淺談青年體育教師高效課堂管理的實施策略

單增永

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-097-02

摘? 要? 體育課堂管理是體育教師為了完成預定的教學內容而采取的一系列教學行為與方式。作為青年體育教師如何將課堂管理做到高效，一定是成為合格教師乃至優秀教師的關鍵因素。本文從學生、教師兩個方面探討影響體育課堂管理的主要因素，深挖體育課堂中學生的表現意識，并對各類學生進行合理性歸類，并提出相應的對策。提高教師自信與威嚴、增強教育教學的合理性、提高課堂管理能力、關注學生個體差異、增強專業技能、營造良好的課堂氛圍、規范備課、精心布置場地器材等環節，是提高體育課堂管理效能的有效策略。

關鍵詞? 青年體育教師? 體育課堂? 管理? 策略

體育課堂是由學生和老師組成的整體，二者缺一不可，只有這兩個載體協同配合，才能夠保證一堂體育課的正常進行。如何提高體育課的課堂效率，提高學生的執行力，也生現階段應該在教學中體現出來的重中之重有了好的組織。不僅能夠提高課上學生的練習效率，同樣也會避免體育課上意外傷害事故的發生。想成為一名能夠成功駕馭體育課堂的合格教師，需要長時間的歷練。下面，筆者就結合多年獨立教學的實踐經驗與總結，通過師徒結對、藍青工程的扎實推進，并將與青年教師的交流溝通，對體育課堂的組織與管理進行以下淺談。

一、學生是關鍵，配合是核心

眾所周知，學生是一堂體育課的關鍵，是體育課的主體。只有學生積極努力的配合教師的教學，才能真正保證一節體育課的正常進行。但是在日常的體育課教學中，也并不每個學生都會盡心盡力的去完成每一項教學任務。學生對待體育課的態度大致可以分為以下幾種。

（一）我行我素不服從管教

此類學生的數量相對較少，但也不乏存在。屬于這種類型的學生大多自主意識較差，行為規范不強。可是在體育課中卻不能讓這些學生放縱自如，所以在教學中要有耐心并有針對性的解決辦法：（1）教師應給予這些學生更多的關注，通過有效分組的形式使教師能夠更好的監控學生課堂的表現。（2）每節課下都不厭其煩地對這幾名學生進行思想動員與適時總結，對表現優秀的學生及時進行鼓勵，讓其真正意識到課堂常規與努力付出在體育課堂的重要性，緊跟團隊不輕言放棄。

（二）上課執行力差、訓練不出力

這種觀象在體育課的教學中屬于普遍現象。由于初三這一年的上課內容比較學單調、乏味，所以學生對訓練產生了厭倦感。這種觀象一旦發生，教師應及對進行指導，因為這會現象會嚴重影響課堂的教學質量與效率。針對這一類型的學生應采取以下方法：（1）正確認識體育，讓學生認識到中考體育的重要性，從思想上轉變對訓練的厭倦感。（2）分揮各性體育骨干的作用，用他們敢練肯練的作風去感染其他同學。與班主任及時溝通，在班會中對練習認真的同學進行表揚，渲染班里的積極氛圍。（3）進行同質分組，此同質分組并不等同于按成績的同質分組。而是根據學生的課堂表現情況進行合分組，教師課上采用“孤立”這群同學的辦法進行教學。“孤立”并不是代表不去管理這群學生，而是讓他們自己去認識到練習的重要，使其意識到體育課既然上，就要獲得相應的收獲，想要取得成績，就要認真練習。讓他們感覺只有通過自己的努力，才能融入到這個練習氛圍濃郁的班集體里，從而達到思想的轉變。（4）與班主任及性交流溝通、做好每一節課的課堂評價，讓組長監督各組學生的練習情況，下課后積極與老師交流，對本節課每組學生的表現進行反饋。（5）深入思想動員，針對這些學生一定要講清初三體育的重要性，讓他們真正認識到應該如何上好一節體育課，做到在體育課上“敢練、想練、肯練”。

（三）組織紀律性強，但訓練量加大后就容易出現偷懶現象

這類學生相對于以上兩類學生而言上進心更強，因為他們并沒有真正地抵觸體育課，只是在遇到訓練量加大的情況下才容易產生思想上的波動，從而導意志品質品質的下降。針對這類學生最行之有效的方法為，教師給予學生們鼓勁，讓他們知道在訓練最累的時候，如果再加把勁完成一個訓練內容，對成績的增長會有很大幫助，在這個時候教師應該采用激勵的語言去鼓勵學生。如“加油”、“堅持”、“真棒”等等，讓學主有信心去完成剩余的教學內容，教師也可以在教學內容的最后一項時和學生們共同完成，分擔痛苦鼓舞學生。

