中國現代鋼琴教育思想和方法的奠基人
——追憶周廣仁先生

文/ 李 民

2022年3月7日，一個令中國鋼琴界扼腕痛心的日子，敬愛的周廣仁先生離開了我們。她的離去，是中國鋼琴藝術事業(yè)的巨大損失！更是眾多愛戴她的親人、同事和弟子們無法平復的傷痛。為了懷念她，也為了更好地紀念她為中國鋼琴事業(yè)做出的貢獻，大家紛紛寫了回憶和緬懷周先生的文章，讓我們和后來人可以更加全面地了解周先生在中國鋼琴藝術事業(yè)發(fā)展過程中所做出的偉大貢獻。

很多事情在今天看來可能只是一個很平常的舉動，但在周先生所處的那個時代，她的作為真的可以說是“驚天動地”的！例如，在新中國成立初期代表中國鋼琴走向世界、在經歷了政治動蕩時期后率先恢復傳統(tǒng)的西方鋼琴教材等。當然，更加可歌可泣的是她被砸斷手指后不到兩年就重新走上了舞臺！除了這些，她的很多創(chuàng)舉更是“劃時代”的，如最早在國內引進現代的鋼琴教學理念和教材；在改革開放后第一個開辦鋼琴培訓學校；分別舉辦了第一個國內鋼琴比賽和國際鋼琴比賽……這一切對今天中國鋼琴事業(yè)的繁榮發(fā)展既有“頂層設計”的理論指導，也有“夯實基礎”的親身實踐，更有“全面發(fā)展”的社會推廣。周先生一生的成就可以用四個字來總結和概況——中國鋼琴。

我和周先生的交集，應該始于1981年，當時她到沈陽音樂學院演出和講座，我作為附中的學生被安排在她的大師課上演奏，她對我的指導我至今還有印象，我彈的是《莫什科夫斯基練習曲》（Op.72，No.4）。課堂上，在她的指導和帶動下，我才意識到這首練習曲的音樂情緒極為豐富和精彩。上完課后我興奮了很久，逐漸開始在我所有彈奏的作品中用她的方式去思考音樂的變化和情緒表達，這種習慣后來一直影響著我的演奏和教學。1984年我考入了中央音樂學院，雖然沒有直接和周先生學習，但每次專家來講學，她都會承擔翻譯工作，我覺得她的翻譯除了“直譯”專家的話之外，還會給學生一些提示性的解釋，這同樣讓我們學生受益匪淺。周先生經常在演奏廳為我們學生播放自己找到的音像資料，在那里我們第一次看到了里赫特、阿格里奇等鋼琴家的風采。最有意思的是我那時做學生會主席，系里有活動總是需要找老師們“化緣”，周先生永遠是我們“揩油”的首選，她每次也都大方支持我們，現在想想真的既溫馨又感懷。1988年，我畢業(yè)后留在鋼琴系工作，有了更多和周先生接觸和交流的機會，她對我們年輕教師的關懷、理解和幫助極為周到和細致。1990年，我考上了應詩真老師的研究生，但1991年應老師出國探親，因病需留在國外休養(yǎng)，而我面臨著馬上要開第一場音樂會，于是周先生答應負責給我上課到我開音樂會。雖然只有半年時間，但因為是一場60分鐘的音樂會，曲目量還是非常大的，周先生給我的指導非常細致周全。更讓我開心的是，我的音樂會曲目里有她最“拿手”的舒曼《C大調幻想曲》，現在想想都覺得“賺到了”。古人云“一日為師，終身為父”，雖然我并不在周先生正式在編學生的名冊里，但我還是會在所有簡歷介紹中的師承部分填上周廣仁教授。

除了個人與周先生的這些“交集”之外，周先生對我影響最大的是在鋼琴教育理論研究方面的指導和影響，當然，這種影響絕不是我一個人的，她其實影響了我們及我們之后的幾代人，甚至可以說影響了20世紀80年代之后整個中國的鋼琴教育。

中國鋼琴教育發(fā)展的第一個高潮是在20世紀30年代，隨著傳教士和一些流亡歐洲的猶太人來到中國，在一些沿海城市如上海、天津、廣州和廈門等地開始涌入許多歐洲的鋼琴教師和音樂家，他們?yōu)橹袊鴰砹俗畛蹁撉俳虒W的基本方法和教材，也為我們培養(yǎng)出了第一批中國鋼琴音樂人才，周廣仁教授就是其中的杰出代表。

中國鋼琴藝術發(fā)展的第二個高潮應該是在新中國成立以后，隨著數個符合現代音樂人才培養(yǎng)模式的音樂專業(yè)院校——如中央、上海、沈陽音樂學院等——的相繼建立，我們的鋼琴人才培養(yǎng)進入了正規(guī)化的“快車道”，隨后蘇聯專家對我們的幫助也產生了奇效，這時的周廣仁、劉詩昆、李名強和傅聰等眾多具有國際水平的鋼琴家在一系列國際大賽上取得驕人的成績，蜚聲國際。

