“創培一體”模式下的勞模創新工作室實踐與思考
——周剛勞模創新工作室實踐

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國網嘉興供電公司周剛勞模創新工作室，在培養技術技能的基礎上，打破原有勞模的概念，將創新、培訓有機聯系，探索實踐“平臺＋”“競賽＋”“跨界＋”的培養模式，搭建人才孵化工廠平臺，專注培養技術精湛、技能精益的新一代復合型雙高（高級工程師、高級技師）智慧人才，既傳承了艱苦奮斗的老黃牛精神，又形成了新時代創新發展的拓荒牛精神。

周剛勞模創新工作室現狀

周剛勞模創新工作室成立于2010年2月，多年來持續為員工的成長發展提供“技能”和“技術”雙通道，著力培養“雙師”型智慧人才。實施“新職工五年培訓計劃”“班組核心能力建設”等提升項目，激發青年員工創新潛力，以QC成果為基礎，從生產實際出發，助推創新成果落地，提高生產工作安全性和效率。構建了基于“創培一體”的勞模創新工作室“1921”工作體系。以黨建引領工作室建設為總抓手，科技強企、人才興企等為主戰地，以技能培訓、班組建設、科技項目、專利論文、QC項目、管理創新、競賽比武、專著出版、技術標準等為主攻方向，意在促進產業工人全面成長、實現科技創新共同富裕。

在技能通道中，工作室成員技師和高級技師的通過率分別達到了80%和60%；在技術通道中，工程師和高級工程師的通過率分別達到了100%和80%。已獲授權專利證書300余份，發表SCI、EI、核心論文100余篇，27次獲得國家級質量管理優秀成果，連續11年獲得全國優秀質量管理小組，多次獲得全國電力行業、國家電網有限公司QC一等獎以及亞洲質量改進與創新一等獎、國際質量管理小組會議（ICQCC）金獎等，獲評“國網浙江省電力有限公司勞模創新工作室示范點”。

“創培一體”模式下的“3+”實踐

勞模創新工作室是一種團隊協作機制。圍繞安全生產、營銷管理、優質服務、企業文化等中心工作，“平臺+”助力，創培一體豐富青年職工成才成長路徑；“競賽+”聚力，比武建功促進職工技能快速提升；“跨界+”合力，聯盟共享搭建更寬廣的創新發展平臺。將工匠、育人、創新、團隊精神貫穿始終，通過質量改進和創新課題帶動高素質創新型人才培養，以“培”為基礎，以“創”為突破，“培”和“創”深度融合，為青年員工提供創培平臺。

圖1 周剛勞模創新工作室“1921”工作體系

圖2 “6C”培訓體系

“平臺+”助力

以周剛勞模創新工作室為載體，搭建“人才孵化工廠”，形成高度定制培訓體系，打破各部門、崗位之間的壁壘，以平臺化視角創新培訓方法，助力各個專業人員發揮特長。

針對電力行業工期緊、任務重的工學矛盾，提出“6C”培訓體系，將碎片化的學習方式進行改進優化。

聯系（Connect），指將理論與實踐聯系在一起，在學習新知識的同時和既有的知識體系結合，豐富“經驗庫”，達到知行合一，激發以點帶面的學習愿望，進而取得更好的學習效果。

建構（Construct），通過前期的體驗學習，在頭腦中組合構建系統性的“知識庫”，每名成員為完成自己所負擔的任務而設計解決方案。

反思（Contemplate），定期總結、討論學習和實踐成果，每個學習小組的負責人按照前期計劃，以交互式問答的方式推進反思過程。小組成員則針對某一問題的方案進行討論以獲取最優方案，并反思調整自己的想法。

延續（Continue），在成員想要了解更多領域的基礎上的，尋求學習更多技能的愿望會將他們帶到一個新的“聯系”階段，使他們處于螺旋式上升的良性循環過程中。

辯證思維（Cogitation），以一種批判性和變化發展的視角看待過去所學的知識，實現從感性認識到理性認識的飛躍，這對于成員建立科學的知識體系，指導創新實踐有著重要意義。

創新力（Creativity），經過前幾個階段的循環迭代、融會貫通，成員的創新力得到持續提升，創新成果也不斷產出，為工作室和個人的發展提供強大助力。

針對青年員工因長期局限于同一部門或專業，開展創新工作局限性較強等問題，立足各崗位工作實際，結合各部門專業優勢，周期性開展團隊研討活動，創新“六法培訓”，通過技師講授、技術研討、典型案例示范、設備模擬仿真、崗位實地培訓、興趣引導等方法，豐富青年成才成長路徑，如圖3所示。

圖3 六位一體培訓方法

推動培訓成果落地，鼓勵員工收集、整理工作中出現的問題，按照科學的分析思路研究并提出解決策略，建立創新課題庫，持續關注與培育；對于熱點、難點課題，積極申報項目計劃，申請政策及經費支持，爭取扶持立項；全流程關注項目實施，做好跟蹤督導，在實施過程中動態調整課題思路，確保課題成果高質量產出，力爭樹立優質課題；課題結項后，尋找成果轉化契機，申報創新獎勵，通過各類競賽活動展示成果成效。

