論諷刺小說的整本書閱讀策略

席麗琴

摘? 要：整本書閱讀是語文閱讀的重要組成部分，對提高學生的閱讀興趣，提升學生的語文素養大有裨益。諷刺小說以其獨特的樣式位于小說之林，讓人愛不釋手。文章遵循諷刺小說的閱讀規律，從序言、開頭、結尾、諷刺手法幾個角度來談諷刺小說的閱讀策略。

關鍵詞：諷刺小說;整本書閱讀;策略

“文學的目的是教化和愉悅?！盵1]閱讀文學作品可以給予我們精神的愉悅，思想的啟迪。諷刺小說是以虛構的手法來反映社會現實并對社會現實進行諷刺的一種小說，它故事性強，思想深刻，深受學生的喜歡?！肮适率锹牪煌甑模浀涫强床煌甑?，每篇文章有不同的內容，但表達的樣式很有限，形式上有章法結構等共通的法則?！盵2]讀一篇文章如此，讀一本書也是如此。作為諷刺小說，也一定有共通的東西，我們就是要尋找這種共通處，方便我們更好地閱讀。那么我們可以采用哪些策略來閱讀諷刺小說呢？

一、瀏覽序言。

序言對于我們閱讀整本書來說，是一個引子。如果是自序，可以讓我們看到作者寫作本書的目的，對于我們理解整本書有很好的幫助。如《老殘游記.自序》：“吾人生今之時，有身世之感情，有家國之感情，有社會之感情，有種教之感情。其感情愈深者，其哭泣愈痛：此鴻都百煉生所以有《老殘游記》之作也。”從中，可以看出作者劉鶚寫作本書的悲痛欲絕，家國情愁，讓人心生悲涼，想要一睹為快。他出身于官宦世家，想要實現“以出世之心做入世的事業，于拯民于水火中而的解脫”的人生理想，注重學習實用的學問，結果卻以“勾結洋人，盜賣倉米”的罪名被發配新疆。他的仕途不順，萬般愁苦只能傾注在他的這本書里了。人生如棋，棋局已殘，怎不讓人為之哭泣。又如閱讀英國作家喬納森.斯威夫特的《格列佛游記》的譯本序，我們可以知道此書有四個部分，“小人國之旅”中的“大端派”和“小端派”實際上是在影射天主教與新教之間的爭論?！按笕藝谩敝械拇笕藝?，實際上是借大人國國王之口來譴責戰爭給人們的傷害?！帮w島國”反映了作者反對假科學的立場?！盎垠S國”反映了作者理想中的人的美德。

二、審讀開頭。

小說的開頭是作者經過深思熟慮的，哪個作者不希望自己的小說能被大家有興趣地讀下去呢？所以，在小說的開頭，作者就開始向讀者施加魔力。我們從小說的開頭就能窺見作者的腔調、情緒、敘述的視角與態度、節奏、人物、主題、嘲諷與否等。如《老殘游記》的第一回，我們可以看到整本書的敘述視角是以老殘的游歷來行文的，他是一個搖著串鈴的郎中，沒有祖業可守，只能靠替人治病糊口，一路漂泊，必然會看到許多奇聞軼事，通過這樣的方式，也就反映了清朝末年的社會萬狀，引人深思。文中寫到老殘和文、德二公看日出時，看到了一個破敗的大船，透過望遠鏡，看到船上的人們自私自利，八個管帆的各人管各人的，仿佛在八條船上是的，彼此互不關照。當他們把方向盤和紀限儀給這群船上人時，他們竟然說他們是賣船的漢奸，要把他們殺了，真是愚蠢之至。那大船不由讓我們想到當時清朝末年的中國不就像一艘船嗎，滿目瘡痍，人們愚昧落后，有才之士往往得不到重用。整本書的主題、作者諷刺的意味可見一斑。又如清朝吳敬梓的《儒林外史》第一回，開篇的詞里“功名富貴無憑據。費盡心情，總把流光誤?！笨梢娮髡邔γ摰谋梢?。這一回中主要寫了一個叫王冕的孩子，從小舉止就非同常人。在鄰居家放牛，總是帶幾本書看。放牛時，看到荷花清水滴滴，非?？蓯?，他就專心學畫荷花，結果遠近聞名。知縣想要帶他去見危素，他卻以生病拒絕了。后來就逃到山東，最后隱居在會稽山上。王冕，一個孝順、剛正不阿、才高八斗、淡泊名利的隱士，正折射出作者對儒林的期待，可見作者的態度。縣官等人追名逐利，阿諛奉承、頤指氣使、狗仗人勢、故弄玄虛，可見作者對這些人的嘲諷。小說的開頭就讓我們看到作者寫作的意圖。整本書的節奏不疾不徐，悠悠道來?！柏炈鞣肝牟淮娜擞卸??！薄疤炜蓱z見，降下這一伙星君去維持文運，我們是不及見了。”這兩句就引出了后文關于儒林的描寫。第一回是全書的楔子，是綱領。讀懂第一回，對整本書的大致方向就有了很好的把握。

