豐富校外勞動體驗 培育勞動教育成果

李 野

（大連市第六十六中學）

勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。學校應通過勞動，讓學生直觀地運用所學到的知識，體驗付出的艱辛與收獲的喜悅，從而更好地將智育與德育相結合，達到學生綜合發展、健康成長的教育目的。我校遵循“知愛教育”的辦學理念，倡導對學生的學習能力和感受愛的能力的雙重培養，豐富校外勞動教育課程的體驗內容和實踐形式，積極構建優質平臺，以高質量的勞動教育實踐資源拓展學生的視野，以多方位的勞動教育實踐內容提高學生的勞動能力。

一、解析勞動教育政策，把握勞動育人導向

勞動教育是新時代背景下學校對于學生進行綜合素質培養的教育活動，也是促使學生在知識構建、動手實踐以及道德共情等多方面、多維度不斷發展的重要途徑。2020年7月，教育部印發了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），主要面向學校，針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化有關要求，加強專業指導。《綱要》明確指出，勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，要強化學生勞動觀念，弘揚勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；強調全身心參與、手腦并用、親歷實際的勞動過程。我校的勞動教育課程，在著重培養學生的實踐性和探索性學習方式的同時，兼顧品德培養，利用一切可能條件創設平臺，不斷豐富勞動教育實踐的方式，強化活動對于學生學習的影響。

《綱要》還指出，勞動教育要在充分發揮傳統勞動工藝項目育人功能的同時，緊跟科技發展和產業變革，體現時代要求；學校開展勞動教育的途徑要注重課內外結合，在開設勞動教育必修課的同時，還要在課外校外活動中安排勞動實踐，要充分發揮學生的主動性、積極性，鼓勵創新創造。我校通過與農業科學院、工程技術公司、地鐵公司、垃圾回收處理廠等機構和單位的有效溝通與平臺搭建，實現了基于新時代背景下勞動教育課程的科學開發，體現了時代特征，拓展了學生的眼界。

二、打造“潤育學堂平臺”，豐富教育活動內涵

2018年5月，甘井子區與九三學社大連市委在我校共建了大連市第一所“九三潤育學堂”，其中的一個教學分支，就是通過平臺優勢，提供高質量的教育資源，通過實踐和參觀活動來提升學生的認知與眼界，并且以多種教學形式，讓學生體會勞動與生活之間的聯系，從而讓學生愛上思考、愛上勞動，推動學校勞動教育的內涵發展。

（一）走進農科院，收獲勞動果實

我校“九三潤育學堂”組織學生走進大連市農業科學院，大家不僅聆聽了農業專家有關科學原理的介紹，還親自參與到農業勞作的實踐中去，踐行勞動教育“手腦并用”的指導要求。首先，在釀酒酒坊，專家精彩講解櫻桃酒和葡萄酒的釀制過程，講述科學家們獻身研究、孜孜以求的鉆研精神。其次，在食用菌實驗室，專家為學生介紹了實驗室培養食用菌的光照、水分和營養條件，并對學生提出的問題做以細致的解答。最后，在科普菜園，學生動手實踐，親自體驗挖紅薯的過程。充實的學習內容和豐碩的勞動成果讓學生的臉上充滿了喜悅，培養了他們樂于探究、勤于動手的學習方式。

（二）走進技術公司，體會奮進人生

在“九三潤育學堂”第五期活動中，我校學生來到大連某工程技術公司參觀學習。首先，公司負責人向學生介紹了公司的發展歷程和專家人力資源。其次，在辦公區，學生走近正在工作的哥哥姐姐，了解他們的工作內容和制圖方面的相關知識，不僅認識到智慧和勞動的偉大力量，也體會著新時代青年對于美好生活的憧憬，用奮斗來書寫青春，用實干去成就未來。通過這次活動，學生不僅了解了企業的發展離不開每一個員工勤勤懇懇的勞動，更懂得了“勞動造福，實干興邦”的道理。

（三）走進地鐵站，感受付出喜悅

我校學生在大連地鐵一號線工作人員的安排下，參觀了地鐵站內控制中心。首先，站長向學生介紹了地鐵站的建筑結構、運行程序、乘坐須知和安全防控等知識，使學生對地鐵運作原理和大連地鐵的現狀與未來發展有了一定的了解。其次，在地鐵控制室，工作人員向學生介紹了地鐵運行的工作原理和危機處理方式，使學生認識了許多先進的安全防控設備。“九三潤育學堂地鐵行”不僅讓學生對大連“軌道”交通的發展感到自豪，也對背后默默付出的工作者感到由衷的敬意。

通過“九三潤育學堂”的平臺搭建，我校學生深入到市內的多所科技機構和企業，用親身實踐的方式不斷探尋勞動教育的內涵，獲得最直觀的收獲與感受。一系列校外勞動教育活動課程的深入開展，不僅增長了學生的眼界與才干，更讓我們真正認識到勞動教育內在的豐富內涵。

