“立德樹人”導向下高校體育課程思政建設機理與路向探索

樊曉婕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體育課作為高校教育中不可或缺的公共基礎課程，在體育課中融入思政教育元素，不僅豐富了體育教學內容，還促進了體育獨特的育人功能，實現體育“強德精技”的真正內涵。為了持續加強體育課程思政建設，通過解讀“立德樹人”導向下體育課程思政內涵，剖析體育課程思政建設機理，提出推進體育課程思政建設路向，努力構建高校體育課全過程、全方位“強德精技”的育人格局。

[關? ? 鍵? ?詞]? “立德樹人”;高校;體育課程思政

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）19-0054-03

教育在中華民族偉大復興的歷程中發揮著重要的作用。作為中國特色社會主義國家，我們擁有獨特的人文歷史和國情，在黨領導下的高校是中國特色社會主義高校，必須堅持正確的政治方向，必須走屬于我們自己的高等教育發展之路。將思想政治教育貫穿高等教育全過程，以思想引領發展高等教育，為國為黨育人育才。體育課作為高校教育中不可或缺的公共基礎課程，將思政教育貫穿體育教學全過程，不僅傳授技能，強身健體，還是促進學生全面發展、培養優良品德的必要渠道。所以，體育課程思政化對貫徹黨的教育方針，指明新時代高校體育發展方向，實現體育課“強德精技”的育人目標具有重要意義[1]。

一、體育課程思政建設內涵

課程思政是以課程為載體，融入思政教育元素，豐富教學內容，創新教學方法，改善教學效果的新時代教育模式，為以習近平為主的中國特色社會主義思想的中國培養時代建設者和接班人。我國學者趙富學指出，體育課程思政建設是在體育課程教學領域中將思想政治教育貫穿于學校人才培養體系的理念、任務、方法和過程的總和[2]。楊如麗認為體育課程思政是以體育課程為載體，挖掘顯性、隱性的思政教育資源，將思想政治教育的原則、要求和內容與體育課程設計理念、體育教材開發、體育課程實施、體育課程評價等有機結合起來的一種思想政治教育形式[3]。

體育課程思政是順應時代潮流和教育需求的思政育人課程觀，根據學校人才培養方案，樹立思政育人目標，以體育課為載體，挖掘并融入思政元素，達成體育與思政有機結合的教育新模式。“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”身體為知識之車，是道德之屋，只有身強體健，才能更好地立德成才;“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”，這足以看出體育對立德成才的重要影響。同樣，體育課程蘊含著豐富的德育資源和人文精神，這也是體育課程思政育人的重要體現[4]。所以，在體育課程中充分挖掘德育資源和人文精神，注入日常課堂教學，充分實現體育真正的育人功能，達到全方位、多環節、如鹽入水、潤物無聲的體育思政教育。

二、體育課程思政建設機理

（一）全面貫徹黨的教育方針

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思政教育圍繞培養什么樣的人、為誰培養以及怎樣培養這個根本問題，始終把立德樹人作為中心環節，把思政工作貫穿教育教學全過程[5]。在深化教育改革的背景下，中共中央、國務院提出了堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本要求，而素質教育是實現“三全育人”的有效途徑，高校體育課作為素質教育的一部分，積極將思政教育融入課堂，全面貫徹黨的教育方針。“十四五”規劃中指出：提高高等教育質量，構建多元高等教育體系，深化教育改革，發展素質教育，注重學生愛國情懷、創新精神和健康人格培養[6]。作為中國特色社會主義國家，我國高等教育必須走具有我國特色的教育發展之路，將思政教育融入高等教育，樹立高等教育思政育人課程觀，實現高校全程、全方位

育人。

（二）深化傳統體育課程改革

傳統體育課程往往過度追求運動成績，重視追求訓練效果，將體育變成乏味的身體運動，忽視了體育育人的真正內涵。一些人將體育與教育區分開來，認為體育僅僅是表淺的身體教育，受傳統教育觀念的影響，缺乏對體育教師能力提升的重視意識，導致體育課教學內容陳舊無新意，教學方法單一且枯燥，體育教師教學能力不足。要想改變這種現狀，必須對傳統體育課進行改革，完善以體育課教學為主渠道，以思政教育為重要載體，以日常健康教育為基礎的教育推行機制，將思政元素融入體育課程，形成獨特的新興的體育思政教育課程，形成學校全員、全程、全方位促進，學生人人身心健康，營造德、智、體、美、勞五育全面發展的良好氛圍，大大發揮體育真正的育人功能。在高校體育教學改革中融入思政教育，推進高校體育課創新體育思政教學理念、豐富體育思政教學內容、優化體育思政教學方法，發揮體育思政落實全民健身、養成終身體育意識、為建立體育強國培養人才的重要育人功能，使高校體育教學模式更加合理化、科學化。

