在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣

曹淑霞

◆摘? 要：隨著科技的進步和時代的發展，我國的教育質量也正在逐步的提高。我們不僅僅將眼光發展在好好學習這一方面，更多的是學會如何激發孩子們的學習興趣，為了更好的提高教育質量和教學水平。本文主要講分析了激發學生興趣的方法，從優化內容、設計導入、小組提高、活躍課堂氣氛、語言風趣這五種不同的教學方法上，與學習興趣相結合講述了如何通過上述方法提高學生的學習興趣和主動構建知識網絡。

◆關鍵詞：學習興趣;方法;激發

一、引言

學習興趣是學生在求知、建構知識結構上最為基礎也是最為核心的一部分。古人云：“書讀百遍，其義自現”，但倘若連一遍都不愿意去讀、去了解，又何來百遍之說。興趣是激活潛在能力的鑰匙，是產生內在動力的關鍵。由于小學生的思維發展方面還不全面，興趣產生的沖動則成為了學習最好的催化劑。動機水平的高低也直接的影響學習能力的提升和發展。因此激發學生們的學習興趣，提高學生的學習積極性，成為了老師們的主要任務，由此也產生了各種各樣的激發興趣的方法。那么如何激發孩子們的興趣，提高學生們的學習動機水平，本文將對此進行了一些探討和考究，淺談一些學習過程中的體會。

二、優化內容，激發興趣

只有優質的教學內容才能更好的激發學生學習的興趣。教師只有不斷的用心鉆研教學材料，根據已有的歷史資料、歷史故事，不斷的與實際結合，創設出具有實際意義的情境，與現實生活相聯系才能更好的增強學生對學習的熱情。就像是數學中加減乘除的運用，在生活中都是處處可見。買東西、賣東西、吃飯喝水，我們都會運用到數學中的這些技能和知識。只有在生活與數學之間建立起一道橋梁，在其中尋找出學生感興趣的內容，不斷的練習運用，才能更好的提高學生的學習興趣。

三、合理設計，導入學習

低年級的學生比起高年級的學生會有更強的好奇心，他們對于新奇的事物往往會更加的有興趣，因此教師在教學的時候第一節課程的導入往往是至關重要的。例如，在學習有關形狀的這一課程的知識的時候，教師可以在課前準備許多帶有各種形狀的物品，放在一眼就能看到的地方，引發學生的關注和好奇，教師便能自然而然的引入這一課程的教學。學生帶著好奇心，面對教師的教學內容也會帶有更多的、更濃重的興趣，下意識的就會在腦海中形成有關的問題，對于教師的教學也會更加的認真專注。在學習結束之后，教師再揭露之前答案，學生心理豁然開朗，對于這一知識的理解更深，對于自己的所學所用也會產生成就感和心理上的滿足感，對于后續的學習會產生更多的興趣。

四、小組學習，提高自主

教師根據每個學生不同的特點愛好，對每一位學生的綜合素質能力進行詳盡的分析與了解，然后再進行整合分解，合理分配每一個小組的人數和學生的能力特長。教師幫助每一個小組內的每一個成員發現自己的特長找準自己的位置，讓每一位同學都能感受到自己是小組內不可缺少的一部分，都能在其中發光發熱，展現自己的能力。教師細心觀察小組內同學的動態，并且在小組匯報的時候邀請小組內不同的同學上臺來報告小組討論的結果，給予每個學生鍛煉的機會。每個同學的思維都具有一定的局限性，往往只能從個人的角度去看待問題，而忽略了其他。小組討論可以使學生更好的交流各自的看法，促進知識的學習和興趣的激發。例如，教師在詢問生活中有那些圖形形狀的時候，同學們在小組討論中能夠更加迅速不會遺漏的將全部的圖形說出來，在相互交流中學習。在這一小組討論的過程中，學生對學習的內容產生更加深刻的印象，并且在每個同學不同的討論聲中，學生激發自身學習的興趣，加入學習的探討中去。

五、課堂活躍，營造氛圍

在過去的小學課堂中，傳統教學模式多是教師以一種滿灌的方式向學生傳輸知識，使學生難以在短時間內接收大量的信息，并且容易產生抵觸的心理，使課程氣氛沉悶難以進行。并且處于小學階段的學生，多是好動活潑，對于數學這一需要更多理性化的知識進行運算和理解的科目，學生本就缺乏一些興趣，再加上沉悶枯燥的學習氛圍，學生的興趣大減，對于數學內容的學習也就更加不盡人意。

只有教師根據學生的特點，對傳統的教學課堂進行創新，營造一種和諧、輕松、愉快、活躍的課堂氛圍，使學生都能夠主動的積極的參與到課堂的討論中來，從而更好的幫助同學理解數學知識，提高學生學習的興趣。

六、語言趣味化

語言是一種交流的工具，可以啟發思維，可以傳遞信息，在數學這一門課程中，這些作用顯得尤為明顯和重要。教師根據小學生在這個年齡時間的特點，在不影響正確性的情況下，運用帶有趣味化的言語向學生傳遞數學知識，使學生能夠在充滿趣味的環境中學習。例如，在學習長度單位的時候，可以將枯糙的“厘米”單位，描述成——我的一個新朋友“厘米”;將學習加減的數學運算變成——“到商場購物”。多如此類的方法，不但可以使數學變得更加易于學習，而且充滿趣味，提高學生學習數學興趣。

七、結束語

興趣是學生學習最好的老師，只有不斷的激發學生學習的興趣，才能使其更好的掌握教學的內容。提高學生對于數學課程學習興趣的方法有很多，不只是上述文章內容所提到的那些，更重要的是數學教師是否能夠耐心呵護與細心栽培，教師與學生共同努力，從而達到“趣味教學”“有趣數學”的教學方式。

參考文獻

[1] 張彩華. 在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣[J]. 孩子天地，2020（06）：115-115，117.

[2] 白加鎖. 探索如何在小學數學教學中培養學生學習興趣[J]. 讀書文摘：中，2019（01）：1.