民辦高職院校實訓室安全管理探究

段理文 張天寶

關鍵詞：民辦高職院校;實訓室;安全管理;探究

近年來，我國高等職業教育在相關政策指導下蓬勃發展，為各個行業的發展培養出一批又一批的高素質技能型人才，對行業轉型升級起到了有效的推動作用。在人才培養的具體過程中，實訓室建設質量的高低將對高職實踐教學的“質”與“量”產生決定性影響，是保證技能型人才對接行業發展需求的重要條件。為了打造優質教育品牌，實現技能型人才的高質量培養，民辦高職院校要意識到實訓室安全管理的重要性，并不斷提升其管理力度。

一、實訓室安全管理的重要性

（一）是院校安全工作的需要

相比歐美國家，我國的高職教育起步略晚，在實訓室安全管理方面有明顯不足之處，加強實訓室安全管理促進民辦高職教育與國際高職教育接軌，是高職教育的發展趨勢。新時代背景下，安全教育法規相繼出臺，對高職院校的安全工作進行著有效指導，促使高職安全工作，不再追求不出事故即可，而是要不斷提升全員安全意識，實現安全教育體系的構建與完善，為高職教育的發展提供完全的教學、科研環境。

（二）是科研與實訓教學的運行保證

實訓室是高職師生開展實踐活動的重要場域，很大程度上決定著科研工作、實訓實習、實踐教學等工作的是否可以順利開展。任何安全事故都會擾亂科研與實踐教學，將“安全第一，預防為主”安全管理思想融入民辦高職實訓室管理工作中，為各項實踐活動提供安全保障，促使其能夠順利運行是必不可少的。

（三）是保障設備與實訓人員的基本措施

民辦高職院校開展各項教育教學與科研工作都應堅持“以人為本”的思想，將參加實訓的師生安全放在首位。高職是專門培養高技能人才的教育機構，所涉及的實訓設備設施較多，所面對的青年學生，安全管理工作的有效開展是實現規范實踐、安全操作的重要前提。在推進產教融合，強化實踐教學的過程中，民辦高職院校要從根本上確保實訓設備、實訓人員的安全，為相關教學活動的開展營造安全的實踐環境。

二、實訓室安全管理的指導思想

民辦高職院校應在確保科研工作、實訓實習、實踐教學等活動得到順利基礎上，保障國家財產安全與師生人身安全，保護周圍環境不受破壞。也就是說，民辦高職院校的實訓室安全管理要堅持“安全第一，預防為主”的指導思想，面面俱到地分析影響實訓室安全運行的各項因素，盡最大努力排除安全隱患，做好防范措施，營造安全的教學、科研環境。民辦高職院校要從大局出發，組建專門負責實訓室安全管理的領導班子，并要求學院領導牽頭強化安全管理工作，促使他們在思想與行為上都將安全實訓工作放到學院管理工作的首要位置，推動實訓室安全管理工作的細化、科學化，加強了事故的預防與應急措施。

三、高職院校實訓室安全管理面臨的問題

（一）實訓室安全管理制度和安全管理體系尚不健全

部分民辦高職院校在實訓室安全管理體系構建方面有所缺失，導致相關管理工作面臨著職責不清晰、責任不明問題，在落實安全管理措施與計劃時，容易發生相互推諉的現象。部分民辦高職院校僅僅是在宏觀層面構建起實訓室安全管理制度，二級單位未能制定可操作且行之有效的實施細則，導致很多管理制度難以落地。

（二）忽視安全教育、安全意識薄弱

部分民辦高職院校對實訓室安全管理工作的重視程度不夠，因為近年來本校從未發生實訓室安全事故，在這方面的工作上有所懈怠，一定程度上對學生安全素質培養、安全教育培訓工作較為忽視。部分高職院校僅僅是在新生入學之初，對其進行短暫的安全教育，相關工作的開展缺乏連續性，影響了學生安全意識的形成。部分學生抱有僥幸心理，認為“出現實訓室安全事故的概率極低，自己不會這么倒霉，而且只要自己操作時細心一點就可避免安全事故的發生”，因此安全知識學習中敷衍了事。

