以生為本背景下小學校園安全管理的實施策略

張宇

摘 要：現階段社會經濟發展速度迅猛，科技日新月異，各種各樣的不良信息充斥在我們的生活之中，很容易對人們的思想健康，心理健康產生一定的影響。小學生是祖國的花朵，他們正處在快速成長的階段，并且他們并不具備較強的辨別能力，相較于成年人，他們更容易受到不良信息的干擾，由此可見，小學校園安全管理是極其重要的。基于此筆者結合自身實踐經驗，提出以生為本所開展的小學校園安全管理通過做好學校工作，優化學生管理，關注學生實際情況等措施在小學生的成長保駕護航。

關鍵詞：以生為本;小學校園;安全管理

引言：

以生為本理念注重的是根據學生的實際情況進行相關的策略調整，江西運用到小學校園安全管理之中也有極大的作用。小學生在日常生活中很容易發生磕磕碰碰，造成身體上的損傷，他們在面對一些不良信息時，也很容易受到影響，心理出現問題或者三觀的形成出現問題，可能會直接或者間接影響學生的成長。因此小學校長需要根據學生的實際情況制定相應的安全管理策略，并以此為基礎，滿足學生的需求、構建和諧的校園氛圍、提升教師管理水平。

一、以生為本理念在小學安全管理中的運用價值

（一）有利于更好地滿足學生的需求

以上為本理念在小學安全管理之中的運用價值是極高的，其可以更好的滿足學生的需求。學生正處在人生的起步階段，他們對世間萬物有著足夠濃厚的興趣，且他們不具備較強的分辨能力，很容易受到不良信息的影響。而在以生為本理念之下，校方可以更好的滿足學生的需求，讓學生的好奇心能夠得到充分的開發，學生就可以避免主動的接觸不良信息，他們的健康成長也會得到保障。

（二）有利于構建和諧的學校氛圍

以生為本理念可以構建和諧的校園氛圍，對一所學校來說，其最重要的便是學生之間的和諧程度以及師生之間的和諧程度，學生之間的和諧程度是可以控制的，因為學生之間并不存在敵視關系，他們會主動的和自己的同學成為朋友。但師生之間存在一定的差異，教師與學生的年齡、性格、心理因素等問題嚴重影響了校園氛圍的構建，在這種情況之下，以學生為主體教師為引導者，開展學校氛圍構建可以解決這一問題。并且在以生為本理念之下，教師能夠更真切的感受到學生的實際情況，教師也可以為學生構建更完善的保障措施。

（三）促進教師管理水平提升

教師教學管理水平的提升是保障小學校園安全管理的重要措施，而在以生為本理念之下，教師會從學生的角度進行思考，會嘗試著確定學生想要什么，學生會做出什么樣的事情，這樣的話就可以在學生做出一些錯誤的選擇之前避免學生犯錯。這對學生安全成長有著保駕護航的作用。另一方面教師在進入這一狀態之后，其會不由自主的為學生的成長所考慮其可以為學生制定更詳細的成長計劃，讓學生能夠按部就班的前進，讓學生能夠更完美的成長。

二、以生為本理念在小學安全管理中的運用策略

（一）做好學校工作

小學教育管理人員需要做好本職工作，為小學安全管理工作打下基礎。校長要做的便是做好頂層設計，為各級教師指點迷津，而教師作為學生的直接接觸者，他們的教學理念，他們的原型是學生的榜樣，會直接對學生進行影響，因此校長需要定期開展培訓工作，提升師資隊伍的力量，讓教師能夠不斷的發展并引導學生不斷的前進。

（二）優化學生管理

另一方面學校需要優化學生的管理工作，因為每一個學生都是一個獨立的個體，他們的成長環境，心理狀態，性格等因素的不同，造成了不同的人格，在同樣的管理方式之下，不同的人格會產生不同的反應，比如部分學生性格要強，他們對于過激的管理方式會產生抵觸心理，部分學生性格較為軟弱，他們需要更強硬的管理方式。因此教師需要針對學生的實際情況開展管理工作，讓每一位學生都能夠在適合自己的成長環境之中不斷前進，讓學生能夠不斷的努力發展，成為對社會對國家有用的人才。

（三）關注學生情況

關注學生的實際情況是小學安全管理工作的重要途徑，也是以生為本理念的核心。學校校長在進行頂層設計時，需要考慮學生的實際情況，考慮教師的實際情況，教師在進行教學體系的實施與監督時，需要考慮學生的實際情況，在這樣的一個閉環之下，學生的成長能夠得到保障，學生也能夠循序漸進的發展。

總而言之，在小學校園安全管理工作之中，校長需要做好頂層設計為教師指引方向，教師需要監督學生，并根據學生的實際情況進行反饋及教學策略的調整，在這樣一個閉環之下，小學生能夠做到安全有序的成長，可以避免外來因素對小學生造成干擾，并且對于小學生來說他們天性活潑，他們喜歡各種各樣的外來事物，因此校方可以嘗試著為學生構建安全的全方位的成長環境。具體來說，校方可以與學生的家長進行溝通，讓學生在學校之中得到較強的保護，學生在家庭之中也得到相應的保護，在這種情況之下，學生并不會受到不良因素的影響，其未來的發展不可限量。

參考文獻：

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