核心素養下提升初中歷史教學有效性的策略

王世明

培養核心素養是我國新時期教育改革的主要目標。各個學科都有核心素養培養目標，在初中歷史中，核心素養培養目標的要素主要包括歷史價值觀、歷史解釋、歷史理解、史料實證和時空觀念。在初中歷史教學過程中，這些核心素養的培養需要滲透在課堂內外，貫穿于歷史教學的全過程。但是同時我們應該認識到，在當前國內初中歷史教學中，對核心素養的培養還存在很多問題，需要采取措施加以解決，尤其是在經濟發展程度較低的地區，這些問題更加突出，教育資源分配不均帶來的問題更需要采用創新的策略進行抵消，推動我國初中歷史核心素養培養的全面發展。

一、核心素養下初中歷史教學的新要求

在核心素養培養的背景下，初中歷史教學面臨一些新的要求，與此同時，2021年國家“雙減”政策落地，給初中歷史教學帶來了更多新的轉變。綜合來看，新時期初中歷史教學的新要求主要包括以下幾個方面。

（一）減負減壓，課堂提質增效

在核心素養培養和“雙減”政策雙重教育改革戰略之下，初中歷史教學現階段的首要要求就是減負減壓，提質增效。減負減壓是“雙減”政策對教學的明確要求，教師要減輕學生在課堂內外的課業壓力和學習負擔。初中歷史作為典型的文科學科，在傳統的教學模式中，需要學生大量地死記硬背，牢記歷史事件、歷史人物的時間、地點、經過甚至歷史影響等，這些龐大的內容給學生帶來了極大的課業負擔。……