（三）實訓室準入機制不健全

部分民辦高職院校并未建立健全的實訓室準入機制，一些教師在未按照規定參加崗前培訓與考核，并獲得相應資格的情況下也能進入實訓室安全管理體系。部分高職院校在崗前實訓階段忽視安全教育，導致教師安全意識差，在學生未簽訂安全責任書、未按規定參與所有安全教育、尚不完全熟悉操作規程與儀器設備性能的情況下允許他們進入實訓室操作，給師生安全與實訓室運行帶來了較大的安全隱患。

（四）實訓室管理隊伍建設有待強化

當前相當一部分高職院校缺乏專職實訓室管理人員，相關安全管理工作多由專業教師或其他人員兼任，導致實訓室運行面臨著一定的安全威脅。專業教師平時教學任務重、科研任務多，他們很難投入過多精力進行實訓室安全管理、設備維護與保養、實訓室日常管理、安全教育等工作。

（五）違規操作頻繁

一般而言，實訓室設備操作的規定制度較為嚴格，但是學生安全意識薄弱、安全操作技能缺乏，導致部分學生并不能完全按照教師的講解完成實訓操作，這就為安全事故埋下隱患。比如，學生如果在汽車鈑金實訓中，存在不規范操作，很有可能會引起火災，從而使師生與實訓室設備面臨安全威脅。

四、高職院校實訓室安全管理工作改進措施

（一）落實安全管理責任，提升安全管理實效

1.完善安全管理體系

壓實安全管理責任，夯實安全管理基礎，嚴格按照“管行業必須管安全、管業務必須管安全”以及“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的安全工作要求，構建由實訓室、二級單位以及學院組成的三級聯動實訓室安全管理責任體系，促使民辦高職院校形成逐級對上一級負責的安全制度，并將相關責任落實到具體部門和個人，而后組織其簽訂安全責任書。具體實訓室應用中，要執行“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，從而促進逐級分層落實責任制的落實，確保安全責任無真空地帶，每一項安全責任都落實到部門、崗位、個人。為達到這一安全管理目的，民辦高職院校可組建實訓室安全管理領導小組，由黨政負責人出任組長，由后勤財務工作、教學、學院分管安全的院領導出任副組長，其中小組組長是安全管理的第一責任人，主要負責對管理工作的方向性引領，實訓室負責人則是相關管理工作的直接責任人，主要負責各項具體措施的執行。

2.加強定期的安全檢查工作

首先，對不同的實訓室進行分級分類管理，對危險源進行全過程、全周期、可追溯的檢查監控。其次，對實訓室、教研室定期進行大檢查，保衛科開展全面大檢查，并由實訓中心協助其工作。安全檢查工作內容主要包括檢查事故隱患與制定相應的預防措施、總結安全工作教訓、交流安全工作技術。再次，高職院校還需進行專業性檢查，該項檢查活動由保衛科牽頭，實訓中心負責協助，主要工作內容是結合實訓室運行情況，有計劃地對危險物品、專業工種以及危險性較大的設備等進行檢查，相關負責人應具備一定的工作經驗和專業技術，以確保檢查工作本身的安全性與專業性。各項安全檢查工作完畢之后，要對查出的問題進行記錄、匯總，并采取相應的解決措施，查出的問題及其解決措施都應體現到書面化資料中，為下次安全檢查工作的提供指導。

