笨鳥怎么飛

藍玻璃 晨曦

女兒 —————— 藍玻璃（初一學生）

媽媽 —————— 晨曦（初中教師）

女兒的話

初中第一學期已經過半，新鮮的體驗早已經被巨大的壓力取代，不光學業上各科都壓得我喘不過氣來，偶爾從考試作業中掙扎著冒出頭來，更覺得自己落在別人后面，差的不是一星半點——

老師搞知識競賽，別人答得又快又準，而我還沒反應過來……我很喜歡信息技術課，但做實操題時，我毛手毛腳，總是犯小錯誤……明明從小作文寫得還不錯的我，作文在語文老師指導下修改了很多遍，才能勉強在校刊上發表。而班上有一個小才女投幾篇稿，校刊就能給她發幾篇，都不用修改！這讓身為校刊編輯女兒的我情何以堪！

大家都說“笨鳥先飛”，可是我不知道我到底要怎樣“先飛”。多做題嗎？完成課內作業我就已經筋疲力盡了，根本沒有精力再去找更多的練習題來做。

我不善于交際，一直以來都不是老師的寵兒。我想，如果我不是我媽的女兒，可能這些老師都不會留心到這樣平庸的我吧！

我并不想這樣平庸下去。那么，凡人如我，到底該怎樣做才能成為那個“更好的自己”呢？

媽媽的話

孩子，我也很想問問你，那個“更好的自己”，究竟表達的是對未來的期許呢，還是對今天的不滿呢？

你看，我和你爸爸也是“凡人”，學生時代成績稱不上優秀，當然也不算糟糕。工作呢，我們都是磕磕絆絆地走到今天的，根本算不得精英，頂多就是“山中無老虎，猴子稱大王”那樣，比如我身為校刊編輯，也并不是什么文章都能寫的。

不過，“凡人”并不意味著平庸啊！很多平凡的人雖然從未有過萬眾矚目的輝煌，但也少不了閃閃發光的時刻。

上周一個同事給我發來論文讓我幫忙修改，是小課題研究的階段總結。我如實地告訴她：“看不下去，沒法改。”她可憐巴巴地說：“我沒有文采不會寫文章。”我樂了：“沒有文采一樣能寫好論文的。”我讓她做思維導圖先搭好寫作框架，再用問題呈現和課堂實例充實每一個環節。越改到后面她越充滿自信，尤其是談起她的課堂時，她滔滔不絕，平庸的面孔煥發出異樣光彩！最后完成論文時，她高興得像個孩子，連著問我好幾次：“咱這論文能在校刊上發表嗎？”我笑著說：“不光校刊能發表，你還可以往雜志上投稿！”

她做不了教育家，可能也成不了名師，她這樣的“凡人”，因為投入與熱愛，讓自己的課堂充滿了生趣和活力，相信她的學生也會跟著一起享受求知的快樂！看到那樣一個閃閃發光的她，誰能不贊一句“真是好老師”呢？

所以，笨鳥也好，“聰明鳥”也好，只要你堅持飛下去，或早或晚，都能到達你想去的地方。

至于笨鳥先飛這個問題，我想，可以借你那三個問題，來具體說一說。

第一個問題：為什么競賽中別人能夠輕而易舉地回答出你還沒反應過來的題？

其實不是別人太強，而是你自身客觀存在著局限性：你是一個反應比較慢的孩子，這種需要快速反應的競賽根本不適合你。你不是笨鳥，而是“慢鳥”，按照自己的節奏堅持飛就好。

第二個問題：為什么在信息技術課的實操上你做不到完美？

信息技術學科以自學為主，實操題需要你從閱讀任務單到完成操作，能夠在頭腦中形成高效簡潔的處理流程。可是據我觀察，你是習慣了按部就班地按照老師說的去做，不習慣自己去思考，遇困難也不能主動去尋找解決路徑，而是想當然，結果就會出各種紕漏。

小學六年養成的“聽話”習慣，可不是半個學期就能改變的。你需要做一個“反思鳥”，每節課下來及時總結教訓，搞清楚自己為什么會出現這樣的錯誤，同樣的錯誤下次別再犯。同樣，其他科目做題也并非越多越好，把課內的練習真正搞清楚，考試時會的題保證不出錯就夠了。在實踐中進步，每次進步一點點，思維水平就能慢慢提升，你就不會一直當笨鳥了。

第三個問題：為什么你投稿要修改那么多遍？

你們大多數的投稿，都是在作文課上或考場上按照作文命題要求，匆匆忙忙地寫出來的，其中的優秀之作，要達到校刊用稿標準，半數以上都需要修改提升。所以老師能讓你修改，你該感到榮幸才是。

即便是我，做編輯這十三年來，在報刊上發表了近九十篇文章，每寫一篇文章依然需要修改，從沒有一氣呵成的時候。一篇兩千字的文章能夠成型，少說也得三四個小時，然后得不斷地修改打磨，改個七八天都是常有的事，改多少遍已經無法統計，只記得改一回一般還得三四個小時……

所以，你這個“校刊編輯的女兒”又有啥了不起的呢？你寫啥文章會改個七八天？最多改三遍，還是被老師逼著改的。

而你班那位小才女熱愛寫作，平時練筆就很多，考場作文也寫得別出心裁，所以她投稿命中率能達到百分之百。如果說我是“勤奮鳥”，那她就是“熱愛鳥”。

不管是什么鳥，都不用跟人家比著飛，什么先飛后飛，這沒有意義。比起做“更好的自己”來，不如更好地成為自己。笨鳥也好，“凡人”也罷，找到自己的熱情所在，按照自己的節奏努力飛，堅持飛，等到厚積薄發那天，你也能超越平庸，閃閃發光！