三、細品諷刺手法。

1、于細節中品諷刺。

情節是小說的土壤，而細節是土壤上開出的花朵。品讀細節，就可以讓我們很好地去把握小說的環境、人物形象、主旨等。如《儒林外史》中的周進，跟金有余他們一起去貢院時，“見兩塊號板擺的整整齊齊，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不省人事?！焙髞砗攘它c開水又醒過來了，卻是哭個不止。直到眾人愿意給他捐個監，他才止住哭，而且說變驢變馬也要報效，并且磕了幾個頭。真是讓人啼笑皆非啊，從這些細節中，可以看出當時文人的悲哀，多年失意，胸中郁悶，睹物思命運，悲從中來。只要能進學，丟掉尊嚴也沒有關系。

2、于對比中品諷刺。

對比，可以是不同人的對比，也可以是同一人的前后對比。沒有對比，就不能凸顯人物的性格。如《儒林外史》中，杜少卿的仗義疏財、淡泊名利、無意功名，與他的表兄杜慎卿就形成了鮮明的對比。杜慎卿在莫愁湖上開辦勝會，想要選出那色藝雙全的戲子，花費了不少錢。鮑廷璽想要借錢開班戲班子，向杜慎卿借錢，而杜慎卿去把他推給了他的表弟杜少卿，鮑廷璽在他這里白忙了近一年，沒有一分酬勞，最后鮑廷璽還是在杜少卿那里借到了錢。又如匡超人，曾經是一個很孝順勤勞好學上進的人，縣官提攜他做了秀才，可是在后來縣官被人誣告后，他怕受到牽連就逃跑了，真是一個忘恩負義的人。潘三幫助他很多，在潘三入獄后，他卻翻臉不認人，后來做了教習后，還停妻再娶，妻子最后郁郁而終。最后，匡超人就成了一個薄情寡義，毫無廉恥，陰險狡詐的人。人物的對比中，對封建科舉制度的諷刺可見一斑。又如《格列佛游記》中，慧骃和耶胡就形成了鮮明的對比。慧骃真誠和氣，動作敏捷，保留著高雅和文明的氣度，具有友誼和樂善好施的主要的美好品德。而耶胡諂媚，狡詐，惡毒，報復心很強。在慧骃的身上，寄托了作者對人類的美好愿望。AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199

3、于夸張中品諷刺。

如《儒林外史》中，嚴監生快要斷氣卻總不得斷氣，伸著兩個指頭，眾人各種猜測，這兩個指頭是什么意思。最后還是趙氏懂他的心思，是為了桌上的兩莖燈草，嚴監生點點頭，登時沒了氣。為了一點燈火卻不肯斷氣，在夸張中，可見嚴監生的吝嗇。又如范進，多年苦讀，終于中了舉人，卻瘋了。可見封建科舉制度對讀書人的戕害。這情節就很夸張，但是又讓人覺得真實可信，又在情理之中。他考了二十多次，到五十四歲才中舉人，在這期間，他不知道受了多少白眼，他的丈人胡屠戶就沒有給過他好臉色，當他想借錢考舉人時，胡屠戶把他罵得狗血噴頭。家里有窮得叮當作響，現在考中了，一切都好了。被喜悅沖昏了頭腦，發瘋了也是可以理解的。胡屠戶的一巴掌把他打醒了，這也實在是太夸張了，一個人生病了，應該就醫而治好病。在這里，卻是平時最怕的一個人的一巴掌把病情打好了，而且相識的不相識的都來認親了，送東西了。真是諷刺之至。又如《格列佛游記》中，作者描寫小人國中的最高職位要通過跳繩來決定，而不是通過一個人的才學和品德來決定。兩個政黨是以穿鞋子的跟的高低來區分，真是匪夷所思。在這些夸張中，作者極力嘲諷了英國的兩黨制度和教會制度。