三、發揮團委陣地作用，開展校外勞動實踐

校外勞動教育活動的有效開展，離不開團隊組織。學校團委在日常工作中，主要面向學生開展相關活動，并且兼顧著德育任務與責任。校團委通過與環保教育基地、敬老院和社區等單位和群體之間密切聯系，有效開展校外勞動教育，從而達成勞動教育的目的。

（一）了解垃圾焚燒，樹立環保理念

黨的十九大報告中指出：“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境。”為樹立低碳環保的綠色生活理念，切實開展勞動教育活動，校團委組織學生代表來到大連市某垃圾焚燒發電廠進行參觀學習。首先，專業人員為學生介紹了大量的城市生活垃圾給環境帶來的惡劣影響，呼吁學生從源頭上認識減少生活垃圾排放和節能環保的重要性。其次，工作人員帶領學生來到工作間，在這里，學生看到了中央控制室，了解生活垃圾的焚燒發電工藝流程。學生通過與工作人員的學習，進一步了解垃圾分類的常識和科學原理，學習垃圾處理回收的知識，牢固樹立建設綠色、環保生態的理想信念。

（二）清理社區衛生，承擔社會責任

清明節前夕，為了以一個干凈、整潔的形象迎接外出踏青的游人，校團委組織學生志愿者深入校園周邊社區、街道，對小區內的綠化帶、宣傳欄和馬路兩側的車站站牌進行清理、擦拭。在勞動中，學生身體力行，不僅營造了整潔的社區環境，也提升了自身的品德素養。

（三）重溫雷鋒精神，踐行孝老愛親

重陽節前夕，為深入學習和繼承無私奉獻的雷鋒精神，弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，校團委組織共青團員和少先隊員代表深入街道敬老院開展志愿服務活動。學生為老人送去慰問品，幫助老人清掃房間、整理床鋪。書畫社團的學生送來“福”字，祝福老人福壽安康；藝術社團的學生帶來舞蹈、古箏表演等豐富多彩的文藝節目。通過走進敬老院開展勞動教育活動，使學生在踐行傳統美德的同時，不斷豐富自己的情感體驗。

學校勞動教育實踐活動的開展，在很大程度上要依托于學生管理職能部門的有效配合。校團委組織作為發揮學生積極性和能動性的有力抓手，切實開展系列活動，不斷優化校外勞動教育活動平臺，充分彰顯活躍學生群體的組織陣地作用。

四、注重身心素質訓練，身體力行助力成長

學校與甘井子區中小學生國防教育中心合作，適時開展學軍和學農課程。軍事化的管理注重身心素質的全方位提升，這在很大程度上杜絕了學生自身的一些消極怠慢的因素。通過高強度的訓練和學習體驗，學生在短時間內形成了良好的行為習慣，增強了勞動技能，體會到付出的艱辛和收獲的喜悅。

（一）開展學軍活動，規范行為習慣

我校每年都會安排初一新生在區中小學生國防教育中心進行為期一周的軍事訓練，通過高標準、高強度的集中學習和體驗活動來達到規范學生行為習慣的目的。在學軍活動中，學生通過整理內務這一實踐環節來實現勞動教育課程的學習。疊被是整理內務的重點，學生在教官的指導下認真學習，克服自身惰性，嚴格要求自己，經歷了一個由“一般”到“優秀”的過程，收獲了一個由“普通”到“卓越”的自我。學生在勞動教育中得到了歷練，提升了集體榮譽感。我們通過勞動教育實踐的正向引導，使學生體會到改變自己的幸福感。

（二）開展學農活動，踐行勞動教育

我校定期組織學生到區中小學生國防教育中心參加學農勞動教育實踐活動。每兩個班級為單位組成連隊，進入緊張有序的學農實踐活動中，主要學習內容有“垃圾分類”“親近動物”和“孵化”等。活動過程中，學生熱情高漲，學習態度積極，體驗了先進的現代農業技術，學到了很多專業知識，收獲了成就感。通過學農勞動教育實踐活動，不僅讓學生了解到一些新鮮事物和有趣知識，更讓他們懂得了通過勞動獲得美好生活的道理，用當下的努力成就更好的未來。

學校通過與甘井子區中小學生國防教育中心搭建學生綜合素質提升成長平臺，以一系列的軍事化勞動教育體驗課程來強化學生的行為習慣，以既有體系的農業勞動教育課程來豐富學生的知識體系，從而共同助力學生成長成才。

總之，我校的校外勞動教育突破了勞動教育的界限，通過豐富的教育資源和平臺優勢，為學生打造更高質量的學習體驗；通過團隊組織直觀、深入的社會實踐活動，為學生提供真實、有溫度的情感體驗；通過素質基地嚴格、高效的提升訓練，為學生塑造更高標準的體驗，以多種校外勞動共同培育學生的綜合素質，收獲了豐碩的教育成果。