“四主兩融三保障”， 推進信息技術與教育教學融合創新發展

駱煥學

“十三五”以來，盧氏縣在教育信息化建設方面累計投入上億元資金，全力提升中小學教師信息技術應用能力，積極推進教育信息化進程。但在“能力提升工程2.0”推進過程中，受固有思想觀念和工學矛盾的限制，一些學校對研修重視不夠，片面追求教學的“信息技術含量”;沒有很好地將信息技術與教育教學有機整合，研修過程失之于浮，研修效果失之于淺。針對存在的問題，盧氏縣著力構建“四主兩融三保障”模式，探索出了一條“同向發力、融合發展”的實施路徑，有效推進“能力提升工程2.0”創新發展。

一、“四主”驅動，為“能力提升工程2.0”實施定向賦能

（一）縣級團隊主導

教師教育股牽頭，教研室和電教館協同，實施管理、指導“兩手抓”。一手抓校本推進。由參訓的53所學校校長組成縣級管理團隊，指導校級管理團隊開展工作，形成“教師教育股—縣級管理團隊—學校管理團隊”三級聯動的管理架構。一手抓學科研修。2021年，我們從教研員和學科骨干教師中優選了20位學科工作坊坊主組成縣級指導團隊，組織指導由1055位學員按學科組建的20個工作坊，每個工作坊由坊主牽頭組建坊內學科骨干團隊，形成“教師教育股—縣級指導團隊—學科骨干團隊”三級貫通、同向發力的研修架構。

（二）校級管理主抓

學校是能力提升工程的有效實施者，也是能力提升工程的受益者，更是研修目標能否實現的主體責任者和考評者。校長作為學校能力提升工程實施的第一責任人，帶領學校管理團隊充分發揮管理職能，以學校能力提升工程實施規劃的制訂為先導，完善校級獎懲制度，充分發揮教研組、骨干教師的傳幫帶作用，引領教師常態化開展以信息化應用為重心的系列研修活動。

（三）以參訓教師為主體

在項目實施中，我們注重發揮教師主體作用，把調動教師學習積極性、激發內動力、注重獨立思考和實踐能力培養貫穿于能力提升工程的始終。

在研修活動中，一是積極運用華東師范大學中小學教師遠程研修網平臺，開展問題導學。工作坊坊主結合課程內容和階段實踐要求發布導學案，設置問題情境，通過問題引導，組織學科教師學習網絡課程，在合作學習、交流分享中激發學習原動力。二是結合學校校本研修活動開展自主實踐。由學員自主確定信息應用環境，自主選擇信息技術能力點，自主選擇課題進行課堂實踐，并將實踐成果錄制成視頻在工作坊內交流研討。三是依托縣級研修微信公眾號推送研修成果，增加教師研修獲得感。在2021年的研修活動中，全縣20個工作坊共收集分享成果性課例951節次，推送學員優秀學習心得26篇、交流實踐經驗13篇。研修成果被大家熱議和點贊，參訓教師的學習熱情和實踐積極性得到了進一步激發。

（四）以課例研討為主軸

針對一線教師主要時間和精力都用在上課和研課上這一特點，我們緊緊圍繞課例研討這一主軸，結合多媒體學習環境和混合學習環境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業評價4個維度的信息技術應用微能力，以信息技術融合創新應用為主攻，以升級版校本教研為載體，以學科工作坊網絡大協同為輔助，以“備好課、說好課、上好課、評好課、反思課”為內容，開展常態化的每周課例研討活動。

二、“兩融”共生，為“能力提升工程2.0”實施減負增效

（一）常態研修與信息技術應用融合創新

針對工學矛盾問題，盧氏縣圍繞信息技術應用能力提升這一重心，采取了“學校整體推進+活動優化融合+突出應用創新”的實施思路。“能力提升工程2.0”線下研修是在原有校本研修框架下，基于原有經驗，優化研修方式，融入信息技術創新思維，豐富教研內容，網絡學科坊輔助，通過學習共同體集體研修，甄別揚棄固有經驗，既發揮原有架構的優勢，又突出能力提升工程測評點的適切應用。

（二）線上學習與線下實踐相融互通

在近兩年的“能力提升工程2.0”實施中，盧氏縣更加注重學與用的融通，強調以用促學和以學促用的相融共生，特別強調不能“先線上，再線下”“先學后做”，而要學習與實踐同步進行，相互促進。信息技術不僅可以運用于教學，還可以運用于學科教研、學校管理和家校溝通……

三、“三保”護航，為“能力提升工程2.0”實施助力加油

（一）組織保障

盧氏縣教育體育局成立以局黨組書記、局長為組長，局班子成員為副組長，相關股室股長為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在教師教育股。教師教育股牽頭，教研室、電教館等與能力提升工程實施密切相關的股室相互協同，制訂全縣能力提升工程實施方案，一體化設計研修活動，完善縣級考評制度，健全考評機制，充分發揮組織引領作用。

（二）考評保障

在項目研修總結評估階段，我們根據學員研修“三率”（學習率、優秀率和成果生成率），對項目校進行量化考核，得分納入學校綜合評估。參訓教師的校本研修學時與信息技術應用實踐成效實施捆綁式考核，優秀等次記16學時，良好等次記12學時，合格等次記8學時。教師個人研修等次與年度“國培”繼續教育培訓學時掛鉤，優秀等次記50學時，良好等次記40學時，合格等次記30學時，不合格等次不記學時并記入不良培訓記錄。

（三）激勵保障

盧氏縣教育體育局調撥專項資金，以每個坊主1萬元的標準，給工作坊坊主所在學校提供經費支持，鼓勵熱情高、工作推進有成效的學校積極發揮示范引領作用。對能力提升工程研修中表現積極、成果突出的教師，在縣、市、省級學科優質課、微課、信息技術與課程融合優質課評選活動中優先推薦，在信息技術應用優秀成果、教育教學信息化作品交流中優先選送，在省、市名優教師培育對象遴選時優先推薦、優先培育。

“能力提升工程2.0”的持續實施，倒逼縣域教育系統加快了信息化進程，較好地實現了“校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展”這一目標。

（作者系盧氏縣教育體育局教師教育股股長）6082ADD5-E0B6-4BED-A151-861268587491