關(guān)于初中語文課堂教學(xué)改革的思考

馮正芬

摘要：在新課改中，老師們要及時順應(yīng)時勢，將新課程改革整合到課堂教學(xué)中，這就需要老師們不但要迅速掌握新課程改革的知識點，而且還要增強自己的語言運用意識。所以，老師們應(yīng)該用更多的時間、精力來適應(yīng)新課標改革，努力提高課堂效率，更好的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好初中語文科目。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂改革

引言：初中語文課堂教學(xué)是為提初中國當代初中生溝通能力和交往能力培養(yǎng)的主要教學(xué)活動。新課程時代下，我國初中語文課堂教學(xué)必須加以變革。該文以對國內(nèi)初中語文課堂教學(xué)變革的反思為題，介紹初中語文課堂狀況和變革方式。

一、初中語文課堂教學(xué)改革的必要性與重要性

社會在發(fā)展，學(xué)校的要求也在不斷地進行變化，如果是老師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會限制學(xué)校的發(fā)展。不過，在現(xiàn)實的初中語文課堂中老師們?nèi)匀徊扇〉氖潜容^傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時傳統(tǒng)的知識也是很有限的。所以老師們一定要意識到當前社會的發(fā)展趨勢，并且要跟上教育的發(fā)展，及時接受新的知識和新的教育方法。同時，初中生接觸知識的能力也在不斷地增強，老師要注意對語文知識的課堂教學(xué)。總之，在初中的語文教學(xué)中加以改革，是十分有必要的。

二、關(guān)于初中語文課堂教學(xué)改革的思考

1.建立競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新課程改革的背景下，初中語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對新教材的內(nèi)容有著濃厚的興趣。教學(xué)實踐表明，在初中語文課堂教學(xué)中建立競爭機制可以取得良好的教學(xué)效果。在課堂上，在短時間內(nèi)回答問題、主動提問和準確背誦的學(xué)生可以獲得額外分數(shù)。創(chuàng)造競爭機制，讓學(xué)生在競爭中更積極地表達自己，提高自己。當學(xué)生看到自己的分數(shù)低于其他學(xué)生時，他們會更積極地參與語文學(xué)習(xí)。在初中語文的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生。每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注和欣賞。建立和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的開展。在語文課堂中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，營造輕松的氛圍，營造和諧自然的課堂環(huán)境。在課堂上提問時，我們應(yīng)該看著所有學(xué)生的眼睛。這個問題是全班提出的。我們不能偏袒任何學(xué)生。應(yīng)該適當鼓勵表現(xiàn)出積極行為的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生會有極大的創(chuàng)新熱情，并在課堂上積極發(fā)言和表達自己的觀點。

2.在教學(xué)活動中注重獨立能力和批判性思維能力的培養(yǎng)

最有效的教學(xué)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維狀態(tài)是最活躍的。他們獨立思考，產(chǎn)生不同于課堂的思維火花，創(chuàng)造性思維得到最大化和應(yīng)用。讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)《百草園到三味書屋》。閱讀課文后，學(xué)生們將請同學(xué)描述魯迅童年的有趣的故事：在冬天抓鳥和摘桑葚。同學(xué)們會聯(lián)想起自己的童年玩過各種各樣的小游戲：扔鋼錠、扔彈珠、橡皮筋等。因此，學(xué)生與魯迅的童年產(chǎn)生了情感共鳴，進而對文章的主題有了更深的理解。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，獨立思考使創(chuàng)造性思維得以發(fā)揮。然而，不同的學(xué)生對同一個問題會給出不同的答案，因為他們在思維方式、角度和背景上有很大的差異。最直接有效的教學(xué)方法是小組討論教學(xué)，幾個學(xué)生在一個小組里獨立學(xué)習(xí)，然后思考一個問題。首先，小組討論解決問題的方法，然后小組討論和課堂評價。在這樣的課堂上，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的主體作用，他們的想法相互碰撞，最終會得到一些答案。教師只是作為他們的向?qū)В龑?dǎo)他們正確的思維方向，提供合理有效的思維方法，鼓勵和肯定他們創(chuàng)造性思維下的各種答案。

3.增強創(chuàng)新意識，豐富學(xué)生的交往能力

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)觀念陳舊。他們?nèi)匀皇褂霉噍斒浇虒W(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如果這種情況持續(xù)很長時間，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在探索中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使初中生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《皇帝的新衣》一文時，老師首先引導(dǎo)學(xué)生進行分析。然后，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點。在學(xué)生交流后，老師利用多媒體為學(xué)生播放《皇帝的新衣》的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片聯(lián)想和寫故事。他們也可以用童話的方式來寫結(jié)局。這樣既可以擴大教學(xué)內(nèi)容，又可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)元素，貼近教學(xué)主題，確定教學(xué)方向。通過明確的方向，可以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的聯(lián)想能力，達到意想不到的教學(xué)效果。因此，教師必須深入探究教材內(nèi)容。有效利用信息技術(shù)進行示范教學(xué)，才能使傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)生動活潑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.做好對學(xué)生的教學(xué)評價，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)

初中生有很強的自尊心。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中有時會感到困惑。在這個階段，如果教師能夠合理地評價和鼓勵學(xué)生，他們就可以支持學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的道路上前進。因此，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的作用。在實際教學(xué)工作中，教師也應(yīng)該參與互動，而不是一味強調(diào)學(xué)生之間的互動。這樣，學(xué)生很容易被分層。成績好的學(xué)生被排除在這個群體之外，這給其他學(xué)生帶來了心理壓力。設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生按照自己的標準提高學(xué)習(xí)水平，真正提高課堂效率。例如，當學(xué)生晚上放學(xué)回家，在家做的作業(yè)較少時，建議學(xué)生每晚睡覺前10分鐘閱讀一些課外書。除了閱讀《西游記》、老舍的《駱駝祥子》等，還建議獨立閱讀《白洋淀紀事》、《紅巖》等。此外，在保證完成作業(yè)的前提下，學(xué)生可以在課余時間參觀一些與語文閱讀有關(guān)的博物館和紀念館，以提高學(xué)生對語文閱讀的理解，實現(xiàn)思想教育的意義。

結(jié)語：綜上所述，初中語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在對知識的興趣中探索語言學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。在實施雙減政策的背景下，語文教師在學(xué)生的教學(xué)中有著特殊的地位。

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