淺談批評的技巧

伍柱流

摘要：在教育教學中，教師對學生的批評教育，要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其進步。但批評教育要以愛為出發點，用愛心去教育學生，批評教育時要注意，用詞恰當，動之以情，曉之以理，要讓學生感受到教師的愛，引導學生健康成長。

關鍵詞：批評? 教育? 愛心? 表揚

作為一名教育工作者，特別是班主任，在日常教育教學中，總免不了要表揚或批評學生。而人總是樂于接受別人的表揚，而害怕甚至憎恨別人對自己的批評。特別是小學高年級學生，正是處在逆反心理的成長時期。“親其師，才能信其道?！币虼耍處煂W生的教育以表揚為主。但這絕不是意味著不能對犯錯誤的學生進行批評，事實上，批評跟表揚一樣，都是教師教育學生的一種手段。但是，我們批評學生往往易走入兩個誤區：一個是批評過火，把它當作管理教育學生的法寶，有時候甚至株連無辜，使學生產生抵觸或逆反心理，造成學生不肯接受批評或勉強接受，但心底極不服氣;另一個是批評過和，不管學生出什么差錯，都耐著性子和風雨式地進行教育，結果讓學生不當一回事。因此，教師在教育教學中，就要引導他們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。教師在教育學生的過程中，必須根據小學生的心理特征來教育學生，促進學生健康發展。那么如何才能使自己對學生的教育富有成效？如何才能讓犯錯的學生樂于接受教育并勇于改過自新？這就要講究以下幾點技巧：

一、尊重、信任、平等對待學生

批評學生首先尊重、信任平等對待學生。只有當教育建立要相互信任的基礎之上時，它才會成為一種現實的力量。如果對孩子缺乏信心，不信任他則教師在批評教育上所作的努力都付諸東流。因此，教師批評學生，關心學生，就要用平等的眼光看待每一個學生。然而，對表現良好、成績優秀的學生通常我們會情不自禁地流露出贊許、愛撫的目光，他們即使犯了錯誤，也很容易得到我們的原諒;相反，對成績較差的、表現不好的學生，我們則常常會顯得很嚴厲，甚至流露出厭惡的神色，他們若是犯錯，等待他們的將是教師疾言厲色的批評。其實，嚴厲的眼光批評，常常使這部分學生感到畏懼，望而卻步，以至他們對老師敬而遠之，甚至逃避。教師應該平等對待每一個學生，要知道，差生更要教師慈祥的目光和關愛的話語。我們絕對不能用一成不變的眼光看待差生，畢竟，他們都還是孩子，在很多方面都還不成熟。

二、關心熱愛學生

記得，一位著名的教育家說過：“沒有愛的教育不是成功的教育”。教師是學生的在校父母，除了教育學生科學知識外，更應該關心、教育學生做人的道理。教師如果在平時注意熱愛學生，師生關系融洽，那么師生之間在無形之中就架起了一座信任的橋梁，學生會勇于承擔責任，因為他意識到這是老師對自己的愛護，這就使批評產生良好的效果。反之，如果教師疏遠于學生，等到出現問題才批評學生，造成師生關系緊張，那么批評學生看來就是挨罵，有的甚至會產生“破罐子破摔”的心理?？梢姡處熑粢谂u學生時得到學生的積極配合，取得良好的批評效果，就必須做到在任何時候都熱愛學生，處理好師生關系，加強情感溝通。

三、循循善誘、明辨是非、向學生闡述利害關系

學生畢竟是學生，他的思想、人格尚未健全，一旦犯錯了，他首先意識的一定是要受到教師的批評教育，這就使其產生恐懼心理。此時，我們教師若能抑制住心中的怒火，以平和的語氣循循善誘向學生闡述他所犯的錯誤，他一定會從錯誤中走出來，并勇于承擔一切責任。

四、批評學生時要針對事，不要針對人

每個學生都有很強的自尊心，教師在批評學生時要考慮環境條件、時間、場合，設身處地為接受批評的學生著想，盡量不在全班同學面前點名批評某某同學，可以點事不點名，表明批評是就事論事，是對事不對人。這樣更能徹底解決問題，既成全了被批評學生的面子，也起到教育其本人，同時教育大家的作用。

五、尊重學生

只有當教育建立在相互信任的基礎之上時，學生才會成為一種現實的力量。教育必須建立在愛的基礎上，學生才會感到教師的愛，才會相信教師，愛生是教育的靈魂，更是對教育真諦的表述。教師要用愛心去教育學生，用微笑去面對學生，使學生覺得教師平易近人，是可以交心而談的。

六、教育要用詞的當

教師教育學生時，切忌嘮叨，長篇大論，語言要簡潔明了，言語千萬不可含有諷刺、嘲笑、侮辱的意味。若批評時語言難聽，會使學生產生消極悲觀情緒和自卑心理，學生也許會針對那些刺耳的字眼辯駁起來或耿耿于懷，一次，一個學生跑來告訴我，說班內的“搗蛋大王”把課室電腦平臺的旋鈕弄壞了。我把他叫到跟前，劈頭蓋臉就罵;“怎么犯錯的總是你？難道你就不能像其他同學那樣好好地遵守紀律嗎？難道對回校的目的就是搞惡作劇嗎？”還沒等我講完，他的眼淚已經在打轉。見狀，我馬上停止對他的數落。一連數天，他都悶悶不樂。后來，我經過多次深入了解，證實旋鈕并非是他故意所為，而是他跟同學玩時不小心碰壞了的。我意識到自己的錯誤，立即跟他做好思想工作。所以，教師在教育學生時，要注意語言文明，用詞得當，要動之以情，曉之以理，內心教育，這樣才能會在學生心中留下良好的形象，確保教育工作的順利進行。

總之，教師批評學生要講究一定的技巧，不僅要考慮學生所犯錯誤的情況，還要考慮學生的心理特點。因為我們面對的是漸漸地懂事的學生，在他們身上發生的許多事情，往往不是道德品質問題，而更多的是心理問題。他們需要教師的關心和理解，在學校尤其需要教師的關心和愛護。教師要想自己批評學生的方法行之有效，就必須采取一定的方法和技巧，因為藝術的批評是教育學生最好的良方。

參考文獻：《教育學》 《心理學》