（三）挖掘體育課蘊含的德育資源

體育課具備實踐的優勢，更容易使學生從身體力行中體會到教育。在體育課程中深入挖掘思政育人元素，是發揮體育德育功能的有效舉措[7]。在體育教學中激發學生的愛國情懷，愛國是民族精神的核心，是思政教育的靈魂[8]。體育以其獨特的教育方式，將體育精神融入體育課程中，樹立體育健兒榜樣，發揮榜樣帶頭作用，促進學生對黨、對國忠誠，激發學生的愛國情懷。在體育運動中培養學生的優良品德，在社會中立足，每個人都必須具備優良的傳統美德，參與體育運動的過程，是身心共同參與的過程。學生在體育運動中不僅要突破身體極限，還要克服心理惰性和恐懼，積極參與體育運動，促進學生戰勝自我、自強不息，養成健康、樂觀的生活態度。在體育競賽中培養學生規則意識和創新精神，任何一項體育運動都有其規則，在體育競賽中，規則意識可以約束學生的言行舉止，自覺遵守，以適應未來社會規則下的各種要求。任何一項體育運動，由于規則的存在，衍生了很多戰術，在體育競賽中，以贏為驅動力，使學生在體育規則下充分發揮創新精神，創新更多戰術去贏得比賽，為其以后在學習、生活和工作中培養創新精神。0D79B62C-9DB2-4857-A4C1-F7BF93609B3A

三、體育課程思政建設路向

（一）做好體育課程思政的頂層設計

在體育課程中實現全程、全方位的育人，必須把思政教育落實到每一堂體育課中[9]。做好體育課的頂層設計，要根據大學生的身心特點，明確體育課的教學目標，依據教學目標有條理地設計教學內容、有針對地創新教學方法，實現學生在體育課程中“強德精技”的教學目標。

首先，明確體育課程思政的教學目標。在認知目標中，學生要深刻認識體育對日常學習生活的重要作用以及全面健身和建成體育強國的重要意義;在技能目標中，學生通過體育課改善身體形態，提高身體素質，提高身體機能和運動技能水平;在情感目標中，通過體育課的學習，促進學生養成運動意識，提高運動興趣;增設體育思政教學目標，培養學生的愛國情懷，促進學生對黨、對國忠誠，發揚中華傳統優良美德，使學生養成身心健康、終身體育意識，培養學生敢于拼搏、團結合作的精神，完善個性品質，提高道德修養，強化學生的社會適應力和良好的人際交往能力。其次，完善體育課程思政的教學內容，構建分學段、一體化的思政教育內容體系，引導學生主動學習、“強德精技”，重視學生的心理健康，促進學生德、智、體同步發展。開發體育思政教學資源，開展全國體育思政教育示范課程，加強體育思政教育教研交流。其中要落實好體育課程課時要求。目前，一些高校只在大一、大二開設體育課程，然而大學生體質測試工作每一學年都要進行，導致大三、大四學生體育課程的空缺，身體素質不能持續提高和保持，所以，要完善大三、大四體育課程安排，鼓勵開設大三、大四體育課，系統設計教學內容，確保體育思政教育貫徹高校教育全過程。最后，拓展體育思政教育途徑，構建體育課上與課下活動相結合，創新體育思政教育形式，深化“強德精技”的體育課程思政理念。豐富體育思政教學方法，有針對性地進行教學，改善體育課教學效果，提高體育教學質量。由教師主講向學生討論轉變，改變由教師“填鴨式”教學到引導式教學模式;由教師示范學習向學生遷移學習過渡，改變學生從被動學習狀態到主動學習狀態轉變;由單一練習向多元練習轉化，發展學生由單一思維到多元思維轉變;由日常練習向團體比賽轉變，激發學生的運動興趣。創新體育思政教學方法，促進學生身心健康，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，為新時代培養一專多能的專業領域

