修身之路

李秀琴

小學(xué)語文名師閆學(xué)在其著作中說過這樣一段話，值得每位教師警醒：“作為一名教師，只讀學(xué)科教學(xué)與教育理論書籍是不夠的。教師的生活中除了教育再?zèng)]有其他東西的容身之地，這樣的生活無異于日復(fù)一日、永無盡頭的重復(fù)與封閉，是一種受罪?！?/p>

教師不能只看與本學(xué)科知識(shí)有關(guān)的書籍，還應(yīng)閱讀其他學(xué)科書籍，可能的話還要看其他領(lǐng)域的書籍，這點(diǎn)我深有體會(huì)。

我兒子今年上四年級(jí)，從他上幼兒園開始我就給他講故事，在他上小學(xué)后更是每天陪他一起看書，培養(yǎng)他的讀書習(xí)慣。他喜歡看動(dòng)物類書籍，哪種動(dòng)物有什么特征，他都記得非常清楚。我常常驚嘆于他驚人的記憶力，感慨自己什么也記不住。

晚上洗腳時(shí)，兒子經(jīng)常邊洗邊問我：“狼和狗有什么區(qū)別？美國(guó)的國(guó)寶是什么動(dòng)物？變色龍為什么會(huì)變色？”我一臉茫然，一個(gè)問題也回答不上來。他會(huì)一臉失望地說：“媽媽真笨！”我格外尷尬，心想，這還是自己的孩子，假如學(xué)生提問我不會(huì)回答，那我在他們心目中的形象又是什么樣的呢？

因此，我現(xiàn)在每天都會(huì)看書，尤其是童書。不要覺得童書幼稚，它可以幫助教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，知道他們?cè)谙胧裁矗惺裁葱枨螅斫馑麄優(yōu)槭裁磿?huì)一再犯同樣的錯(cuò)誤。一些很棘手的問題，有時(shí)看看童書就迎刃而解了。

兒童的心靈清澈純凈，很多成年人卻漸漸失去了最寶貴的品質(zhì)，黃庭堅(jiān)在《牧童詩(shī)》中說：“多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君?！倍嗫纯赐瘯?，可以幫助我們蕩滌心靈、重拾童真，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作也有很大幫助。得益于每天和學(xué)生一起看書，這兩年我輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作，有好幾篇發(fā)表在《E學(xué)中國(guó)》上。

現(xiàn)在的學(xué)生獲得知識(shí)的渠道太多了：電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書……如果教師故步自封、孤陋寡聞，跟學(xué)生沒有共同語言，怎能贏得學(xué)生的尊重和喜愛呢？從這個(gè)角度講，教師必須要有全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)、精深的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論基礎(chǔ)、開闊的人文視野，這些都需要通過廣泛閱讀才能實(shí)現(xiàn)。

教師閱讀需要有計(jì)劃、有選擇、重經(jīng)典，多選適合“悅讀”又啟迪心智的作品。教師還要看多家之言，邊讀邊思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在知識(shí)和思維角度實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，逐步讓自己的教育面孔變得更“個(gè)性”，贏得孩子的心。

教師讀書，就是修行，教書之路，就是修身之路。