4、于反諷中品諷刺。

反諷，筆墨看似不動聲色，但卻更有諷刺意味。如《儒林外史》中，范進連蘇軾是誰都不知道，可見當時的科舉考試是多么的狹隘，文人都走到科舉求富貴的路上去了，沒有人再去關心科舉之外的事情了。他在母親守孝期間，和張鄉紳去縣里打秋風，金筷子銀筷子都不用，縣官還擔心他不肯吃葷，結果他在碗里挑大蝦圓子吃，可見，他所謂的孝順只是表面文章。真是莫大的諷刺。又如《老殘游記》中，酷吏玉佐臣辦強盜辦的很好，不到一年竟有路不拾遺的景象，宮保賞識非凡，要補曹州府了。他真的能干嗎？不到一年，站籠就站死了兩千多人。老百姓敢怒不敢言。強盜了解了他的脾氣，故意做圈套，結果于家父子無罪卻被栽贓說是強盜，活活站死了。庸才做官，真是害人不淺啊。還有那快要逼死賈家和魏家的剛弼，真是人如其名，剛愎自用。

四、悟讀結尾。

托馬斯.福斯特說：“小說結尾的了結程度，與小說家想愉悅讀者的熱切程度有關?！庇行┬≌f會很自然的收尾，那意思就是這個故事講完了。如《儒林外史》的最后一回，神宗下詔表揚賢人，還派禮部劉進賢奉旨到國子監祭祀，宣讀祝文。這個結尾，看起來皆大歡喜，好像文人們都有了很好的歸宿。這何嘗不是一種諷刺，那被表揚的是些什么文人呢？再如《格列佛游記》的結尾，“我”被迫離開慧骃國，在一個仆人伙伴的幫助下，繼續航海，最后在新荷蘭遭到一個土人的劍傷，被一個葡萄牙的船長所救，“我”回到了英國。但是我很難適應，我對家人充滿了憎恨、厭惡，我依然懷念慧骃的美德和情操。這樣的結尾很完整，也很明顯地表明了作者的情感傾向。還有的小說結尾是為你關上了一扇門，同時又為你打開了一扇門。如《老殘游記》的結尾，老殘利用自己的智慧，破了魏、賈兩家的冤案，并且長途跋涉去青龍子那里取了解藥，救活了賈家十三個人。后來，又遇到了德慧生送家眷回揚州，大家結伴游江南去了。故事就這樣結束了，但是又讓人不由得想去看看他們游江南時又發生了什么。老殘后來寫了續集，大概是料到了讀者的心理吧。遺憾的是續集遺失了很多，沒有完整的結尾，當然我們讀者可以自己試著去收尾。

閱讀小說可以充實讀者的生命。諷刺小說，以辛辣的諷刺形成了故事情節的跌宕起伏，人物形象的獨特魅力，讓人讀起來興味盎然，欲罷不能。了解諷刺小說的特點，關注諷刺小說的藝術手法，讓閱讀變得更加簡單易行，科學有序，可以更好地激發學生的閱讀興趣，引領學生走上經典閱讀的道路。

參考文獻：

[1]（美）托馬斯.福斯特.如何閱讀一本小說[M].南海：南海出版公司，2021：200.

[2]夏丏尊.夏丏尊文集：第二卷[M].杭州：浙江文藝出版社，1983：569——574.

[3]（清）劉鶚《老殘游記》[M].北京：中華書局，2020：

[4]（英）喬納森.斯威夫特《格列佛游記》[M].北京：人民教育出版社，2018：AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199