（四）關注特殊群體學生

在日常體育教學中，特體的學生較為常見。針對此類學生，應該采取以下辦法：（1）想要練習而且具有一定身體素質的同學，根據自身情況，合理分組促其發展，與其他同學統一進行練習，并要做好適時鼓勵與肯定。（2）想練但身體素質較差的學生，教師應根據學主實際情況，對該類學生進行有針對性地教學內容設置。（3）不想練且身體素質相對較差，這類學生教師應每節課給他們單獨分配任務，規定跑的時間，并讓其了解體育課的本質目的是什么，希望在一年的體育訓練中不應把成績增長放在第一位，而應把健身放在首位，讓其真正了解到科學體育鍛煉的重要性。

二、設計需合理，教師保高效

（一）科學合理的制定教學計劃，提升體育教師的基本素養

積極合理的備課是體育教師進行教學活動的核心，精心備好每節課、備好每個學生，避免倉促應對是整個體育課堂教學活動有效實施的前提和保障。首先，必須要認真鉆研教材，根據學校的場地、器材和學生的實際情況，認真制定教學計劃，結合計劃要求對每一節課進行細致的打磨與改進。其次，學會借助自媒體的優勢，發揮好網絡的作用，利用網絡中的先進體育知識和信息，增加課堂教學的創新意識。最后，積極參加體育學科的相關培訓，把好的教學手段和先進的教學方法吸納到教學中，不斷提高自己的教學水平。

同樣，體育課堂教學環境具有特殊性，青年體育教師的教學機智就顯得尤為重要。處理偶發事件是體現教師教育機智的一把標尺。教師在體育教學中要學會根據偶發事件的特點，合理運用解決問題的方法，許多難題就會迎刃而解。準確得體、幽默詼諧的課堂語言，對傳授知識、激發學生的學習興趣、引導學生深入思考會起到至關重要作用。課堂語言表達能力的提高絕非需要日積月累，在日常的教育教學工作中一定要做到多聽、多說、多讀、多寫。只有經過長年累月地進行語言積累和訓練，才能有效提升自身在課堂教學的語言水平與能力。

（二）合理運用正確的課堂管理理念努力提升專業素養

青年體育教師在體育教學中，要勇于打破以教師主體為基礎的課堂管理思想，努力去嘗試新課標提倡的管理理念，并在實際教學工作中靈活運用。第一，轉變教學方式。課堂教學從“以教定學”轉向“以學定教”。有意識地多安排學生自主練習和合作練習，讓學生在公平公正的環境下相互學習，充分發揮學生的主體作用，提升體育課教學的學習樂趣。第二，充分利用器材、場地、學情等現狀，合理安排教學內容。教師可根據學生的實際情況，選擇趣味性較強的教學內容，激發學生自主地參與鍛煉的興趣和熱情，提高學生的身體素質。第三，多表揚。在課堂上，要進行合理分組，充分發揮學生的同伴效應。對待學生要一視同仁，對課堂表現有進步的學生要及時給予鼓勵和表揚。

青年體育教師的專業技能包括課堂教學能力、專業業務水平、評價與反饋能力、教育科研能力、課程開發和利用能力等。在網絡信息與媒體資源豐富的當下，學生獲取知識的渠道越來越多。所以身為新時代的體育教師如果缺乏積極努力、奮發向上、敢于創新的精神，很難在教學中獲得學生的信服與尊敬。只有不斷提高專業技能，豐富個人閱歷才能滿足當下學生的基本學習需求。

（三）教師威信度確立

身為青年體育教師，教學的威信同樣需要淵博的知識、高尚的人格和認真的工作態度。因此，青年體育教師在日常的工作與學習中要不斷加強個人修養，努力提高職業素養。同時還要注意自身的儀容儀表，樹立良好的個人形象。在課堂教學中同樣要充分自信，在面對以身體練習為基本手段的特殊學科，青年體育教師個人的專業水平一定是課堂上確立自身威信的根本。所以，在日常教學與工作之余，堅持一定強度的體育訓練，從而達到保持好體能是十分必要的。

（四）科學規劃場地器材，營造良好的課堂氛圍

成功有效的教學依賴于一種真誠的理解和信任，融洽的師生關系依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。良好的體育課堂氛圍需要教師的設計與把控，建立寬松和諧的師生關系一定是一堂課成功的核心，教師課上學的輕松，學生課學的愉快。同樣，安全科學的場地器材布置，能夠充分吸引學生的學習興趣，調動學生課堂學習積極性。創新的思維方式與嚴謹的課堂組織，是發現與解決問題的條件。身為體育教師一定要懂得深入分析教材和學情的重要性，以學定教，和學生一起精心布置場地器材，一定會大大提高學生的課堂投入度，這也會成為保證良好課堂教學秩序的先決條件。

三、結語

體育改革的核心環節是體育課程改革。而體育課程改革的核心環節是體育課堂教學改革，也就是解決課堂教學管理的低效與無效問題體育課的組織與管理是一堂體育課的核心與命脈。教師要學會應用先進的管理理念，將體育課堂管理放在體育課堂有效實施的重要層面，勇于嘗試在課堂中合理運用科學及有效的教學手段，達到激發學生學習興趣的目的。只有讓學生真正配合老師的教學，教師才能把自己的教學理念在課堂上展現得淋漓盡致。

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