“競賽+”聚力

周剛勞模創新工作室擁有精尖的技術團隊和多年積累的競賽指導經驗。在屬地重點工程建設中，能夠給予立功競賽專業指導，支撐工程高質量開展。基于此，提出了“大培訓、大比武、大提升”的比武建功實施方案，將比武競賽與勞模工匠精神有機結合。在重要保電工程中，成立臨時黨支部，現場設置動態黨員責任區，不僅對工程關鍵環節、重要節點進行把關，還帶領運檢人員組成現場“教學小組”，在干中學、在學中干，促進青工加速成長。

通過比武建功將思想政治教育具體化，讓各參賽職工從過去的被動執行，轉向如今的主動參與，自覺投身到立功競賽中來，在互相比較中發現自己的長處和不足，厘清努力方向。同時，立功競賽與文明創建有機結合，延伸到黨、團、工會等工作中，延伸到“文明職工”“標兵班組”“工人先鋒號”等創建中來，真正做到縱橫交錯、豐富多彩。

“跨界+”合力

通過交流借鑒的方式，拓展青年員工革新視角。建立健全聯系溝通機制，整合工作室的創新資源、人才資源、技術資源、設備資源，開展技術交流合作。通過跨部門專業合作，拓寬了長期位于同一部門或專業的職工的創新視野及范圍，豐富各個專業技術人員特長庫。將生產、營銷等專業與信通、互聯網等專業優勢互補，以大數據、AI等前沿技術支撐解決設備運維量大、營銷數據冗雜等問題，既解決了生產、營銷部門的現場難題，又為信通、互聯網等部門提供了研究場景和實際數據。通過跨部門工作研討和人才交流，共同提升創新課題數量和質量，推動產業、人才雙升級。

通過組織跨界聯盟，探索企業發展創新動力。組建跨區域、跨單位、跨專業的長三角勞模創新工作室聯盟，開展多維度交流，深入挖掘各勞模創新工作室不同類型、不同層次的創新典型，搭建技術創新、技能突破、管理提升的寬廣平臺，多出快出“接地氣、易推廣”的技術成果，實現理念共鳴、資源共享、成果共創，共同服務長三角一體化高質量發展。

機遇與挑戰

“創培一體”模式下，勞模創新工作室的團隊協作機制在推動產業升級中最大化“人”的主體作用。現階段已有政策支持產業工人隊伍改革中勞模創新工作室的建設，在社會、企業及個人層面均有難得的機遇。但是，受限于傳統觀念、市場導向等因素影響，所面臨的挑戰同樣巨大。

社會層面

政策支持是機遇。各級政府組織均以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，推動產業工人隊伍建設改革。勞模、工匠是產業工人改革的領頭雁，以勞模創新工作室的建設為切入點開展提素建功行動是各地的優先選擇，為“創培一體”模式的探索提供了很好的機遇。

觀念轉變是挑戰。勞模、工匠等先進典型雖然被社會崇尚，但傳統觀念里對于產業工人的認知還停留在“搬磚”“擰螺絲”的環節，依然傾向于“坐辦公室”等“白領”職業，主動成為或主動讓下一代成為技能創造人才的意愿并不強，沒有形成爭當技能型人才的良好氛圍，給勞模創新工作室的接力傳承帶來了挑戰。

企業層面

平臺需求是機遇。企業發展離不開人才的支撐，需要勞模創新工作室作為平臺培養更多的技術技能人才。平臺能有效支撐企業內產業工人的技能等級認定、職稱評定等素質提升，相應的能獲得企業對于平臺建設的資金支持。

主體投資是挑戰。中小型企業受限于經濟成本等因素，可能更重視眼前利益，對于教育培訓、素質提升等方面的關注度并不高。部分企業甚至會擔心勞模創新工作室在實踐過程中泄露企業的技術機密，或者培養出的人才無法留住。因此，如何引導企業當好主人翁，在技能培訓和人才評價上形成體系，是實踐過程中的挑戰。

個人層面

技術技能是機遇。對于勞模創新工作室“創培一體”模式培養的產業工人，均接受過系統的技術技能培訓，技能成長的同時創新意識也有了提高。此外，對于符合條件的產業工人，勞模創新工作室提供職稱認定等專業輔導。對于優秀的技術能手，吸收為“內訓師”，補充工作室的師資力量。

個人規劃是挑戰。勞模、工匠等典型的樹立需要長期的經驗積累，在此期間須以更加嚴謹的態度更加辛勤地付出。先進的培養模式并不能保證每個人都能夠成長為理想中的樣子，如何盡可能引導好產業工人做好個人規劃，是勞模創新工作室極具挑戰的任務之一。