新時代職業院校師德評價體系構建探析

趙河

師德評價能監督并激勵教師揚善去惡，促進教師專業發展，提高人才培養質量。師德評價體系的構建和不斷優化，對促進師資隊伍政治素質、思想素養和道德素養的提升意義重大。因此，對職業院校師德評價展開深入研究，解決難以處理、衡量和定性的師德問題，構建完善的師德評價指標體系很有必要。

一、職業院校師德評價體系

針對當前職業院校師德評價中存在的問題，依據第四代教育評價理論，我們構建了新時代職業院校師德評價體系。該體系在考慮師德評價的科學性、合理性和易于操作性基礎上，還充分兼顧教師、學生和學校協同發展目的。

（一）總體目標

遵循《深化新時代教育評價改革總體方案》精神和現代職業教育理念，科學合理制定師德評價指標及其權重，充分運用信息化手段，強化反饋和調控，有效促進師德建設和教師專業發展。在此基礎上，綜合衡量學生、家長、教師、同行、專家、社會等不同利益主體的評價要素，建立科學、合理、易于操作的職業教育特色鮮明的多元化評價量表體系。

（二）評價主體

基于第四代教育評價理論，職業院校師德評價的內容、形式、標準等會受到來自不同評價主體的直接影響，因此評價主體主觀能動性較強，并且是多元化的。具體由學生、家長、教師本人及同行、督導專家、教學系部、校級管理機構、企業等組成，分為自評和他評兩種形式。

（三）評價體系的內容

職業院校師德評價指標體系為三級指標體系，詳見表1。

自我修養用于評價教師在日常生活和工作方面遵守國家法律及教師職業自律守則程度;職業素養側重評價教師在日常授課及從事教科研方面堅守學術道德規范及遵守課堂教學要求程度。

該評價體系分為自評和他評，不同的他評主體涉及的體系指標不同。比如：愛國守法、服務社會由管理部門評定;言行得當、教書育人的評價主體是學生;其他指標則是由同行評定。二級指標愛國守法、服務社會自評的權重為20%，他評的權重為80%;言行得當、教書育人自評的權重為25%，他評的權重為75%;誠信廉潔、教學紀律自評的權重為15%，他評的權重為85%。師德評價結果有優秀、良好、合格、不合格四個等級。

（四）實施流程

按照第四代教育評價理論，職業院校師德評價體系的實施流程是閉環。一是由學校師德評價領導小組以文件形式詳細部署整體性工作;二是各個系部運用第四代教育評價理論，充分尊重和聽取各評價主體意見，協商形成利益相關群體間的共同建構，最終確定易于操作的評價模式、評價要求、評價結果反饋和具體流程;三是教師自評、他評;四是系部匯總各評價主體共識，根據共識性意見做出評定初步結果，經參與的評價主體核對確認后報學校師德評價領導小組，如有異議，重復上述步驟，通過新一輪“回應—協商—共建”形成一致意見;五是師德評價領導小組審核后確定最終評定結果，以紙質形式備案，并把結果反饋給教師個人。

二、職業院校師德評價體系運行機制

（一）內部作用機制

內部作用機制由基于他律的社會評價機制和基于自律的個人評價機制組成。從他律機制來看，職業院校應樹立正確的評價目標，構建科學合理的評價體系，積極營造良好的校園文化氛圍。教師個人應將社會正面的道德要求內化為自身的道德品質，充分發揮道德他律的作用。從自律機制來看，職業院校教師應不斷明確道德義務，重塑道德良心，開展正確的自我評價，增強道德品質和行為的認識能力、控制能力和選擇能力，充分發揮道德自律的作用。

（二）監督機制

首先，監督評價主體評價標準的執行情況。多元化的主體是不同利益代表者，在進行師德評價時，要按照既定的考核目標監督評價標準的貫徹落實情況，保證師德評價的公正性。其次，監督評價結果的運用情況。監督評價結果反饋情況可以依托問卷調查、實地走訪和個別談話等實現，對未向教師反饋結果的行為予以引導并督促盡快完成。最后，監督評價結果應用于職稱晉升、聘任、推優評優等方面時是否存在不合理的傾向。

（三）溝通反饋機制

暢通的反饋渠道有利于結果的運用。評價考核的結果及改進以適當的方式反饋給教師本人，優秀的評價可以激勵教師，較差的評價則鞭策教師，有助于教師正確認識自我，進而為個人專業發展奠定基礎。關于評價體系的優化和循環，一要找準評價體系運行中存在的偏差，檢視評價方法是否合理，評價標準是否科學，能否真實反映教師的師德狀況;二要從評價方法、評估標準等方面入手，剖析產生問題的原因，經過調研協商、不斷修訂，促使適應評價的新要求產生。

三、結語

我們把構建的職業院校師德評價指標體系應用于我省部分職業院校，取得了預期效果。教師的師德水平得到了較大提升，良好校園氛圍逐漸形成，人才培養質量逐步提升，贏得了良好的社會反響。但需要指出的是，負責實施評價的部門應暢通過程監督、意見征求、投訴受理、教師申訴的有效渠道。同時，注重挖掘師德先進典型并進行有效宣傳，以典型帶動更多的教師提高道德水平。

（本文系2020年度河南省哲學社會科學規劃項目“新時代職業院校師德評價體系構建研究”的研究成果。項目編號：2020BJY015）