游戲化教學在幼兒園教學中的應用分析

馬曉菊

◆摘? 要：幼兒園是幼兒學習教育的起點，這一階段的幼兒，剛剛開始學著走出家門，學習新的知識，他們活潑、可愛，好動，對于剛接觸到的新事物充滿好奇，喜歡游戲，可以說游戲占據了他們生活中的大部分時間，因此，在幼兒園教學中開展游戲化教學是非常有必要的。幼兒的教育方式與中小學有很大的不同，如何將游戲與幼兒日常學習內容緊密結合，是幼兒工作者應該不斷探索和思考的。

◆關鍵詞：幼兒教育;游戲化教學;興趣培養;應用探索

一、引言

幼兒教育在整個教育生涯中起著至關重要的作用，它是幼兒認識世界的窗口，同時也要為小學教育做好鋪墊，在幼兒園幼兒的學習、語言組織、交際、觀察，獨立自主等能力都將得到良好的發展。而幼兒正是愛玩的年紀，所以，開展游戲化教學在幼兒園教學中非常重要。

二、幼兒園教學中游戲化教學存在的價值與意義

讓幼兒在游戲中學習，在學習中快樂成長。讓幼兒在游戲中學會發現新事物、自主學習，強調的是幼兒的主體性，它為幼兒提供了一個良好的學習和成長的環境。活動導入為一節課開了一個良好的頭，尤其是幼兒注意力不集中，所以更加需要活動的加入來引發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。游戲化教學中不單單是純粹的做游戲，而是要讓幼兒在游戲中明白道理，游戲是保證幼兒身心健康發展的關鍵，幼兒期是幼兒身體、大腦發展的黃金時期，在這一階段幼兒得到了良好的鍛煉，在鍛煉中開發了智力，對幼兒以后的發展是非常重要的，甚至會影響到幼兒的一生，因此在幼兒園教學中游戲化教學的存在是非常有意義的。

三、游戲化教學現狀分析

（一）、幼兒游戲缺乏正確的指導

對于幼兒教育工作者來說，她們扮演者很多角色，既是幼兒生活習慣的引導者，也是幼兒生活的照顧者，無論是生活還是學習上都對幼兒的影響是深遠的。但是很多幼師并不注重游戲對于幼兒的重要性，對游戲表現的很隨意，甚至很多幼師所謂的游戲就是領著孩子們滑滑梯、騎自行車等這種鍛煉體能的游戲，不注重一些能夠挖掘孩子的潛能的游戲，激發幼兒的興趣。

（二）缺少游戲化教學的環境

很多幼兒園一個班級二三十個學生，班級環境小，學生多，教師少，教師精力有限，很難單獨照顧到每一位幼兒。游戲化教學需要一個良好的教學環境，但是很多幼兒園都達不到標準，教學質量下降。有些幼兒園的裝修設計單調，沒有按照不同的年紀進行不同的裝修，玩具單一且數量較少，這些都讓教師沒辦法開展游戲化教學。

（三）游戲化教學中缺少互動

很多幼師在進行游戲化教學時，沒有找到自己的合理定位，忽視了幼兒的心理特征，會使用命令式的口吻與幼兒交流，有些老師將游戲布置給幼兒之后，讓幼兒自己完成，整個過程中，教師只是發號施令者，而不是幼兒的引導者。教師在點評的過程中，缺少與幼兒的互動交流，沒有充分調動幼兒的積極性，缺少參與感。

四、推進幼兒園游戲化教學的辦法與舉措

游戲化教學對于幼兒的思維能力、動手能力等的發展具有推動作用，教師在教學過程中可以利用以下幾個辦法推進幼兒園游戲化教學：

（一）創設環境，豐富教學內容

愛玩是幼兒的天性，教師在教學活動中要圍繞幼兒的天性開展教學，將游戲與教學內容有效的結合在一起，不僅能激發幼兒的學習興趣，也能讓教學質量更加的高效。比如教師在教學《按不同的種類分類》時，可以創設情境“我是老師的好幫手”，讓幼兒按不同的類型將自己平時玩的桌面玩具進行分類，這樣就能快速的將幼兒帶入到教學中，引起學生的學習興趣。有些幼兒是按照顏色分類、有些按照形狀分類......，不管用那種形式，這些都是幼兒平時熟悉的玩具，幼兒會認為這是游戲的一種形式，能夠快速的進入狀態，當幼兒按照自己的想法整理好玩具時，會覺得自己幫到了教師，會有成就感。如果教師在教學過程中說這是長方體大家要放在一起，這是正方體大家要放在一起......這樣的講解既抽象又枯燥，幼兒很難理解。

（二）在日常生活中，引發快樂學習

學習不僅僅是發生在課堂中，在平時日常生活中，也能隨時學習，在幼兒園幼兒不僅要學習，還要吃飯、睡覺等。如果在這些過程中，教師能夠利用好，也能激發幼兒的學習興趣，比如在大家午睡之后的下午茶時間，教師可以安排學生進行數一數活動，教師可以將小朋友分成不同的小組，每個小組選舉出一位代表，數一數自己的小組有幾人，應該分配多少水果，多少點心，再請大家看看有幾個小朋友吃完了點心，還剩幾個小朋友沒有吃完。這樣不僅能讓幼兒學會思考，還能鍛煉幼兒的思維能力與觀察能力，從小給幼兒種下數學的種子，讓幼兒喜歡上數學。

（三）在游戲化教學中，教師要多表揚幼兒

幼兒處于對社會的初步認知階段，他們已經開始有較強的榮辱觀，希望得到家長與教師的認可，喜歡被表揚，所以，教師在日常教學中要尊重幼兒想法，要認真傾聽幼兒的心里話，多表揚幼兒。比如教師在繪畫教學時，對畫的好的幼兒進行鼓勵，對畫的不好的幼兒進行鼓勵與引導，“你已經比昨天進步了很多，只要在這個地方稍微注意一下就很棒了”。這樣幼兒就會覺得老師喜歡自己，會喜歡學習。

（四）家長也要參與到幼兒教學中來

好的教育離不開家庭的引導，幼兒教育如果只是單純的依靠教師是遠遠不夠的，因此，幼兒園可以多舉辦一些親子活動，鼓勵家長參加。參加幼兒園活動，能讓家長更加了解孩子，轉變教育觀念，同時還能增加家長與幼兒的感情，讓幼兒體會到與家長共同參加活動的快樂，感受到父母對自己的關愛，能夠讓幼兒更加快樂的成長。

五、幼兒園游戲化教學應該注意的問題

首先，在游戲的選擇上要恰當。不易選擇一些太難的游戲，打擊幼兒的積極性，要選擇與教學內容相匹配的游戲，這樣才能將二者有機結合，相互滲透，才能體現出游戲的功能，發揮其價值。其次，要合理把握游戲時間。合理利用幼兒注意力集中時間，讓幼兒掌握教學的重點內容，這才是教學的關鍵點。最后，要從幼兒的興趣出發設置游戲。要選擇符合幼兒興趣的游戲，這樣才能更好的引起幼兒的注意力，有利于幼兒興趣的培養。

六、結束語

總之，在幼兒園教學中采用游戲化教學，是幼兒的心理特點決定的，將游戲與教學內容有效結合，讓幼兒在快樂的游戲中掌握知識和技能，尊重了幼兒的主體地位，也激發幼兒的學習興趣，讓教師更加高效的完成教學任務。

參考文獻

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