大賽背景下 中職班主任的專業(yè)化成長之路

蔣東霞

2020年9月，中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽正式納入全國職業(yè)院校技能大賽體系;2021年，大賽方案略作調(diào)整，繼續(xù)舉辦。這是貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和全國職業(yè)教育大會精神、扎實(shí)推進(jìn)職教領(lǐng)域“三全育人”的實(shí)際行動，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的有力手段，是推動班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)、提高中職學(xué)校管理和德育工作水平的關(guān)鍵舉措。

新的時代、新的賽制、新的方案，對廣大中職班主任提出了新的要求，指明了新的方向。通過對2020年、2021年《全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽方案》（以下簡稱《方案》）進(jìn)行深入研讀和解析，我們可以清晰地梳理出新時代國家對中職班主任工作的要求和班主任專業(yè)化成長的路徑。中職班主任應(yīng)對標(biāo)大賽，把握新要求，認(rèn)準(zhǔn)新方向，明確專業(yè)化成長路徑，提升建班育人能力，履行為黨育人、為國育才的職責(zé)和使命。

一、回應(yīng)時代之問，把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)放在首位

習(xí)近平總書記高度重視教育工作，在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議等多個重要會議均提出“新時代教育三問”，即培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。《方案》在指導(dǎo)思想中明確表述“以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，在比賽要求中規(guī)定“將立德樹人放在首要位置，融入班級建設(shè)全過程”。這些內(nèi)容就是在回應(yīng)“新時代教育三問”，也對班主任工作提出了要求，即要始終把立德樹人根本任務(wù)放在首位，通過引領(lǐng)和培育，真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、凸顯職教特色，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為目標(biāo)

《方案》突出了職業(yè)教育特色，要求落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和全國職業(yè)教育大會部署，制訂班級建設(shè)方案時要根據(jù)“職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和行業(yè)企業(yè)人才需求實(shí)際”，要求班主任“了解班級所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，熟悉培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)業(yè)要求，有針對性地幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解社會，了解專業(yè)和職業(yè)，傳承奮斗精神，增強(qiáng)職業(yè)意識，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為習(xí)慣，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)”。這就要求中職班主任深入了解職業(yè)教育特點(diǎn)，全面掌握國家關(guān)于職業(yè)教育的政策法規(guī)，在制訂班級建設(shè)方案時緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在進(jìn)行班級管理時滲透企業(yè)文化，在組織班級活動時圍繞專業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)道德，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

三、培養(yǎng)全面能力，把推進(jìn)班主任專業(yè)化成長作為關(guān)鍵

《方案》把比賽分為網(wǎng)絡(luò)初評和現(xiàn)場決賽兩個階段：網(wǎng)絡(luò)初評需要提交班級建設(shè)方案、典型工作案例、本班所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、主題班會實(shí)錄視頻和與之相配套的主題班會設(shè)計方案，現(xiàn)場決賽則要進(jìn)行班級建設(shè)方案實(shí)施情況介紹、班級活動策劃、模擬情景處置和答辯4個環(huán)節(jié)。對標(biāo)大賽考查點(diǎn)，我們可以看到：班主任除不斷提升履行五大職責(zé)所需的教育教學(xué)、組織管理、人際溝通、職業(yè)指導(dǎo)等四種核心能力之外，還需注重以下幾種能力的培養(yǎng)。

（一）學(xué)習(xí)與思考能力

進(jìn)入新時代以來，黨和政府高度重視職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，習(xí)近平總書記多次就職業(yè)教育做出重要指示，國家出臺了一系列重要的綱領(lǐng)性文件。這就要求新時代中職班主任關(guān)注時事，不斷學(xué)習(xí)，深入思考，緊跟時代發(fā)展的步伐，把握職業(yè)教育改革的方向，具備較高的思想站位、深厚的理論功底和寬廣的知識視野。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃與分析應(yīng)變能力

比賽要求參賽教師提交三年完整中職階段的班級建設(shè)方案。這就要求班主任在建班育人過程中不能跟著感覺走，而是要做一名設(shè)計師，在帶班之初就規(guī)劃好班級發(fā)展建設(shè)的藍(lán)圖。在進(jìn)行全面深入的班情分析的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考，結(jié)合學(xué)生專業(yè)和實(shí)際，科學(xué)設(shè)定班級建設(shè)目標(biāo)，對三年的建設(shè)內(nèi)容、管理方式、班級活動等進(jìn)行整體的規(guī)劃和安排，并在實(shí)施的過程中進(jìn)行監(jiān)測和評估，以便及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。而比賽的模擬情景處置和答辯環(huán)節(jié)，也是對班主任分析判斷和臨場應(yīng)變能力的全面檢驗。

（三）文字和語言表達(dá)能力

比賽要求提交的文字材料合計超萬字，且材料之間相互關(guān)聯(lián)，而班會實(shí)錄視頻和整個決賽階段都需要班主任用語言來闡述自己的思想和見解。這就要求班主任具備扎實(shí)的文字功底和出色的語言表達(dá)能力，這樣才能把深厚的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新的育人理念、清晰的帶班思路、獨(dú)特的管理智慧、火熱的教育情懷總結(jié)表達(dá)出來。

（四）信息技術(shù)運(yùn)用能力

新時代中職班主任處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，面對的教育對象是“互聯(lián)網(wǎng)時代的原住民”，平時對學(xué)生的日常管理和各種數(shù)據(jù)的收集都要借助網(wǎng)絡(luò)，新冠肺炎疫情防控常態(tài)化也讓我們思考如何運(yùn)用線上教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的管理和教育。因此，《方案》中提出“注重運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，拓展網(wǎng)絡(luò)育人陣地”，就是要求班主任不斷提升信息技術(shù)運(yùn)用能力，借助“兩微一端”、大數(shù)據(jù)等手段提升管理效率，完整記錄學(xué)生成長軌跡。

中職班主任是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要依托，是踐行“三全育人”理念的關(guān)鍵一環(huán)，是實(shí)施“五育”并舉的骨干力量，對職業(yè)教育的育人水平和高質(zhì)量發(fā)展起到重要保障作用。因此，對標(biāo)大賽要求，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長，持續(xù)提高班主任建班育人能力，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)化的中職班主任隊伍意義重大。