（二）建立健全安全管理制度，以制度規范管理行為

1.健全安全管理制度

在民辦高職院校實訓室的安全管理制度構建中，要堅持“以制度約束人，以規范管理人”，盡量通過規范化的管理行為將各項安全事故消滅在萌芽狀態。相關安全工作人員要意識到健全的實訓室安全管理制度，在維護實訓室運行的過程中發揮基礎作用，并對相關制度的構建引起足夠重視。首先，學校需要結合相關的法律法規與政策，針對本校的專業特色與人才工作需求，制定一系列實訓室安全管理制度，比如《大型精密設備使用管理辦法》《實訓室安全應急預案》《危險化學品管理辦法》以及《實訓室安全管理辦法》等。其次，在執行安全管理制度的過程中，對其進行更新、完善、修訂，杜絕新安全漏洞的產生，確保其始終保持必要的可操作性與時效性。再次，由二級單位針對本校實訓室的特點與安全管理制度，擬定可操作安全管理工作細則，并將其制作成相關書面資料張貼于實訓室醒目的位置，比如安全警示標識、維修保養制度、儀器設備操作規程、安全管理制度都屬于“上墻”內容。

2.做好突發事件的預防預案工作

在高職院校，化學類實訓室是比較容易發生突發性安全事故的地方，也是實訓室安全管理工作的中重要方面。這是因為，化學類實訓室需要存放與使用的易燃易爆化學品較多，且很多實踐操作中需要使用明火。首先，為了維護化學類實訓室安全運行，應保證滅火設備能夠在火災發生時正常使用，因此相關管理人員要保證滅火設備齊全，并對其進行定期維護、試用。其次，安全管理人員需排查安全隱患，以及組織學生參與防火與安全撤離演習。再次，實訓室必須備急救箱、繃帶、紗布以及治療燒傷燙傷的藥品，相關實訓人員也必須定期參加急救訓練，掌握一定的急救知識與技能，以便在發生安全事故或者實訓人員受傷時能夠及時采取急救措施。

（三）強化安全宣傳教育，完善實訓室安全準入制度

安全宣傳教育的系統化，是提升相關人員應急處理能力、安全防范意識的重要途徑，也是抓好實驗室教學安全工作的基礎。民辦高職院校應將按照“全員、全程、全面”的高要求，設計多樣化的宣傳內容與形式，比如在線學習、自主學習、安全知識競賽、主題班會、事故案例分析、安全知識講座、編制安全手冊、應急演練、都是重要的宣傳內容與形式。在正式開始實訓之前，實訓指導教師需開展安全教育，時間大約為20分鐘，教育內容主要包括該實訓室可能存在的安全隱患與風險、安全操作規范。實訓指導教師與實訓室管理員必須由具備相應的職業資格和獲得專業技術職稱的教師擔任，以提升各項安全管理工作的專業性。進入實訓室之前，師生都應嚴格按照安全要求佩戴個人防護用品以及著裝，經檢查無誤之后方可進入。參加實訓活動的學生應按照要求參加安全培訓，了解實訓室可能出現的安全事故及其應對措施、安全操作規程、儀器設備性能，并簽訂安全責任書。指導教師在實訓教學過程中，應及時進行安全評估和提醒，如果發現學生存在重大安全行為，要暫停其實訓，指導其重新學習實訓室安全管理知識與操作規范，直到考試合格后，方可重新參加實訓。

（四）強化管理隊伍建設，提升安全管理成效

實訓室管理員必須要具備一定標準的安全管理能力、實踐技能、專業能力，以便能夠將各項安全管理工作落實到具體實踐中。首先，民辦高職院校要設立實訓系列崗位，打造專職實訓室管理隊伍，并在工資待遇、職稱評審方面有所傾斜。其次，民辦高職院校要聘請企事業單位、行業的能工巧匠擔任實訓室管理員，集其專業化工作優勢完善實訓室安全管理。再次，實施實訓室管理員與專業教師輪換制度，要求教師定期擔任實訓室安全管理員，促使他們熟悉儀器保養與維護工作、安全操作規程、儀器設備性能。新入職的專業課程教師需在實訓室管理崗位上工作滿一年之后，方可轉入專任教師隊伍。最后，要構建實訓室管理員培養制度，并擬定相關培養計劃，定期對管理員進行安全工作培訓，有計劃地組織他們到企事業單位、行業機構以及其他院校參與學習交流，促進其管理能力、工作素養的不斷提升。