中國鋼琴事業(yè)的第三次發(fā)展和騰飛應該說始于20世紀80年代，這一時期的主要特征是全民鋼琴教育的發(fā)展。如果在此之前我國的鋼琴藝術人才培養(yǎng)只呈現在極少“有條件”的人群，那么這次中國鋼琴藝術事業(yè)的崛起則是來自于中國經濟的發(fā)展，人民生活水平極大提高的社會發(fā)展動力。除此之外，還有一個重要的原因就是：現代鋼琴演奏技法和現代教學方法的深入與推廣。

周先生曾經提到，她在50年代初代表中國參加國際鋼琴藝術交流過程中就發(fā)現了國內當時采用的教學方法和手段比較落后，過于強調簡單的手指訓練彈奏方法和訓練教材，而隨后的蘇聯專家更是印證了這方面的問題。雖然對這些問題有了比較清晰的認識，但源于時代的一些原因，并沒有在基礎教學領域得到充分研究和解決。1980年，周先生到美國多所大學交流，這時她發(fā)現我們鋼琴教學的觀念和教材遠遠落后于美國和歐洲，特別是在基礎教學方面。要知道，鋼琴領域的人才培養(yǎng)必須從青少年抓起，而這方面教學的科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性和實用性決定了未來人才上升的基礎支撐，更決定了中國未來鋼琴藝術人才發(fā)展的土壤。如果這方面我們的理論和研究滯后，就必定會導致未來成果的落后。周先生當時對此非常著急，記得她1981年來沈陽音樂學院講學，提到我們還在用“拜厄”這樣的教材和用固定手形的方法來入門，是“遠遠落后于國際上先進的理念”的。雖然那個時候我并不能完全理解她所說的問題，但后來在中央音樂學院上學時，她通過外來專家的講學和觀摩一流演奏家的演奏，給我們學生和青年教師不斷地強調、分析和講解現代鋼琴技術的理念，逐漸讓我對在這方面加強鉆研產生了強烈的興趣，這可能也是我后來選擇攻讀應詩真老師的鋼琴教學法碩士研究生的緣由之一吧。

針對國內鋼琴基礎教學領域的理論和教材的落后現狀，當時周先生做了一系列“劃時代”的工作，為今天中國鋼琴發(fā)展打下了堅實的基礎。首先是借助講學和交流的機會，在國內大量宣傳新的鋼琴基礎教學理念。特別是在基礎教學中要加強重量的運用、整體動作的協調和在歌唱性、音樂性原則下的手指訓練。結合這樣的理念，她還在國內率先引用了“湯普森”系列的鋼琴教材。當時我們在中央音樂學院有《鋼琴教學法》課，是應詩真老師講授，為了讓上這門課的學生除了理論學習外，還可以有實際教學的實踐機會，周先生（當時是系主任）創(chuàng)立了中央音樂學院鋼琴系的“業(yè)余鋼琴學校”，招收一些業(yè)余學生給我們用來教學實踐（這應該也是她的“創(chuàng)舉”之一），當時我們用的教材就有影印版的“湯普森”系列教材。當然，我們的教材里還有周先生和應老師等一起編寫的中國風格的入門曲目（也是影印的，因為封面是紅色的，我們都稱其為“小紅本”）。當時教學法課的期末考試包括我們授課的學生的匯報音樂會，周先生和應老師都會來聽學生們的演奏，之后總是會和我們逐個分析學生的問題，現在想來對我之后的教學幫助真的太大了。后來我在系里接替了鋼琴教學法課的教學工作，在之后的很多年里，雖然沒有了系里的“業(yè)余鋼琴學校”，但我還是會組織學生們每學期開“教學匯報音樂會”。

除此之外，周先生還組織了多次國內鋼琴教學研討會，專門研究和討論基礎鋼琴教學的科學性和系統(tǒng)性等問題。正是在她不懈地推動和引導下，一系列符合現代鋼琴教學理念的理論和教材得到了極大的推廣，我們和我們之后的許多青年教師認識和理解到了現代的鋼琴教學理念和科學的教學方法。而且，這些理念和方法已經在國內廣大基層鋼琴教師中生根發(fā)芽、開花結果。可以肯定地說，周先生是中國現代鋼琴教育思想和方法的奠基人。

今天，周先生離開了我們，但她對中國鋼琴教育的貢獻將繼續(xù)引領我們不斷努力去探索鋼琴教育的真諦。她親切的言語、和藹的笑容、謙遜的態(tài)度，以及不知疲倦的身影會永遠留在我們心中。