農(nóng)村小學計算機課堂中計算思維培養(yǎng)的策略研究

邰秀明

摘要：伴隨著科學技術的快速發(fā)展，相關的計算機的應用也日益受到社會的關注，在眾多學習也紛紛開設了相應的計算機課程以幫助學生更好的掌握計算機技術，培養(yǎng)計算思維。作為農(nóng)村小學的教師也應當充分注重計算機教育對于推動學生全面發(fā)展的重要作用，通過創(chuàng)新教學模式，構建科學有效的人才培養(yǎng)計劃，使得學生能夠靈活的運用計算機的相關知識解決計算過程中存在的問題，充分發(fā)揮農(nóng)村小學計算機教學的效果。本文就農(nóng)村小學計算機課堂中計算思維培養(yǎng)的策略展開探討。

關鍵詞：農(nóng)村;小學;計算機;思維

在科學技術快速發(fā)展的背景之下，計算機也對每個行業(yè)產(chǎn)生了十分重大的影響。在小學教學推進的過程中，通過將計算機教育應用于其中能夠帶動教育跨越式發(fā)展。當下農(nóng)村小學信息技術教學的過程中往往存在重視計算機操作而忽略引導學生形成計算思維的情況，這也會直接影響學生信息素養(yǎng)的形成。

一、農(nóng)村小學計算機課堂教學現(xiàn)狀

在開展農(nóng)村小學計算機教學的過程中，教學資源不足，教學模式十分單一。一部分教師在開展課程教學的過程中，仍然以傳統(tǒng)的理論教學以及課程演示作為主要的教學方式，在教學的過程中缺乏因材施教的思想，這也導致一部分學生在接受計算機教學的過程中往往缺乏互動，并不具備實踐操作的機會。另一方面在開展計算機教學的過程中，一些教師也過于依賴計算機等一系列硬件設備，而實際農(nóng)村小學計算機的設備設施十分落后，這也導致學生在實踐的過程中體驗效果不佳，最終影響計算機教學效果。由于部分教師的實踐意識比較淡薄，導致在開展計算機教學的過程中無論是教學方式還是教學內(nèi)容沒有出現(xiàn)很多變化，使得計算機教學缺乏一些先進的教學案例作為支撐。

二、農(nóng)村小學計算機課堂中計算思維培養(yǎng)的策略

（一）建立思維模型

在農(nóng)村小學計算機課堂教學的過程中，由于一些知識點十分復雜，而課堂的時間十分有限，因此，教師可以引導學生對計算機的應用知識展開靈活使用。最終引導學生圍繞著計算機知識形成相對應的知識架構，在引導學生展開計算機操作時，逐漸構建計算機思維模型。教師也可以適當?shù)臑閷W生布置一些學習任務，例如可以鼓勵學生將最近的作文輸入在電腦之中，通過這一方式也能夠提高學生鍵盤打字的熟練程度。由于小學這一年齡階段的學生往往對于辦公軟件的應用十分生疏，因此在進行作文寫字的過程中，學生也可以從充分調(diào)動積極性以及創(chuàng)新能力，最終形成計算機思維，完成教師布置的學習任務。又例如教師也可以為學生布置一些如何編輯小報的任務，通過引導學生掌握計算機軟件，并且在網(wǎng)上主動收集一些學習小報的照片以及材料最終整合資料，在此過程中教師首先應當形成計算思維模型，通過對這些資料進行填充，最終完成學習任務。在提高學生信息技能的同時，也能夠引導學生展開思維創(chuàng)新，提高學生的邏輯能力，最終鼓勵學生完成任務，形成計算思維。

（二）創(chuàng)設教學情境

在農(nóng)村小學計算機教學時，教師首先需要對目標教學內(nèi)容進行多方位、綜合性的挖掘和設計。所謂的任務驅(qū)動法教學是以課程的具體學習目標和教學內(nèi)容作為基礎，使得學生在學習過程中能夠有目的、有方向的進行知識的理解和吸收，將原本的“被動式學習”轉(zhuǎn)化為“主動式學習”，充分提升學生對于計算機基礎課程的學習熱情。教師需要充分考慮學生的知識接收能力，努力將每一個知識點都轉(zhuǎn)化為一個學習任務，避免“填鴨式教學”，引導學生將問題的解決和知識的應用作為學習目標。而在教學中，教師通過為學生播放短片、布置任務，充分吸引了學生的學習注意力，使得學生能夠從淺層次的Word內(nèi)容出發(fā)，進而開展下一步的知識內(nèi)容學習，做到由淺入深，逐步推進。

（三）結合生活實際

教師在引導學生學習計算機技術時，首先需要明確計算機技術是一門應用性的學科，即計算機技術是用于生產(chǎn)生活的，而不是“活”在書頁上的。因此在教學過程中，教師在利用任務驅(qū)動法進行教學時就需要充分聯(lián)系生活實際。除此之外，教師在教學中需要準確把握教學節(jié)奏和教學進度，既要將任務驅(qū)動法作為一根“線”，把所有的課程內(nèi)容連接起來，在此基礎上進行問題的分析和知識的解答，進而有效提升學生的計算機的應用能力和實踐能力。例如，以“表格”的相關內(nèi)容為例，教師在教學時，就可以以班級學生的期末成績作為背景，提問學生如何在目標文檔中創(chuàng)建相應的表格，如此，通過講授和當堂操作及互動操作的方式來有效提高學生的參與度。另外，在學習過程中，學生的學習情緒也會影響學生學習成果。在教學過程中，教師就需要充分結合生活實際，促使學生能夠?qū)⒂嬎銠C納入到日常的知識學習和資料查詢的環(huán)節(jié)之中，使得學生能夠建立起一種“計算應用觀念”和“計算學習體系”，積極引導學生的學習情緒，做到多媒體課堂講授、實踐相結合，使得學生能夠以積極、飽滿的情緒進行學習。

結語

綜上所述，計算機信息技術對于推動行業(yè)發(fā)展有著十分重要的作用，而當下社會對于計算機人才的需求量也越來越多，因此在教育這一領域應當培養(yǎng)更多的人才，在提高學生綜合素養(yǎng)的同時，也應當引導學生形成計算思維，使得學生能夠模擬計算機的思維方式，去解決問題分析問題。只有這樣才能夠使得學生在未來學習以及生活中，更好地適應信息化社會需求。

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