大學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)研究

王紅飆，弋曉康，張永成，蘭海鵬，劉揚，馬佳樂，范修文

(塔里木大學(xué) 機械電氣化工程學(xué)院，新疆 阿拉爾 843300)

《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》指出推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策，對于推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強發(fā)展新動力、走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路具有重要意義，是穩(wěn)增長、擴就業(yè)、激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力，促進社會縱向流動、公平正義的重大舉措。《國家中長期科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》明確指出大學(xué)是我國培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，是我國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一，是解決國民經(jīng)濟重大科技問題、實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的生力軍。加快建設(shè)一批高水平大學(xué)，特別是一批世界知名的高水平研究型大學(xué)，是我國加速科技創(chuàng)新、建設(shè)國家創(chuàng)新體系的需要。高等院校是開展科技創(chuàng)新工作的主要力量，在校大學(xué)生是高等學(xué)校創(chuàng)新活動的直接參與者，在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力高低直接影響著國家整體創(chuàng)新能力。因此，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生尤其關(guān)鍵。本文提出通過大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生，并對如何創(chuàng)建大學(xué)生科創(chuàng)團隊進行了深入分析。常見的國家級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目如表1所示。

1 大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的必要性

創(chuàng)建以大學(xué)生為主導(dǎo)進行自我管理的科技創(chuàng)新團隊，可以充分調(diào)動在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、實踐等各方面的積極性和主觀能動性，這些能力是在校大學(xué)生進行科創(chuàng)活動所需要的，也是順應(yīng)新時代發(fā)展的必然之需。主要原因有以下幾點：

表1 國家級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目表Tab.1 National science and technology innovation projects for college students

第一，大學(xué)生的人生觀和價值觀已經(jīng)基本形成，而且性格差異較大。自由支配的時間較多，傳統(tǒng)的管理模式不能對其進行有效管理，因此加入自己感興趣的科技創(chuàng)新團隊，能夠最大限度地約束自己，提升自己。入團大學(xué)生在科創(chuàng)團隊指導(dǎo)教師和學(xué)生負責人的指導(dǎo)下，充分利用課余時間，進行科技創(chuàng)新工作，大大提升了大學(xué)生的自我約束能力，最大限度地調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新熱情。第二，大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的成立有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)為學(xué)生搭建了展現(xiàn)自我、提升自我的平臺以及和其他團隊成員交流學(xué)習(xí)的機會。科創(chuàng)團隊在培養(yǎng)團隊成員的過程中，為了完成某一目標任務(wù)，必將充分運用自己所學(xué)的專業(yè)知識和團隊的集體智慧實現(xiàn)自己的目的，在從事科技創(chuàng)新活動的過程中不斷提升自己，促進團隊成員創(chuàng)新意識的形成，增強團隊的凝聚力。第三，大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的建立有助于提高對學(xué)生的管理效果。大學(xué)生科技創(chuàng)新成員是一群具有共同興趣愛好的大學(xué)生。大學(xué)生本身就是創(chuàng)新團隊管理的主體，有利于增強學(xué)校文化建設(shè)和提高學(xué)生自我管理意識。

總之，建立穩(wěn)定團結(jié)的科技創(chuàng)新團隊有利于團隊成員創(chuàng)新能力的提升，有利于為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2 大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)路徑

建立大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊是為了協(xié)助大學(xué)生更好地進行自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊合作能力。科創(chuàng)團隊建設(shè)目標是注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)以致用，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。大學(xué)生團隊建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，團隊建設(shè)的好壞直接影響著團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。科創(chuàng)團隊在培養(yǎng)目標上應(yīng)具有明確定位，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須嚴格制訂團隊的建設(shè)模式，大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)主要從以下幾方面進行。

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

成立創(chuàng)新團隊首先要有固定的活動場所，這是團隊成員進行學(xué)習(xí)和工作的地方，還要配備必要的辦公設(shè)備，如桌椅、電腦等，這是成立團隊的必要條件。塔里木大學(xué)“南疆之星”大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊的活動場所建立在大學(xué)生實訓(xùn)中心，有利于學(xué)生自己動手制作小發(fā)明。

2.2 制度建設(shè)

制訂切實可行的團隊規(guī)章制度能夠保障團隊的正常運行，制度是約束、規(guī)范和激勵團隊成員的重要依據(jù)，主要制度包括《團隊活動場所制度》《團隊成員權(quán)利與義務(wù)》《團隊成員保密制度》《團隊成員激勵制度》和《團隊成員項目管理》。這些制度是保障團隊和諧健康發(fā)展的重要舉措。

2.3 負責人建設(shè)

科創(chuàng)團隊是一個學(xué)生組織，具有一定的分散性，因此科創(chuàng)團隊的指導(dǎo)教師必須由熱愛科技創(chuàng)新、富有責任心的教師擔任，以便統(tǒng)領(lǐng)全局，把控方向，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生之間的關(guān)系。指定或推選一名專業(yè)知識過硬、具有奉獻精神和主人翁精神的高年級學(xué)生擔任團隊負責人，負責團隊的具體事務(wù)。按照團隊成員的專業(yè)組成，推選專業(yè)小組長負責本組人員的學(xué)習(xí)和工作。為保證團隊的順利運行和避免因?qū)W生畢業(yè)造成團隊負責人斷層，學(xué)生負責人采用“現(xiàn)任一屆，培養(yǎng)一屆，后備一屆”的“三一”模式。具體做法是大四學(xué)生卸任負責人，作為顧問，大三學(xué)生擔任負責人，大二學(xué)生作為培養(yǎng)負責人，大一學(xué)生作為后備負責人進行培養(yǎng)。為避免學(xué)生負責人出去交流和生病等原因造成責任缺失，一般情況下一屆學(xué)生培養(yǎng)2～3人作為負責人。