（五）規范實訓室操作，減少違規操作現象

分析學生在實訓過程中經常產生的違規操作，針對性地強化實訓室安全管理工作。一方面，民辦高職院校需要加強對學生實踐過程的監督管理，引導他們掌握正確的操作方法。比如，在每次開展實訓教學前，向學生講解實訓操作的流程、要點，以及該實訓室的安全管理條例。另一方面，教師要提升學生的安全防范能力，促使他們能夠在規范操作的基礎上，完成一些應急操作。比如，教師可以在新生入學之初，針對實訓室安全防護、自救措施開展專題安全教育，提升他們的實訓安全意識，促使他們在實訓學習中嚴格執行操作流程與規范。

（六）科學化、精細化管理，促使化學類實訓室安全運行

1.規范化實施危險化學品的購買、領用、處置

在高職院校實訓室運行中，安全是頭等大事，理應受到師生與管理層的重視，尤其在化學類實訓室運行安全問題尤為需要重視。首先，危險化學品的購買、領用以及處置都需要遵守“先進先出、現買現用、誰領用、誰保管誰負責”的原則，以有效控制其流通，減少實訓室的安全隱患。負責領用、保管與采購危險化學品的人員必須要熟悉其用途與性質，且對待日常工作認真負責，具備良好的心理素質和職業道德。其次，規范化貯存危險化學品，確保相關貯存條件符合消防、安全要求。管理人員要為所有化學品設置明顯標志，為危險化學品配備應急處理、計量、通風、報警、防毒、防盜、防火等設施。劇毒化學品應由專人保管，并在保險柜內單獨存放，其相關信息也需要向報保衛科備案，最大限度地降低發展安全事故的可能。

2.嚴格管理危險化學品出入庫賬目

每月要對庫存危險化學品進行核對，并做好核對記錄，以保證賬物相符，促進化學品管理的規范化。要經常檢查貯存危險化學品的設備與相關安全設施，確保其符合實訓室安全運行要求。劇毒化學品的領用，應由兩名或兩名以上在崗人員同時負責辦理相關手續。發放危險化學品時需要嚴格遵守發放程序，對領用數量、領用人進行認真核對，同時做好發放記錄，且相關信息要保存五年以上。

五、結語

總而言之，實訓室是高職院校開展實踐訓練的主要場所，關系到學生實踐技能的發展，相關學校領導與實訓室管理人員應樹立“安全第一”“預防為主的”關系思想，通過精細化、科學化、系統化的實訓室安全管理，預防并減少安全事故的發生，確保師生生命財產安全與校園的安全穩定。

參考文獻：

[1]周顆，宋歡.“互聯網+”背景下微格實訓室開放模式的探究——以內江師范學院為例[J].林區教學，2021（02）：28-30.

[2]駱其城.高職院校實訓室安全網格化管理的研究與實踐[J].廣東開放大學學報，2020，29（01）：98-101.

[3]朱新華.“雙高計劃”背景下高職院校實訓室安全管理探析[J].創新創業理論研究與實踐，2020，3（02）：160-161.

[4]徐照明，金安鵬.職業院校汽車專業實訓室安全現狀及管理對策[J].中國教育技術裝備，2019（21）：132-134.

[5]吳健，陳豪.實訓室安全運行機制與管理辦法的探索與實踐[J].甘肅科技縱橫，2019，48（10）：4-6.

[6]呂紅剛，馬慶，張益東.基于PDCA理論的高職院校實驗實訓室安全責任制實施路徑探析[J].實驗技術與管理，2019，36（06）：254-258.

[7]宋正和，陳紅秋.高職院校實驗實訓室安全管理體系建設[J].機械職業教育，2019（06）：59-62.

[8]曾向陽.實訓室安全管理規范可操作性的探索與實踐[J].深圳職業技術學院學報，2018，17（03）：66-70+90.

作者簡介：段理文（1981-），男，四川眉山人，研究方向：計算機機房管理。