情境教學在小學英語教學中的應用

張麗

（湖北省潛江市園林一小，湖北 潛江 433100）

在新課程改革的背景下，情境教學法的應用已經取得了很好的教學效果，情境教學法更容易吸引學生們的注意力。小學階段的學生年齡偏小，他們喜歡新奇的事物，在小學英語教學中應用情境教學法符合小學生的實際發(fā)展特點，教師要根據(jù)實際的教學內容創(chuàng)設生動形象的場景，引起學生情感的共鳴，激發(fā)學生對英語的學習興趣。

一、情境教學法概述

情境教學主要是教師在教學中有意識的引入和創(chuàng)設生動的畫面或者形象，對學生進行有效的引導，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的理解教材，提升學生學習的效率。情境教學法是新課程改革背景下發(fā)展起來的，在當前的教學中得到了廣泛的應用，將情境教學法應用到小學英語教學中具有非常重要的意義，改變了傳統(tǒng)小學英語教學不樂觀的現(xiàn)狀，為提升小學英語教學效率鋪墊了堅實的基礎。

二、情境教學法在小學英語教學中的應用價值

（一）提升學生的自主學習能力

在素質教育的背景下，培養(yǎng)學生自主學習能力成為主要的教學目標，傳統(tǒng)的小學英語教學模式抑制了學生的思維，不利于學生自主學習能力的提升。而情境教學法本身具有一定的趣味性，更能吸引學生的注意力，調動學生充分參與學習的積極性，為提升學生的自主學習能力鋪墊了基礎。

（二）加強師生之間的互動

在情境教學中，教師是主要的引導者，教師在教學中根據(jù)一定的教學內容設置情境，引起學生的共鳴。情境的創(chuàng)設是多樣性的，比如問題情境、故事情境、實物情境等，不同的情境模式會產生不同的教學效果，在生動有效的教學氛圍中，學生與老師之間的交流和溝通更加全面，這是對傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了最優(yōu)化的英語課堂教學效果。

三、情境教學在小學英語教學中的應用

（一）創(chuàng)設生活化的情境，提升學生應用英語的能力

英語與生活的聯(lián)系非常緊密，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，英語的應用越來越廣泛，將英語教學與生活實際聯(lián)系在一起可以提升學生應用英語的能力。比如在字母教學的時候，教師就可以把字母與生活中的事物聯(lián)系在一起，讓字母的教學過程中更加形象，符合小學生的思維發(fā)展特點。如可愛的耳朵（B），一把椅子（h),彎彎的魚鉤（J）,起伏的山（W），利用生活中的事物引導學生記憶和理解字母，加深學生對各個字母的印象，提升學生的英語學習能力。又比如教師可以鼓勵學生們說出自己在生活中看到的與英語相關的內容，如廁所（Toilet），肯德基（KFC），禁煙標志（No smoking）等，這些都是生活中比較常見的，通過創(chuàng)設生活情境，提升學生應用英語的能力。

（二）創(chuàng)設游戲情境，強化學生的學習體驗

游戲具有很強的娛樂性和趣味性，在小學英語教學中創(chuàng)設游戲情境可以很好的吸引學生們的注意力，強化學生的學習體驗。比如在小學英語《At a farm》這一內容的教學中，主要的教學目標教是引導學生掌握“hen/sheep/cow/horse/goat/lamb等動物詞匯，枯燥的單詞教學會抑制學生的學習興趣，因此教師可以創(chuàng)設游戲情境，提升學生的學習積極性，同時也強化他們的學習體驗。教師利用多媒體輔助教學，利用課件播放各種動物的聲音，并讓學生猜測，比如播放馬叫的聲音，讓學生用英語回答（horse），播放雞叫的聲音，學生回答（hen），看哪個學生回答得又快又準，回答正確的學生上臺找出對應的單詞貼到黑板上,并大聲讀出單詞。在這樣的游戲情境中，學生們的學習積極性更加強烈，讓抽象的英語詞匯更加形象，有助于學生理解和應用詞匯。

（三）創(chuàng)設表演情境，打造愉悅的課堂教學

小學階段的學生性格發(fā)展比較活躍，他們喜歡實踐活動，在小學英語教學中，教師可以積極創(chuàng)設表演情境，營造更加活躍的課堂教學。比如在小學英語《How much is it》這一內容的教學中，主要的教學目標是學引導生能夠用“How much is it?詢問價格，并用It’s...yuan對詢問作出回答，教師可以給出一個購物的場景，讓學生們分別扮演顧客和商店老板，在文具店里，有同學要購買文具，詢問價格：A:Good morning B：Good morning(拿起一支鉛筆詢問價格），how much is it?A：It’s 2 yuan.B:Thank you.在這樣的表演情境中，整個課堂教學氛圍更加活躍，學生們對本節(jié)內容的學習和掌握也更加深刻，很大程度提升了學生的英語學習能力。教師在創(chuàng)設表演情境的時候應該結合實際的教學內容和學生的學習情況，引導和鼓勵學生積極參與，打造高效的英語課堂教學。

四、結語

總的來說，情境教學法的應用可以為學生營造更加輕松的學習環(huán)境，吸引學生的注意力，提高學生運用英語的表達能力。在實際的小學英語教學中，怎樣將情境教學法有效的英語到教學中是教師應該積極探討的話題，希望通過本文的探討能夠給小學英語教師提供一定的參考，通過創(chuàng)設生活情境、游戲情境和表演情境，讓小學英語課堂教學更加有趣，提升學生的學習興趣，從而存進英語教學的效果和質量的提升。