2.4 成員培養(yǎng)

科研創(chuàng)新活動需要多學(xué)科知識，要求科研梯隊建設(shè)應(yīng)具有多學(xué)科、多專業(yè)的特點。為了使團隊整體研發(fā)能力全面多樣，項目團隊成員應(yīng)跨學(xué)院、跨專業(yè)進行組隊。由于團隊成員來自不同專業(yè)，所學(xué)知識結(jié)構(gòu)不同，因此更有利于其在團隊中發(fā)揮自身特長，優(yōu)勢互補。在項目具體實施過程中，每個團隊成員都能夠在自己專長的領(lǐng)域展開研究，這樣可以提高整個團隊的工作效率。在日常學(xué)習(xí)過程中，團隊成員都應(yīng)自覺加強對自己專長領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)。在日常交流和學(xué)習(xí)過程中，成員們可以交流自己在專長領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果，促進彼此的學(xué)習(xí)和進步，實現(xiàn)全面發(fā)展。團隊成員的培養(yǎng)模式為“新型師徒”模式，具體做法是每年九月份新生入校后進行一次科創(chuàng)團隊成員的納新，新晉成員被邀請進入“QQ工作群”，在群里團隊負責人發(fā)布一系列學(xué)習(xí)資料，在入群一個月后，新加入的隊員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好進行分組，并安排高年級、同興趣的學(xué)生作為他們的師傅，師傅負責培養(yǎng)指導(dǎo)新隊員學(xué)習(xí)、項目申報、參加競賽等。

2.5 管理模式建設(shè)

大學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)的管理機制要符合當代大學(xué)生的特點。大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建立的目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就需要對學(xué)生的管理機制進行改進。一是要建立信息反饋渠道。指導(dǎo)教師要及時掌握團隊成員的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以便更好地協(xié)調(diào)團隊日常工作。二是要建立開放團隊。任何對科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生都可以申請加入團隊，任何想離開的團隊成員都可以申請離開，只有這樣團隊才能積聚更多的優(yōu)秀人才。三是制度管理模式。通過管理制度進行管理，進一步強化學(xué)生的自我約束意識、守紀律意識。團隊管理制訂了定期例會制度，主要是在“五一”“暑假”“十一”和“寒假”四個學(xué)生自由支配時間較多的假期放假前和放假后召開全體成員會議，進行工作安排和工作成果匯報，以此推進成員管理和促進成員的快速成長。

2.6 激勵措施建設(shè)

通過建立完善的團隊成員激勵措施，制訂《團隊成員激勵制度》，年終通過排名、獎勵等激勵措施，可以增強團隊成員的競爭意識，培養(yǎng)成員的責任感和使命感。

3 大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)存在的問題

3.1 團隊成員流失比較嚴重

每年在學(xué)校科創(chuàng)團隊進行納新的時候，初期新入學(xué)大學(xué)生報名人數(shù)高達上百人，但是在跟隨團隊學(xué)習(xí)工作半年或一年后人數(shù)流失高達50%。針對這一問題，學(xué)校通過對流失學(xué)生退團的原因進行調(diào)研、座談，并通過帶隊教師和輔導(dǎo)員與其進行單獨交流了解到，這些學(xué)生退團的最重要原因是學(xué)習(xí)任務(wù)大、時間不夠用，其次是有些學(xué)生覺得好奇、新穎，對大學(xué)生活存在美好向往或者認為可以認識更多伙伴和好朋友，一時興起報名參加，后續(xù)堅持的動力不足。

3.2 團隊建設(shè)經(jīng)費不足，學(xué)校及學(xué)院支持力度不夠

建設(shè)大學(xué)生科創(chuàng)團隊時，學(xué)校及學(xué)院并沒有投入過多關(guān)注，對科創(chuàng)團隊的扶持力度不足，在每年的大學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)中，學(xué)院只提供學(xué)生辦公場所，但未向其提供實驗、設(shè)計、模擬等場所，學(xué)生好的想法和創(chuàng)意無法得到實踐支持，經(jīng)費支持力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生開展實踐操作的機會和條件受限，不利于激發(fā)大學(xué)生參加科創(chuàng)團隊的積極性和參與性。

4 大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的提升對策

針對科技創(chuàng)新團隊在建設(shè)過程中存在的問題，學(xué)校制訂了以下解決方案：第一，制訂知識模塊，針對不同專業(yè)、不同研究方向制訂相應(yīng)的專業(yè)知識模塊和通用知識模塊，降低團隊學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，降低學(xué)習(xí)壓力，合理引導(dǎo)學(xué)生在不影響自身學(xué)習(xí)進度的情況下，積極發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，書本上學(xué)習(xí)到的理論知識要和通過自身思考的創(chuàng)新實踐相結(jié)合。第二，積極申請學(xué)院學(xué)科建設(shè)或者實驗室建設(shè)經(jīng)費，用于團隊場所和實驗器材的建設(shè)，通過經(jīng)費的支持和保障，激勵學(xué)生積極投入更多精力加入科創(chuàng)團隊，更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。第三，學(xué)院應(yīng)積極申報教育教學(xué)類項目，從多方面、多渠道籌措資金，并合理用于團隊建設(shè)和運行，從而更好地促進大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)。

5 結(jié)語

大學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才工作的重要舉措。本文詳細闡述了大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的必要性、大學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)的內(nèi)容、大學(xué)生科創(chuàng)團隊建設(shè)存在的問題并提出了解決方案，通過大學(xué)生科創(chuàng)團隊的建設(shè)與培養(yǎng)，進而為創(chuàng)新型社會輸送更多創(chuàng)新型人才。