有效搭建支架 優(yōu)化習(xí)作指導(dǎo)

馬益彬設(shè)計(jì) 劉榮華評(píng)析

【教材解讀】

統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作為《那一刻，我長(zhǎng)大了》。學(xué)生習(xí)作時(shí)需調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，找出印象深刻的事情，按照一定順序把它寫清楚，并將自己感到長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。五年級(jí)學(xué)生心理逐漸成熟，對(duì)待事物有自己的想法，但是對(duì)“成長(zhǎng)”這一概念的理解依然較為模糊。基于此，本課教學(xué)借助預(yù)學(xué)問卷、學(xué)生的照片、詞云圖等多種媒介，引導(dǎo)學(xué)生交流成長(zhǎng)經(jīng)歷，甄選習(xí)作素材，并通過梳理教材中的三個(gè)事例，理解“事件”“那一刻”和“感受”之間的關(guān)系，選定最能表現(xiàn)自己在“那一刻”中長(zhǎng)大的事件。教師應(yīng)借助大單元整組教學(xué)的理念，構(gòu)建從讀到寫的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓學(xué)生明確通過“細(xì)節(jié)描寫”和“寫出感受”把“那一刻”的情形寫具體的方法，通過片段試寫、交流，把“那一刻”的情形修改完善，感受成長(zhǎng)的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助預(yù)學(xué)問卷、學(xué)生的照片、詞云圖等媒介，交流成長(zhǎng)記憶，甄選習(xí)作素材。

2.勾連已學(xué)課文，運(yùn)用放大細(xì)節(jié)、寫出真實(shí)感受的方法，把感到自己長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體。

3.與伙伴分享習(xí)作，并根據(jù)同伴的意見修改習(xí)作，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前翻閱影集、日記等物品，回憶自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中突然覺得長(zhǎng)大的事件，完成預(yù)學(xué)問卷。

2.教師教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生的成長(zhǎng)照片，做成小視頻;制作課件，打印習(xí)作稿紙。

3.教具學(xué)具準(zhǔn)備：板貼若干。

【教學(xué)過程】