人才。

（二）提升體育教師的思政素養

在教學過程中，教師為主導，學生為主體，教師對學生的引導作用顯而易見，所以，提升體育教師自身的思政素養，對建設體育課程思政至關重要。體育教師首先應對體育課程思政育人的真正內涵有深刻認識，加強體育教師與思政教師的教學教研交流，提升體育教師的思政素養[10]。其次，提升體育教師思政教學能力，組織體育課程思政教學比賽和教學創新大賽，強化體育教師在課程中融入思政元素的能力，建立思政引導下的“強德精技”體育教學模式[11]。

（三）完善體育課程思政評價體系

完善課程評價體系，可以促進教學質量的提升。教學評價是手段而不是目的，從單一評價向多元評價過渡，從結果評價向過程評價傾斜。教學評價應該對教學過程和教學結果進行客觀評價，教學評價應該是多元化的，包括教師教學質量評價、學生學習效果評價和課程考核評價。健全體育課程思政評價體系，首先明確體育課程思政教學目標和評價內容，根據學校人才培養方案制訂評價標準，構建教師、學生共同參與的課程評價體系。對教師而言，完善評價反饋機制，根據實際的教學情況，學校和學生持續地為教師提出意見，使體育教師在教學實踐中不斷吸取經驗教訓，促進體育教師教學能力的提升。對學生學習的評價，應將學習過程和學習結果聯系起來綜合評定，不僅要關注學生的運動成績，還要站在立德教育的角度，根據人才培養方案，對學生的學習態度及德育發展現狀進行有針對性的評價[12]。

四、結語

在“立德樹人”導向下，積極響應國家政策引領，貫徹黨的教育方針，對重體輕育的傳統體育課程進行改革，充分挖掘體育課程豐富的德育資源，依據體育學科特點，做好體育課程思政的頂層設計，提升體育教師的思政素養和教學能力，完善體育課程思政的評價體系，努力構建思政引導下“強德精技”的體育育人格局。

參考文獻：

[1]馮莉.“課程思政”理念融入體育課程的途徑研究[J].當代體育科技，2018，8（29）：78-79.

[2]趙富學，黃桂昇，李程示英，等.“立德樹人”視域下體育課程思政建設的學理釋析及踐行訴求[J].體育學研究，2020，34（5）：48-54.

[3]楊如麗.高校體育“課程思政”建設研究[J].金陵科技學院學報（社會科學版），2019，33（3）：76-79.

[4]呂賢清.“課程思政”背景下大學體育教學中德育教育策略研究[J].黃山學院學報，2020，22（3）：73-75.

[5]堅持立德樹人 培養優秀人才[EB/OL].（2017-04-10）.https：//news.gmw.cn/2017-04/10/content_24163829.htm.

[6]中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要[EB/OL].（2021-03-13）.http：//www.xinhuanet.com/2021-03/13/c_1127205564_2.

htm.

[7]趙玉婷.“課程思政”理念下高校體育德育目標解讀及實現策略[J].運城學院學報，2019，37（6）：73-75.

[8]喻欣楠.高校體育教育的課程思政功能探析[J].南京體育學院學報，2020，19（12）：66-69.

[9]何慧.高校體育課程與思政教育的融合研究[J].文體用品與科技，2020（2）：85-86.0D79B62C-9DB2-4857-A4C1-F7BF93609B3A

[10]楊福軍.“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合研究[J].北京財貿職業學院學報，2019，35（4）：65-68.

[11]梁榮相.“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育協同育人路徑研究[J].現代商貿工業，2020，41（18）：136-137.

[12]謝大靜.高職體育課程融入思政教育的必要性及途徑[J].北京工業職業技術學院學報，2019，18（4）：80-83.

◎編輯 栗國花

Exploration on the Mechanism and Direction of Ideological and Political Construction of College Physical Education Courses under the Guidance of “Establishing Moralityand Cultivating Students”

FAN Xiao-jie

Abstract：Physical education，as an indispensable public basic course in college education，integrates ideological and political education elements into physical education，which not only enriches the content of physical education，but also promotes the unique educating function of physical education，and realizes the true connotation of “strong morality and fine skills” in physical education. In order to continue to strengthen the ideological and political construction of physical education courses，this paper analyzes the ideological and political connotation of physical education courses under the guidance of “establishing morality and cultivating students”，analyzes the mechanism of ideological and political construction of physical education courses，puts forward the direction of promoting the ideological and political construction of physical education courses，and strives to build the whole process of physical education courses in colleges and universities，all-round “strong morality and fine skills” education pattern.

Keywords：“establishing morality and cultivating students”;colleges and universities;ideological and political construction of physical education courses0D79B62C-9DB2-4857-A4C1-F7BF93609B3A