的興趣愛好，有的學生喜歡閱讀，有的喜歡繪畫，有的喜歡音樂等等。在興趣小組活動中，班主任可以創設一個活動主題，如，“如果信念有顏色，那一定是中國紅”，引導學生閱讀相關的文章，繪制相關的圖畫，聽賞相關的音樂，培養學生的愛國主義情懷和民族自豪感。

三、整合多種教學資源，豐富課后服務德育內容

科學技術的不斷發展，為班主任的德育教育工作提供了多種便利，既有多元化的教學工具，也有多元化的德育教學資源。在開展課后服務德育教育工作時，班主任可以從互聯網上搜索到很多實時的社會資料或者影視資源，豐富課后服務中的德育內容，改革和創新德育教育的形式，讓學生在輕松、快樂的氛圍中接受德育教育，提升學生的思想道德情操。

近期，社會上出現了很多愛國主義題材的影視作品。初中班主任可以從網絡上找到很多相關的電影，通過希沃白板或者計算機展示在課后服務中，讓學生感受我們現在美好生活的來之不易。《長津湖》講述了抗美援朝時期的歷史，是對抗美援朝英雄最美的贊歌。班主任可以組織參加課后服務的學生觀看《長津湖》，帶領學生向英雄致敬，培養學生對革命英烈們的敬畏之情。